【正文】 你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？全班交流：小牛能找到朋友嗎？引導學生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。（三）情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學習語言的興趣，培養(yǎng)探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。“讀一讀，記一記”：，指名讀，要求：讀通順、流利。為了到時候，更好的展現(xiàn)學校風貌，讓他們來了有所收獲。2．互動交流，明確習作要求，梳理、選擇搜集的素材。二、互動交流，梳理、選擇搜集的素材。三、自我修改，延伸課外。挖掘學生的創(chuàng)新潛能：誰還能變？（隨機獎勵“創(chuàng)新星”、“知識星”）感悟：（出示題型展示紙）漢字多有趣??！三、師生同臺，平等對話，共游“詞語超市”小猴“聰明”：玩得渴了，想吃桃子。就課堂中有趣的內容討論與小猴“聰明”握手交朋友。師：小朋友們，我給你們帶來了一個朋友（出示小猴）。組內互相交換看對方習作，組內互評。課時劃分：2課時 教學過程：第一課時一、談話導入，開啟思維。3．能從人物的神態(tài)、語言和動作來表現(xiàn)“趣”。教學重點：培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。：能有效地增加語言的美感和表現(xiàn)力。在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內容，吸取其中的經(jīng)驗教訓，積累成語。引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。請學生介紹自己照片的故事。）。（4）練一練。在學習中，我們可以根據(jù)漢字的特點，掌握漢字的規(guī)律，更好地學習漢字。我給它取了一個名字：小兔的家園，放在遠處看，還挺精致的，栩栩如生，漂亮極了！我終于完成了我的小制作，我小心翼翼地拿著畫給媽媽看，媽媽開心地笑了。我看看小伙伴們的樹葉貼畫，有拼成金魚的，有拼小兔的，還有拼蝴蝶的。啊！終于做完了，原來做樹葉粘貼畫這么有趣，這么神奇，做樹葉粘貼畫給我?guī)頍o比的快樂！星期五，老師布置了一個有趣的作業(yè)制作樹葉貼畫。我想：做什么呢？就做一幅《悄悄話兒》吧！于是，我就拿一片丁香樹葉剪出魚頭的形狀，在背面涂上膠貼在紙上。康郡越的蝶戀花美麗迷人。我來到道路旁，拾起了那千姿百態(tài)的樹葉，準備回家做樹葉貼畫，我邊走邊想：“做什么好呢？”我眼前一亮，說：“做一個美麗的孔雀開屏吧！”我回到家，趕緊打開電腦找孔雀開屏的圖片。首先，我拿著膠水、剪刀、水彩筆、大白紙。我想貼什么好呢？人？房子？蛋糕？突然，我想起今年夏天我去過的大連圣亞海洋公園，那就貼個《海底世界》吧。想要做好樹葉貼畫，必須要有富足的葉子，于是我來到大樹前采摘了各種五顏六色的樹葉：有的是紅色，有的是黃色，有的是綠色……采摘完畢，我捧著樹葉一蹦一跳地回家了。二、教學重點、詞、句的訓練。（二）詞語超市。（提示詞語的使用范圍）。（1）請學生再練習誦讀。（3）學生練寫。引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。在讀中還可以豐富學生的語言積累。讓學生利用字卡動手實踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學安排：1課時 教學過程：“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：自由地反復讀詞，讀準字音?？谡Z交際：歡迎你，朋友教學目標（一）知識與技能：/ 6學習接待客人的禮儀；正確、有條理的表達。.同學們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上?。⌒袆悠饋戆?！/ 分角色。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教師小結：①有詳有略地敘述，突出“趣”?！边@就促使我在教學中與學生平等對話，給學生創(chuàng)造良好的說話氛圍，讓學生有表達的欲望和自信；并創(chuàng)造實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會，從而挖掘學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象力；注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。[鼓勵學生的創(chuàng)新，真誠地接受來自學生的贊美，讓學生自信地表達]四、自主學習，“選詞寫話”師：用剛才的方法（用老師身上的詞說話）來“選詞寫話”（出示題型展示紙：“選詞寫話”）選擇自己喜歡的方式讀。匯報：在全班選詞說話。教學目標：知識與能力：感受學習漢字的“樂趣”，積累語言，運用語言。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達愛。教學重點：/ 6，培養(yǎng)善于觀察的習慣，從細微中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，體會期間蘊藏著的細細密密的愛。（師巡視輔導），演評結合，以競賽的形式，分小組匯報真實交際的情況。（二）過程與方法：1．在師生談話交流中，明確交際內容、了解交際方法。默讀思考：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？全班交流小結：每小組內的兩個詞語都是音近詞；第一組帶點字前后鼻音不同；第二組帶點字平翹舌音不同。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導學生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。指導學生把句子讀正確，讀流利，讀懂。教學重點：引導學生初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。（二）語文生活。）（2）指名反饋。.指名反饋。：金黃 碧藍黝黑 通紅雪白 碧綠（1）請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受，發(fā)現(xiàn)