【正文】 生都緊跟著。四、教學(xué)措施（一）、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。學(xué)會(huì)能測(cè)量長(zhǎng)度。2．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，感受編乘法口訣、測(cè)量長(zhǎng)度等數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，嘗試克服這些活動(dòng)中遇到的某些困難。擔(dān)重責(zé)大,教師必須根據(jù)學(xué)生這一實(shí)際情況，制訂相應(yīng)教學(xué)措施，努力提高自己教學(xué)能力，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分誘導(dǎo)學(xué)生其想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)環(huán)境等方面的（二）、角的初步認(rèn)識(shí)結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)進(jìn)度一、表內(nèi)乘法（一）……………………………………… 22課時(shí)二、角的初步認(rèn)識(shí) ……………………………………… 4課時(shí)三、表內(nèi)乘法（二）…………………………………… 12課時(shí)四、測(cè)量長(zhǎng)度 …………………………………………… 9課時(shí)五、表內(nèi)除法 …………………………………………… 18課時(shí)六、總復(fù)習(xí)……………………………………………… 15課時(shí)第三篇：2015年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(西師版)2015年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)他們對(duì)生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問(wèn)題的能力。體會(huì)厘米、米的含義，建立1 cm，1 m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)要測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。二、情況分析：（一）、班級(jí)情況分析：本班學(xué)生33名，從上期期末檢測(cè)試卷分析，學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題中拿去多少，剩下多少，求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難；對(duì)100以內(nèi)的加減法計(jì)算掌握還好。（二）教材分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）、角的初步認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法（二）、測(cè)量長(zhǎng)度、表內(nèi)除法。1在擺學(xué)具和解決問(wèn)題的活動(dòng)中理解倍的含義，能解決一些有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、情況分析：班上學(xué)生共______人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是充滿無(wú)限樂(lè)趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無(wú)止境的，因此基于他們無(wú)限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練的口算表內(nèi)除法 能結(jié)合具體的情景或通過(guò)操作活動(dòng)，說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活或問(wèn)題情景解決一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題能在老師的指導(dǎo)下，從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題(四)、表內(nèi)除法在分一分的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，經(jīng)歷不同分法的過(guò)程，獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的意義能結(jié)合具體的情景，體會(huì)除法的意義，并能說(shuō)出除法算式各部分的名稱。1經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，能熟練地口算表內(nèi)除法。數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。(二)空間與圖形第二單元：角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)。（三）、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。（二）、要求孩子上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（四）情感與態(tài)度1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極主動(dòng)地參與編乘法口訣和測(cè)量長(zhǎng)度的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康及其他方面的發(fā)展也僅能由老師肩負(fù)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，并會(huì)用三角板畫(huà)直角；直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫(huà)銳角、鈍角。積極主動(dòng)的參與編乘法口訣等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排表內(nèi)乘法（一）12課時(shí)第1—4周角的初步認(rèn)識(shí)6課時(shí)第5—6周