【正文】 要求學生要眼睛看，腦子想，雙手動，嘴巴讀。(四)聯系生活經驗學習拼音 。②入學后，家長要關注學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，和小學教師保持一致，形成合力，讓學習習慣的培養(yǎng)能一步到位，同時淡化對分數的重視。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。興趣的后天培養(yǎng)、教育能起重要作用，如學校老師以生動活潑的教學方法即可把兒童的興趣吸引到學習上來，家長可用新穎的文具把兒童的興趣吸引到作業(yè)上來，這樣，就很容易培養(yǎng)起兒童的學習興趣。如：克制對別人的東西的占有欲望；學習等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”?！迸d趣是最好的老師，在教學中，只要我們能充分調動孩子們的學習興趣，孩子們才會從老師要我學，變成我自己要學，我愛學。通過游戲，提高了學生聽音辮別能力，培養(yǎng)了學生認真傾聽的良好學習習慣。游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。下面我談談自己在教學中的幾點做法和體會：(一)充分利用情境圖、情境歌，激發(fā)學生興趣低年級小學生的思維是形象的，容易在直觀的教學中激發(fā)興趣。如果能把這些學生其他方面的興趣遷移到學英語中來，則可事半功倍。可謂其樂融融。新課改理念下的數學新教材“用數學”內容較多，特別是創(chuàng)設了許多富有情趣的生活情境。學生的學習興趣是其學習需要的情緒表現，在學生活動之前具有導向作用，在學習活動中能產生積極的、愉悅的情緒體驗。第二篇：《怎樣培養(yǎng)學生的英語學習興趣》學習心得體會高曼12月3日中午，我們全體教師在校領導的組織下，聽取了李向老師的講座——怎樣培養(yǎng)學生的英語學習興趣，聽完之后我有以下幾方面買的體會：一、采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生學習興趣游戲教學法愛玩是孩子的天性，上課好動、愛搞小動作。二、注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關系教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，成為學生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關系。在發(fā)展兒童的語言、促進兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現實意義?！痹诮虒W聲母“q”的時候，我引導學生套用此方法來自編兒歌識記“p”和“q”的音、形。爭強好勝是孩子們的天性，一說到要在孩子間展開比賽，他們就會熱情高漲，積極參與。教學中采用給音節(jié)帶調組詞的方法，如wu 烏龜，wu 姓吳，wu 跳舞，wu 動物；也練習給音節(jié)帶調說話，如“跳舞”——我喜歡跳舞。5好入學后的第一個月。學齡初期兒童興趣活動的特征是，興趣已在幼兒期就發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動機，并容易轉移。因此，使兒童對全部學習內容者都感興趣，并輕松自如進行學習，就需要調動兒童的意志活動參與，使其運用意志活動努力迫使自己去學習不感興趣的課程。比如上下樓時數數樓梯，散步時數數電線桿，吃飯時分發(fā)碗筷，吃西瓜時比比哪塊大哪塊小，結合身邊事做做簡單的運算。孩子們饒有興味地組詞說話，把無意義的拼音符號與兒童生活、語言聯系起來，通過聽說訓練發(fā)展了語言。學生通過仔細觀察，聯系實際，編出了不少順口溜，如“像個6字b b b”，“左下半圓b b b”；“反寫9字p p p”，“右上半圓p p p”；“兩個門洞m m m”；“一根拐杖f f f ”，“傘把朝上f f f ”。聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其他部分在中格。因為他們這時的年齡特點是注意力不能持久，觀察不細致，有意記憶能力差，具體形象思維占主導地位。所以，教師“以心換