【正文】 位。只要下功夫，就能取得成功。（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強的針對性。梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？請小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。后面設(shè)計的兩項練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對梅蘭芳的敬佩之情。教學(xué)準備：投影、錄音、錄像教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，板書課題。七、作業(yè)。本課介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝，并最終成為世界聞名的京劇大師的故事。請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，師明確自讀要求：（1）標出自然段。緊：上寬下窄，下面是“系”少一撇。他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認為他不是唱戲的料子。）三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)，讓我們再走進課文，感受一下梅蘭芳的堅持，梅蘭芳的成功?。ㄅ錁?，生自由讀。２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。下面是“系”少一撇?！薄耙驗槊诽m芳__________,所以師傅說他___________。３、讓我們完整地來回味這篇課文。板書：世界聞名的京劇大師（1）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。他創(chuàng)立了“梅派”。三、自主識字，指導(dǎo)書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。清晨，當別的小朋友還在睡懶覺時，梅蘭芳已經(jīng)在 ； 傍晚，天色漸漸暗了，梅蘭芳還在 ； 春天來了，草兒綠了，花兒開了，梅蘭芳仍然在 ； 秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，梅蘭芳依然在 ； 師：梅蘭芳就是這樣堅持堅持再堅持，努力努力再努力！（引出：日子一長，梅蘭芳??）（6）師：“會說話”是指什么？老師的眼睛也會說話。生：勤學(xué)、苦練、終于。（1）交流生字的識記方法。師：這是什么？你們知道這是誰唱的嗎？（板書：梅蘭芳，指導(dǎo)讀好“蘭”。口頭擴詞。指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段?！康诙骸睹诽m芳學(xué)藝》第二課時教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)教案⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（2）討論第一句話。】二、講讀課文。梅蘭芳小時候______，經(jīng)過______，終于成為________?！具@個過渡性的問題，設(shè)計得也很好?！繉W(xué)習(xí)第三段?！緦O新霞老師的這一節(jié)課，有三個特點：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過渡自然，整節(jié)課上得很流暢。抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。（勤學(xué)苦練）哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力 的？指導(dǎo)朗讀。教學(xué)準備：課件、生字卡片、小黑板。，讀給大家聽。）二、理解課文，讀中感悟?？炜纯炜矗澴语w來了，快快緊盯它們，鴿子忽上忽下，鴿子還在屋頂轉(zhuǎn)圈，鴿子飛遠了。能正確、流利、有感情的朗讀課文。c 齊讀課文。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。給它們組詞師范寫，生書空。）——一起讀好這句話。學(xué)生描紅，完成作業(yè)。１、自由練讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。（1）過渡：可是，梅蘭芳放棄學(xué)京戲了嗎？指名學(xué)生讀：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?。ㄖ该麅傻饺齻€學(xué)生讀，相機表揚。（3）進行寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。（3）不懂的詞或句子標注“？”，一會交流。學(xué)情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理。板書設(shè)計： 梅蘭芳學(xué)藝沒有神兒不是唱戲的料子勤學(xué)苦練會說話世界聞名的京劇大師第三篇：梅蘭芳學(xué)藝 第二課時 教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容:細讀課文 課時目標:理解