【正文】 嘆息那樣動人。但實踐證明,我們教改課題“整體讀寫教學(xué)研究”中的兩段三步結(jié)構(gòu)是行之有效的,學(xué)生不僅能學(xué)到知識,更能掌握學(xué)習(xí)的方法,即學(xué)會學(xué)習(xí)。第一步:整體感知,突出異同。課后寫作,專題講評階段。由于要求學(xué)生“學(xué)課例思路,寫身邊生活”,這就培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、觀察生活、寫生活的興趣和習(xí)慣,懂得了“學(xué)語文就是學(xué)生活,寫作文就是寫生活”的道理。以上三步只用了四節(jié)課就圓滿完成了本單元的教學(xué)任務(wù),大大提高了學(xué)生的讀寫素質(zhì)。,以提高自己認識問題和分析問題的能力。第五篇：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高教學(xué)效率優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提高教學(xué)效率語文教改的途徑有很多,但核心始終只有一個,那就是提高教學(xué)效率,讓學(xué)生在有限時間內(nèi)學(xué)到更多知識,形成語文能力。如鐘擺搖（的嗒的嗒）、打機槍（噠噠噠，噠噠噠）等，這不但對視唱有所幫助還對以后的聽音記譜也有促進作用，同時，增加了對音樂形象的理解。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。一、要重視音樂課的組織教學(xué)在音樂課教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學(xué)構(gòu)思。評講時，應(yīng)將心放在當(dāng)堂知識的重點和難點上放在學(xué)生認識的薄弱點上，從而及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和在教學(xué)目標(biāo)上的差距，調(diào)整教學(xué)進度，改進教學(xué)方法，做到因材施教，對癥下藥。如重要的概念、原理、知識中的模糊點、疑點，或現(xiàn)實生活中的熱點等。下面我就如何思想政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)淺淡這一階段要求學(xué)生在課前做好上課的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)、心理、知識的準(zhǔn)備。那么，教師在教師在進行教學(xué)手段的設(shè)計時，也法，應(yīng)分為四個層次——知道、理這樣的互動過程中也可以完善自應(yīng)熟悉各種教學(xué)媒體的功效和特解、掌握和應(yīng)用。例如，思想性和可行性的教學(xué)方案”。這樣，我通過讓學(xué)生對這些情景進行合作表演，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，增強了政治課堂趣味性，也使學(xué)生深刻體驗到了文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，加深了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的認識與感知，提高了學(xué)習(xí)效率，提升了教學(xué)質(zhì)量。所以，作為課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)著，我們絕不能忽視此環(huán)節(jié)，或者對此環(huán)節(jié)敷衍了事，而是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，做到高效導(dǎo)入，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)思維引入一片新天地，啟迪學(xué)生以積極主動的態(tài)度去思考、去探究。課堂教學(xué)設(shè)計是指通過精激學(xué)生大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，進而記住所學(xué)的內(nèi)容。事實證學(xué)目標(biāo)的多元化。教學(xué)目標(biāo)的合作學(xué)習(xí)很可能打亂教師頭腦是否能實現(xiàn)，就要看教學(xué)任務(wù)是否中原有的思路。讀書時教師要展示教學(xué)目標(biāo)，并有導(dǎo)讀綱要。應(yīng)用評價段這一階段包括練和評兩個環(huán)節(jié)。反饋矯正原則。２． 銜接要巧妙教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。所以教師上一堂課，首先要將教學(xué)任務(wù)完成。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。第二步,取舍片斷,精讀重難點。以義務(wù)教材七年級第二冊第二單元為例,用兩節(jié)課時間精讀,第一節(jié)專讀描寫人物的方法,第二節(jié)課專讀怎樣旁批。具體操作是:、思路標(biāo)志、詳略主次,并給每項指標(biāo)量化計分,以培養(yǎng)每位學(xué)生的良好寫作習(xí)慣。,一篇大作文評5篇最佳習(xí)作結(jié)集成《小荷作文選》,好的作文從橫向比較評價,突出拔尖。第三步:總結(jié)運用,同類作文。課前預(yù)習(xí)清障質(zhì)疑階段,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀態(tài)度、習(xí)慣和方法,避免盲目性應(yīng)付性,不管哪篇文章,先總要讀幾遍,沒有誰一拿到文章就能讀懂的。在教學(xué)中，以前運用得比較多的是教學(xué)磁帶，而隨著教育技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字設(shè)備迅速地進入課堂，我們可以運用相關(guān)的ＣＤ、ＶＣＤ和ＤＶＤ來表現(xiàn)歌曲的聲音和畫面意境，從而達到單純靠老師講和唱達不到的效果。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法，歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最佳教學(xué)方法，不能千篇一律。例如在學(xué)習(xí)小三和弦時可先復(fù)習(xí)大三和弦，在比較中找出它們的相同之處（根音與三音，三音與五音之間都是三度，根音與五音之間是純五度）和不同的地方（大小三度位置的互換），學(xué)生極易理解?？傊?，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一項處長雜的綜合性工程，它不僅需要教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的實際情況，實施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，需要教學(xué)過程中的諸要素合理配合，達到完美的統(tǒng)一，并力求在最短的時間里取得最好的教學(xué)效果，達到課堂教學(xué)最優(yōu)化，從而大大提高教學(xué)效率。這一環(huán)節(jié)要求教師采用靈活多變的形式進行達標(biāo)訓(xùn)練，其內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)。對教師而言是教的目標(biāo)，對學(xué)生而言則是學(xué)的目標(biāo)。在多元、立體的教學(xué)目標(biāo)著學(xué)生的課堂表現(xiàn)來隨時調(diào)整教指導(dǎo)下，教師可以分層次解決教學(xué)學(xué)步驟，在此條件下，教師的教學(xué)任務(wù)。我們明，讓學(xué)生以很高的熱情參與到實情況制定與之相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師只踐中來，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興做到“術(shù)業(yè)有專攻”。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)恰當(dāng)而成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第一單元中《我愛我家》這節(jié)內(nèi)容時，上課一開始，我就向?qū)W生提出了以下幾個問題：1）你們小時候都發(fā)生過哪些趣事？2）在你的家庭中，是否發(fā)生過讓你感動的事？你有什么感受？3）你覺得你父母的優(yōu)點是什么？能否說說父母對自己家庭的主要貢獻？4）你能說說對母愛和父愛的認識嗎？5）當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是如何做的？6）若你們的父母一方或者雙方下