【正文】 通話咬音欠準；在課文的整體把握上，還要學會抓關(guān)鍵詞、句，篩選課文主要信息；在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。)抱膝(xī)擅長(sh224?？傮w印象：作者向我們介紹了關(guān)于屏風的知識，主要介紹了屏風的（作用和功能）、屏風的（種類）和屏風的（在設(shè)置上應(yīng)該注意的問題）流露出作者對屏的（喜愛與贊美）之情。這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩，整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氛圍，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。②教師要對學生進行必要的合作技巧的指導。要求：把圖畫在摘抄本上，并嘗試給它配上文字說明，主要交代它的大小、材質(zhì)、顏色、圖案樣式、功用、安放位置等；50字以上即可。（十）復習鞏固，當堂檢測（說一說，做一做）屏風有哪些種類？按屏的建造材料,裝飾的華麗程度分：（金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等）；藝術(shù)上：（雅俗）之別；外形上：(大小)之分屏風有哪些作用？分隔作用；藝術(shù)點綴；可以擋風；緩沖視線。教學重點1．把握說明對象及特征。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。六、作業(yè)1．我國是一個有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實用價值的工藝品不計其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。（4）粗俗、鄙淺。）設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨?！保?）閱讀欣賞《中國結(jié)》中國結(jié)年代久遠。所有這些，都是用“結(jié)”這種無聲的語言來寄寓吉祥。作為一個中國人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責任把這種文化發(fā)揚光大。在煙袋上裝飾一個“蝴蝶結(jié)”，“蝴”與“福”諧音，寓意福在眼前，福運迭至?！?柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。（2）作者介紹了關(guān)于屏的那些知識？ 是按什么順序來寫的？ 明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。二、整體感知文意。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。作者在文中引用了不少古詩句，使說明的語言生動有趣，找出來有感情地讀一讀。三、總體理念：教學設(shè)計盡量體現(xiàn)“新課程下學生合作學習”的特點，整個教學過程要有感知，有體驗，有操練，教學思路要清晰，不時引進學生鮮活的生活，增加訓練情趣，讀、寫、聽、說的能力訓練也要落到實處；盡量體現(xiàn)大容量、快節(jié)奏、立體課堂、以生為本、當堂檢測、課內(nèi)外銜接、學以致用、致力于學生綜合能力的培養(yǎng)，讓課文學習成為學生能力訓練的有效形式。該題具有綜合性，訓練了學生的語文寫作、美術(shù)、書法、數(shù)學繪圖等綜合能力，又培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)新能力，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，加厚了學生人文底蘊，加強了“情感、態(tài)度、價值觀”這個維度的目標要求。屏風周昉畫纖腰，請看車馬客，歲久丹青色半銷?！驹O(shè)計意圖：小組合作討論，引導學生發(fā)散思維，并表述自己的方法。B、說明方法：分類別、下定義、引用、舉例子。⑦、忒—（口語）太。【在其他學生聽錄音的同時，點兩名學生上臺做課前熱身，同時進行?！窘虒W難點】理解文中古詩句的含義；“屏”畫配文的設(shè)計說明。）六【課堂拓展】：做個細心的人，發(fā)現(xiàn)自己身邊哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國人民的智慧??請同學回答——老師總結(jié)：剪紙、瓷器、中國結(jié)、折扇、湘繡、木雕?? 鼓勵同學們多多發(fā)現(xiàn)，更有興趣的可以研究研究。學生討論、回答后教師予以明確: 結(jié)尾兩處引用古詩佳句, 點出“ 屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵, 正如文中所講，屏可以起到一種文化休憩的作用。同學們要爭取發(fā)現(xiàn)并努力培養(yǎng)自己的興趣呀~到時候我們班就可以出許多大家了~~ ④這樣看來，作者其實是在第一段引出了要介紹的對象——屏，之后便展開來從各個方面來介紹屏了，按照之前我們學習說明文的一種慣性的思路，第一段一般是全文的總的概說，那么同學們再來回顧一下第一段，有沒有發(fā)現(xiàn)作者是圍繞第一段中的那句話來展開行文的呢？或者說那句話可以是貫穿全文的線索呢？