【正文】 媒體的選擇與設(shè)計教學(xué)媒體的正確選擇和使用可以大大提高教學(xué)效率。俗話說，良好的開端是成功的一半。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。教學(xué)方法的設(shè)計教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了達到教學(xué)目標，在教學(xué)原則的指導(dǎo)下，借助一定的教學(xué)手段（工具、環(huán)境）而進行的師生相互作用的途徑、方式等，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。學(xué)習(xí)者的個別差異表現(xiàn)在多個方面。具體分類內(nèi)容見前所述。相反，我的課堂設(shè)計大多都是將學(xué)生置身于當時科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。現(xiàn)代信息技術(shù)資源的開發(fā)和利用，拓寬教師的教學(xué)思路，豐富教師的專業(yè)知識，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利地促進傳統(tǒng)教學(xué)觀念和課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。著眼學(xué)生資源的開發(fā)學(xué)生是教育的對象，學(xué)生是教育最重要的力量，如果失去這個力量，教育也就失去根本。做解剖鯽魚實驗時，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。生物新教材學(xué)生課堂實驗共30多個，這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。但學(xué)生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。我們應(yīng)該：學(xué)習(xí)新生物課程標準和有關(guān)的新課改理論，特別是有關(guān)課程資源的新理論，要在學(xué)習(xí)中完善自我，從理論上把握新課改帶來的新變化；創(chuàng)造條件，開闊視野，豐富專業(yè)知識，多聽教學(xué)經(jīng)驗豐富的生物教師講座，或者走出去學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，多參加各級、各類培訓(xùn)。農(nóng)村中學(xué)的課程資源在很多方面無法與城市中學(xué)的現(xiàn)代課程資源相比，但農(nóng)村中學(xué)有著城市中學(xué)無法比擬的條件——豐富的鄉(xiāng)土資源，對鄉(xiāng)土資源進行開發(fā)和利用能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好地培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛家鄉(xiāng)的情感。三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過程中貫穿探究式活動。其原因之一是對教學(xué)的著眼點不同。因此，對學(xué)生的一般特征進行分析，了解學(xué)生群體的一般心理特征，是進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計的最基本要求。這是教學(xué)設(shè)計必須解決的重要技術(shù)問題。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。此外，我們還充分利用媒體資源，教師課前收集大量科技錄象片：如基因、克隆人、病毒、試管嬰兒、吸煙、吸毒 的危害、人體奧秘等等，穿插在相關(guān)的課堂教學(xué)中，也為生物活動教學(xué)開展、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標，提供了條件。六、教學(xué)評價的設(shè)計教學(xué)評價是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，它不僅是檢測教學(xué)目標是否達到的手段，更是達成教學(xué)目標必可少的重要步驟之一。因此，教學(xué)設(shè)計中對學(xué)生起點能力的分析是十分重要的。這種教學(xué)“點”，我們稱之為教學(xué)重點。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果?？傊?，豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。其次，學(xué)生的興趣也是一種資源。自己決心將實驗課的改革，繼續(xù)深入進行下去，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法和認真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高生物教學(xué)質(zhì)量。沒有科學(xué)手段會使病人誤診，嚴重時會危及生命，造成不可彌補的損失。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)?，用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷，才能得出結(jié)論。通過幾年的生物實驗課教學(xué)實踐和國培專家團理論引領(lǐng),我體會到生物實驗課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進作用。因為，學(xué)生的發(fā)展不僅是知識的積累，而且是經(jīng)驗不斷拓展和能力不斷提升的過程。在課堂教學(xué)的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃，絕毒品時會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思