【正文】 問題或任務需求著手，學會從各種需求中尋找技術解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。之后，引導學生自主學習書本內容，結合黑板上的IP地址，對應分析IP地址的組成特點，包括點分十進制以及網(wǎng)絡標識和主機標識。二、學情分析接下來我再談談對學情的理解：在知識方面，高中學生已經(jīng)有了一定的信息技術基礎知識儲備，對計算機網(wǎng)絡也有了一定的了解，但存在著個體差異。讓學生觀察后回答：“小球是根據(jù)這條線在運動”這些問題學生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學習的Flash知識可以進行這個動畫制作嗎?學生可能就無法回答了，從而使學生產(chǎn)生了對引導線制作的心理需要。過程與方法：通過豐富的實例，讓學生體驗小球跳動的全過程，從中提高學生對Flash動畫的制作水平。自主學習積極探索綜合練習的數(shù)據(jù)與教師教學演示講解的示例不同，學生不是重復教師的操作，而是將所學內容進行實踐體驗。但對于不同圖表類型的特點及建立圖表的步驟還不甚了解，教師引導學生圍繞著兩個問題瀏覽課本相關知識（p72—p73）。三、說教學目標【知識與技能】了解EXCEL的3種圖表類型的特點，學會利用“圖表向導”建立圖表，并對圖表進行適當?shù)男揎?。教師提出問題引導學生開展討論。最后教師與學生進一步對3種常見圖表類型的特點及適用范圍行歸納，加深學生印象。通過作品展示點評學生可以學習他人的處理信息的不同思路和方法，培養(yǎng)學生多元化思維。二、說教法：根據(jù)直觀性原則，我把本課的教學內容制作成小動畫，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。教師強調一共有兩個圖層，其中一個是“引導線圖層”，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內容“引導線圖層的建立”。三、教學目標分析根據(jù)信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定本節(jié)課的三維目標：知識與技能目標：學生能準確說出IP地址概念；完整復述IP地址的格式及分類方法，能通過計算分辨出IP地址的類型。同時，讓學生思考每個IP類型左起第一個字段的取值范圍，A類地址作為范例，點明數(shù)值取值范圍涉及到二進制到十進制的轉換，之后讓同學們以此類推，進行B類及C類取值范圍的計算。本課時主要是各組對前面所作的工作進行匯報和答辯，展示和交流各組的作品。學習方式：學生的學習方式類類似于研究性學習，主要是從研究問題入手，以研究者的身份進行研究，突出的特點就是技術為內容服務，在各組的研究結論的形式上就可以看出，有的組是用Word做的，而有的組直接放在了匯報的PPT中，還有的組把整個工作，包括表格信息處理的結果和最后的結論都放在了最后匯報的PPT中。關于學生的參與的深度和廣度：在本節(jié)課上，每位同學都是評委，都可以表達自己的觀點與看法，可以與教師和其他同學進行平等的交流，所以他們的參與熱情非常高，沒有游離于課堂之外的學生，同時教師在制定評價規(guī)則的時候也充分考慮到了學生參與課堂的深度和廣度。通過小組之間交流評價，培養(yǎng)學生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。課堂小結回顧站點的概念，創(chuàng)建及保存站點、設置網(wǎng)頁、設計網(wǎng)頁版式的操作；延伸出通過因特網(wǎng)獲取信息進一步補充物理知識、完善網(wǎng)頁內容。③要求以小組為單位制作高中物理站。教師根據(jù)該小組成員實際組成情況，給予不同方向的引導和建議，力求創(chuàng)造出最有利于學生們互相協(xié)作、互補長短的學習環(huán)境。（15）延伸：①通過因特網(wǎng)獲取信息補充物理知識、完善網(wǎng)頁內容。四、說教學過程(一)新課導入首先，在大屏幕展示一個電子課文網(wǎng)頁，(關于任意角三角函數(shù)的，有教學過程、練習題及答案)創(chuàng)設一個情景：因為我們在學習此過程中的時候有些同學對這部分知識理解的不透徹，或需加深理解，有些同學需要找一些練習題來做，引出上網(wǎng)查找相關資料和資料的保存整理(二)新課介紹“下載”的概念下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關的信息資源保存到自己計算機的過程四種下載的方式(1)保存網(wǎng)頁:注意保存時的類型(WEB頁，全部。練習法：讓學生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。演示、講解雙絞線的制作過程：(1)、剝線。雙絞線制作完成后，為了驗證其連通性的好壞，需要使用測線器進行測試。而字體格式和段落格式的設置又是文字處理的重點內容，是文檔排版的必備技術。另外，對于比較簡單，沒有探索價值的操作，由老師演示，可讓學生快速地掌握。(3)標題文本居中對齊。Authorware為用戶提供了很多種交互方式，按鈕交互是其中最常用的一種。其中，共同分析是啟發(fā)學生一起來分析課件2的程序結構，使學生初步了解按鈕交互的結構流程；接下來以任務驅動的方式，讓學生制作一個流行歌曲點歌臺，使學生在完成一個他們比較感興趣的任務的過程中自主地學習如何建立按鈕交互，在學生嘗試制作過程中對于個別問題老師采取單獨指導的方式，對于共性問題老師選擇1—2名學生的作品進行演示點評，啟發(fā)學生共同解決，讓學生感受到成功的快樂，老師只對所有學生都無法解決的問題作適當?shù)闹v解和演示，從而突破本節(jié)課的重點。情感與價值觀目標：激發(fā)學生應用信息技術為學習和生活服務的濃厚興趣。](二)合作交流。