【正文】 于略讀課文，但文章的語言、內(nèi)容都很美，很深，讀起來不會(huì)很流暢，因此，要加強(qiáng)指導(dǎo)。它們分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（4）現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點(diǎn)段。）總結(jié)，讀悟第5自然段師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)慨嘆（齊讀第5自然段），雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天時(shí)花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？ 這篇課文作者抓住了重點(diǎn)景物，用優(yōu)美的語言進(jìn)行具體描寫，表達(dá)了對(duì)天山的熱愛和贊美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。，掌握文中的描寫手法，從中受到美的熏陶。師。能用一個(gè)詞語說出溪水的特點(diǎn)嗎？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？（石子、鱗光）把你感受到的讀出來好嗎？ 師：無論是雪峰、雪水還是溪流，它們都是寫出了天山的什么呀（水）？正是因?yàn)樗那宄好髁?，才給作者留下了深刻的印象。（寫森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫出了樹的茂密，運(yùn)用了排比的手法。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。——繁花似錦自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？ 描其色多—— “五彩繽紛”繪其艷——“像……錦緞……霞光……彩虹”顯其多——“馬走在花海中”“人浮在花海上”夸其高—— “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到” ，進(jìn)一步體會(huì)七月的天山之美。作者正是抓住了天山的地方特色，寫出了獨(dú)具豐韻的天山之夏。）：七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。（二）欣賞景點(diǎn)移步換景，每一道風(fēng)景都在我們心頭留下了獨(dú)特的印象?！币髮W(xué)生合理運(yùn)用比喻、排比的句式對(duì)身邊熟悉的景物進(jìn)行仿寫練筆。建議本課教學(xué)1～２課時(shí)。正因?yàn)榛êＳ羞@些特點(diǎn)，所以作者說人是“浮”在花海上的。天山簡介天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國新疆的中部，西端伸入哈薩克斯坦。準(zhǔn)噶爾盆地西北邊緣的山地不是很高，而且有很多缺口，大西洋、北冰洋的氣流能夠進(jìn)入，所以氣候比較濕潤，除了盆地內(nèi)有一些綠洲可以種春小麥、棉花、瓜果等外，這里的草場優(yōu)良，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。（揭示課題）二、自主讀書，自主體會(huì)，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？可以分為幾部分？，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？嘗試邊讀邊批。名副其實(shí)：名聲或名稱與實(shí)際相符合。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫雪山、森林、花海部分時(shí)，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會(huì)比喻、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。不過當(dāng)向?qū)г谖抑皇且粋€(gè)漂亮的借口，其實(shí)我私心里很想找個(gè)機(jī)會(huì)去重游天山。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸邊得柔美。文章一開頭，作者這樣寫道：朋友，你到過天山嗎？天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫貫塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。雪水漫流、馬蹄濺水——森林之悠閑、幽靜。把課文中你喜歡的優(yōu)美語句摘抄在采集本上。描寫景物，要注意按一定順序?qū)?。（師隨機(jī)板書：雪峰 雪水）師：你是從修辭的角度來欣賞的。）這就是咱們祖國的天山，這盆地，這谷地，這山林，是不是已經(jīng)吸引了你的眼球了呢？那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！，讀通課文。積累自己喜歡的字詞和句子課外閱讀《天山景物記》五、拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，即景抒情。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。三、按自學(xué)提示，初讀感知。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。）師:是啊，在我們這里驕陽似火、酷暑難耐的時(shí)候，有一個(gè)地方卻清新涼爽如秋天，姹紫嫣紅如春天，知道老師說的是什么地方嗎？（師板書“天山”）七月的天山也就是天山之夏。第二自然段哪些句子給你留下的印象最為深刻？ 學(xué)生批注詞句交流 ①藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。正像剛才同學(xué)們說的，這是一個(gè)寂靜的，又是充滿生機(jī)的地方。隨機(jī)板書：野花師引導(dǎo)理解“五彩繽紛”一詞。（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。（五）移步換景，拓展延伸難怪作者在《天山景物記》最后這樣寫道：朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，你要我說可真說不完。作者抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫，作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。五彩繽紛的：色彩艷麗的：像??像??像?? 又多又高的：花海，用不著離開馬鞍 借助板書。，水美、林幽、花艷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。第３～７句著重描寫了雪水之美?！皾尽钡囊馑际巧介g流水的溝。天山的雪峰——博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。* 課后第2題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意文章的寫作順序，體會(huì)“移步換景”寫法的特點(diǎn)。* 第3段描寫雪峰下翠綠的原始森林。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，曲調(diào)柔和舒緩，用于配樂朗誦。（五）移步換景，拓展延伸天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景：那兒有迷人的夏季牧場，有野馬潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。教學(xué)目標(biāo)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。不過當(dāng)向?qū)г谖抑皇且粋€(gè)漂亮的借口，其實(shí)我私心里很想找個(gè)機(jī)會(huì)去重游天山?！┓迕谰罢归_討論：課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？你為什么喜歡？（寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。師：請(qǐng)你試著用朗讀來體現(xiàn)花的特