【正文】 廣播等媒體的有關(guān)報道，讓學生更加直觀、形象地了解我國人口普查的歷史．（本書在備用課程資源中有這方面的內(nèi)容，教師備課時可以參考） 【閱讀材料】 P4 “ 閱讀材料 ” 是課堂閱讀，目的是讓學生了解普查工作的特點和重要性，以及我國目前主要的一些普查工作．進而，總結(jié)出普查的主要不足之處，這是從一個方面說明了抽樣調(diào)查的必要性．【例 1和其后的 “ 思考交流 ” 】 P4～ 5 緊接著，教科書通過例 1和 “ 思考交流 ” 的兩個問題，讓學生了解普查有時候難以實現(xiàn)．這主要有兩個方面的原因，其一，被調(diào)查對象的量大；其二，普查對被調(diào)查對象本身具有一定的破壞性．這從另一個方面說明了抽樣調(diào)查的必要性．然后，教科書通過抽象概括總結(jié)出抽樣調(diào)查的兩個主要優(yōu)點． 【例 2和其后的 “ 思考交流 ” 】 P5～ 6 主要是討論在抽樣調(diào)查時，什么樣的樣本才具有代表性．在抽樣時，如果抽樣不當，那么調(diào)查的結(jié)果可能會出現(xiàn)與實際情況不符，甚至是錯誤的結(jié)果，導致對決策的誤導．在抽樣調(diào)查時，一定要保證隨機性原則，盡可能地避免人為因 素的干擾；并且要保證每個個體以一定的概率被抽取到；同時，還要注意到要盡可能地控制抽樣調(diào)查中的誤差． 對于 “ 思考交流 ” ，在教學時，教師要引導學生先獨立思考，然后再進行交流，討論一定要充分．對于樣本的代表性問題，教師要求學生用具體的實例來說明，不要抽象地來討論這個問題，要讓學生體會到在一個具體的問題中，什么樣的樣本才具有代表性，如何避免人為的因素． 【練習】 P6 練習中的第 3題是有關(guān)家庭收入問題，是一個社會敏感問題，可能有些被調(diào)查對象不愿意被調(diào)查，所以在設(shè)計調(diào)查問卷時要考慮到這一點．一個最簡單而且有效 的解決方法，就是在問卷上不要求寫工作單位和姓名之類的信息． 【習題 1― 1】 P6 ，同時也是對通常生活中所說的藥品療效的一個反思．通常情況下，如果是發(fā)放問卷進行調(diào)查，那么收回來的問卷不具有代表性，原因是愿意交回問卷的人，通常是對這種藥品感興趣，或這種藥品對他確實有效，否