(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。探究性學習。學法：觀察法、練習法、討論法等。a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進行卸載。信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內在聯(lián)系。加強學生的環(huán)保意識及班級的榮譽感與凝聚力。通過學生的討論歸納，得出對整個文檔（件）進行操作時，一般采用“文件”菜單中的選項，如打印該頁時，一般也是選擇“文件”菜單中的“打印”項，而對于其中的一個或一部分對象進行操作時，一般只需要選擇對象后，在對象上右擊，選擇相應的項就可以了。由此引出本節(jié)課新的知識點是：如何將獲取的信息永久地保存起來。本節(jié)分三個課時，第一課時主要涉及到WWW、URL概念以及瀏覽器的使用。②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。b、不同方法實現(xiàn)文件和文件夾移動、復制（右鍵選擇移動，或者直接拖拽）。（2）將一些常用的數(shù)字化管理工具應用于日常的學習、生活和工作中。[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習。(1) 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。示文件：“版面的美化藝術”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術”)師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里?你更喜歡哪一篇?為什么?(修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學生學習后面內容的興趣。②．在提出上述問題，引出話題之后，再讓學生觀察兩個內容相同結構不同（課件1是順序結構，課件2是按鈕交互結構）的課件，讓學生觀察哪個課件更好，好在哪里，從而使學生總結出本節(jié)課的學習內容和要達到的目標。高中信息技術說課稿8一、說本節(jié)課在本章內容中的地位及本節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點：《建立按鈕交互》是高一信息科技學科第四章（多媒體作品制作）第七節(jié)的內容。教師指派好小組長，負責組織本組進程和維持紀律。三、媒體選用，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡教室進行教學。高中信息技術說課稿——《圖形圖像文件的瀏覽》高中信息技術說課稿7一、學情分析，在初中時就認真學習了計算機或在家里有電腦的學生對計算機的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學習當中可以帶動和指導其他學生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術》課形同虛設，所以大部分學生在上高中之前對計算機還是比較陌生。關鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因為當雙絞線受到外界的拉力時受力的是整個電纜，否則受力的是雙絞線內部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。(二)、新課講解(11分鐘)通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設備使用方法：使用展示平臺，通過投影儀向學生展示制作雙絞線所用到的材料和設備：水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測線器。教學重點：雙絞線的制作教學難點：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法壓制水晶頭的方法。能力目標：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。這樣大大提高了其協(xié)作意識、信息分析能力和信息交流能力。④每組自行挑出一位組長，負責該組網(wǎng)頁的整體規(guī)劃、人員分工協(xié)調、網(wǎng)頁制作督促與實施工作。③學生修改完善。將學生分組，簡要講解站點規(guī)劃，演示、講解網(wǎng)頁設置與網(wǎng)頁版式設計后，要求學生以小組為單位制作“高中物理站”，學生們首先進行網(wǎng)站規(guī)劃，然后進行網(wǎng)頁設置與網(wǎng)頁版式設計操作，在完成任務的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，在此過程中教師適當引導。第四冊中的“網(wǎng)頁制作”是將學生從“使用者”引導到“制作者”的一個轉折點，而“站點的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁制作”的靈魂，它既為學生們揭開了網(wǎng)頁的神秘面紗，也是規(guī)范網(wǎng)頁制作必要的出發(fā)點，起到了承上啟下的橋梁作用。評價量規(guī)：見附表七、說教學反思：關于教學方式：本節(jié)課是“表格信息的加工與表達”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結，與教師和其他小組同學一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細的規(guī)則，指導學生如何進行匯報和答辯。