——“我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個‘巧’字上。xiūq236。看來屏的含義可真是豐富?。?，老師建議同學們可以積累一下這些字詞。，引導學生積極思考、討論，把握文章是如何圍繞“功能與美感”而展開的。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。一言以蔽之，屏風的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。第一篇：《說“屏”》教案設(shè)計一《說“屏”》教案設(shè)計一教學目標：1．查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。四．研讀與賞析。煙斂寒林簇，畫屏展。，培養(yǎng)自身的審美情趣以及對于中華傳統(tǒng)文化的熱愛。同學們可以在書本上標記出來，先分好段落吧。的，希望大家能邊讀邊標記，爭取在文中找到答案?！雹菽敲矗颐吹南热耸侨绾巫龅健肮δ堋迸c“美感”相結(jié)合的呢？屏的功能pǔ是什么？美感又是什么呢？——同學回答 【老師歸納】：第二段：講了屏的功能（ c.“流動空間” 屏的美感）談及美感，藝術(shù)點綴只是一種概括的說法，文章開頭說到“屏，我們一般都稱屏風，這是很富有詩意的名詞”，同學們，大家來好好思考一下在作者的心中，屏究竟具有怎樣的美感的？——是一種詩意的美。表達了作者企盼人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。七【總結(jié)】 最后，大家再來一起回顧我們這節(jié)課的內(nèi)容，我們分析這篇文章的線索是——圍繞屏的“功能與美感相結(jié)合”這一特征，對比了過去與現(xiàn)在，最后得出的結(jié)論是對現(xiàn)在的期望，對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種繼承、創(chuàng)新和超越?！窘虒W方法】教法：導讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導，點撥?！浚ㄋ模┱n前熱身，檢測預(yù)習（做一做，測一測）給下列紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（五）朗讀課文，整體感知（讀一讀，想一想）本文的文體是什么？本單元哪篇說明文跟它風格相似？小品式說明文；《橋之美》。課文引用了一些古詩詞，請把它們找出來，查找資料大致了解這些古詩文的出處和含義。然后派代表表達本組的意見，讓學生學會合作學習。行處有風塵。這道題要花點時間構(gòu)思，畫、涂、寫也很費時間，本節(jié)課可要同學們操練，優(yōu)秀的同學作品作為代表展示，可布置課外作業(yè)深入研究完成，事后再選出優(yōu)秀作業(yè)辦專欄展示。采用小組合作競賽學習的方式，激勵學生廣泛參與，踴躍發(fā)言，給學生多做激勵性評價。體會這些詩句的作用。四、拓展延伸，啟迪智慧 ，屏風將來會有怎樣的用途?五、課堂小結(jié)本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。?。ǎ┠?傖（）俗 忒（）文化休憩（），寫出相應(yīng)的詞語（1）恰當，恰如其分。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點綴；擋風。“錦屏人”指閨中女郎。煙斂寒林簇，畫屏展。大年三十晚上，長輩用紅絲繩穿上百枚銅錢作為壓歲錢，以求孩子“長命百歲”。請同學們?nèi)芜x一種工藝品，寫一段說明，200字左右。本 命年里為了驅(qū)病除災(zāi)，用紅繩扎于腰際?！?《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。“忒”讀“tuī”“太”的意思。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學生獲得直觀印象，加深對屏的了解。（3）美麗的春光。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。2了解中國古代的屏風，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，進一步提高語言感悟力?！扛阶ⅲ?01班《“我心中的屏”優(yōu)秀作品展》、803班《“屏”的設(shè)計，我的描繪我是小小設(shè)計師》“屏風”設(shè)計畫配文的優(yōu)秀作業(yè)均已辦專欄，圖文并茂，佳作多，效果很好。（九）實踐運用，畫屏配文（畫一畫，寫一寫）你可以模仿書上或課件上關(guān)于屏風的插圖，自己動腦另設(shè)計一個美麗實用的屏風。合作學習要注意以下幾個問題：①合作學習要建立在學生真正自主學習的基礎(chǔ)上?！保ǔ鲎远拍痢肚锵Α罚┫戮涫恰疤祀A夜色涼如水，坐看牽?？椗?。屏者，障也，可以緩沖一下視線。ng)屏息(bǐng)納涼(n224?！窘虒W用具】教師制作多媒體課件，錄音機。我們現(xiàn)在只用了一節(jié)課的時間對屏的知識有了大概的了解，大家可以利用課余的時間，更多地搜集關(guān)于屏的資料，了解其歷史、其文化，比如文中還講到了屏的分類，大家都可以去了解一下。第四段：前部分承接第三段，講了屏的另一種分類——大小不同的分類。a.“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流