學生在初中都學過Excel軟件，但較之Word和Excel軟件來說是最不熟練的，究其原因就是因為學生學完后在他們的實際生活中用得很少，甚至不用，所以，在這部分內容中，我先用了一節(jié)課的時間復習技術內容，然后引導學生分組從自己的生活和學習中選擇實例進行處理，既熟悉了表格信息處理與加工的流程也對表格處理軟件的技術應用更加熟練，能真正學以致用。需要說明的是這節(jié)課是一節(jié)匯報和展示課。同學們對IP地址概念有大致的理解以后，我會設置一個小比賽，讓他們查詢自己計算機的IP地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學的IP地址，激發(fā)學生參與的熱情。本節(jié)課是在學習了域名的基礎上進行學習的，是本單元將要學習的“如何將計算機接入因特網(wǎng)”等知識的基礎與鋪墊，在教學中起著承上啟下的作用。然后出示有引導線的動畫效果圖。能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進行自己獨特的小球跳動路線的設計。挑戰(zhàn)任務：結合文字處理、圖片處理軟件制作圖表新聞。環(huán)節(jié)二、新知識學習（11分鐘）活動展示3組常見圖表類型，引導學生瀏覽課本知識（3分鐘）教師展示3組常見的圖表類型（柱形圖、餅圖、折線圖），使學生對圖表有一定的感性認識，了解同一種圖表類型也可以有不同的表現(xiàn)形式，同時對后面綜合練習中學生對圖表的修飾有一定的借鑒作用。學生之間的差異比較大，然而教材是統(tǒng)一的，要照顧到不同學生的個性化需求，制定出合理的教學目標和教學策略。按就近原則，學生組成小組探索實踐?；顒咏處熝菔窘D表的一般過程（3分鐘）學生已經(jīng)基本掌握了能根據(jù)不同表格數(shù)據(jù)的特點選擇恰當?shù)膱D表類型，教師進一步講授圖表建立的一般過程：通過教材配套光盤中的本節(jié)范例“殺毒軟件銷售調查”表，操作演示幾個不同類型的圖表制作過程。這是學生再學習再提高的過程。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內容，充分運用引導法，提出相關的數(shù)學問題。(依據(jù)“自學討論式”課堂教學研究的要求，給學生學習目標，明確本課習的目的。過程與方法目標：學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷；通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。接著就是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了幫助同學們進一步掌握IP地址分類這個知識點，我會設置一個練習題13211，讓同學們分析這個地址屬于哪個類別，邀請學生作答，分析解題的關鍵思路就是判斷IP地址左起第一個字段的數(shù)值處在哪個類型的取值范圍內。教學目標：通過作品的展示與交流復習與鞏固表格信息的加工與表達的過程，復習Excel軟件的技術內容，體會Excel軟件的功能。五、說教學程序環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景導入教師：宣讀答辯規(guī)則，宣布答辯開始學生：聽取答辯規(guī)則設計意圖：引導學生進入課堂狀態(tài)，認真聽取答辯規(guī)則環(huán)節(jié)二：各小組匯報并答辯學生：匯報組的匯報人對本組的調查課題進行匯報，主要是課題進行的過程。比如在匯報的組，我們要求有一名匯報人進行匯報，其他同學都要負責答辯，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內容，這樣的規(guī)則不僅增加了學生參與的廣度還檢驗了各小組合作的程度。（3）情感目標：通過學生之間的討論和交流，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，激發(fā)學生學習積極性，通過問題的提出、思考、解決的過程，培養(yǎng)學生自信、自立、自強的優(yōu)良品質。（2）導語。④觀看電腦屏幕，思考教師提出的問題，聯(lián)想以往的上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的經(jīng)歷，回答問題。（4）交流評價。②跟隨教師回顧總結本節(jié)課學習內容，③課后通過因特網(wǎng)獲取信息補充物理知識、完善網(wǎng)頁內容。WEB檔案，單一文件。教學設備：教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內部線芯，甚至會把線芯剪斷。這里通過投影儀向學生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。本節(jié)課是學習文字處理的第二節(jié)，在這之前已熟悉了Word的工作界面，文字內容的錄入和文本的編輯，本節(jié)課是在這基礎之上對文本進行基本的美化，使其具有一般文檔的基本樣式。：通過任務驅動，既能讓學生產(chǎn)生要解決問題的內驅力，在解決問題之后又能讓學生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調動學生學習的積極性和主動性。(4)所有段落首行縮進2個字符。因此，學習這一節(jié)內容，對于讓學生掌握如何設計和建立交互結構以及輕松地學好后面幾節(jié)交互內容都具有重要的作用。然后在學生自己動手嘗試制作的基礎上，啟發(fā)學生思考總結設計一個交互結構應注意哪幾個要素，老師引導學生積極表達自己的觀點，然后老師根據(jù)學生總結的情況作適當?shù)难菔狙a充，從而突破本節(jié)課的難點。在同學之間的交