【正文】 師引讀讓學(xué)生感受勞動人民的智慧和才干，這個問題很值得讓孩子們探討，雖然可以留到下節(jié)課再問，但是感覺對于本節(jié)課總是缺少了什么，非常的不完美，所以今后一定要掌握好課堂教學(xué)的時間。（趙州橋已有1400多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，那除了趙州橋，我國還有哪些著名的建筑？七、作業(yè)布置㈠有感情地朗讀課文，背誦3自然段。（3）全班齊讀這兩句話?！景鍟哼^渡句，承上啟下】l 把趙州橋堅固美觀的兩個特點連在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞“不但…….而且……”，【板書：不但而且】這組關(guān)聯(lián)詞，表示遞進的關(guān)系，說明啊，趙州橋有堅固的特點，而且更難得的是還很美觀。（1）同學(xué)們有沒有注意到這兩個標點符號“：；”標點符號啊，也是無聲的語言，這里的冒號是表示什么（有什么作用？）——這里的冒號是起了引出下文的作用。了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。對比趙州橋與課室，感受“雄偉”。請男生讀，表達對這種設(shè)計的贊美。師：你說得那么形象，能用你的肢體語言讓大家明白“抵著”和“回首遙望”嗎？預(yù)設(shè)3：我仿佛看到雙龍戲珠。(3)非常美觀的橋。思考本文的寫作手法是什么？——總分 并練習(xí)寫一段話：一個普普通通的中國石匠，他和廣大勞動人民一起，在一千四百多年前就建造了這樣一座世界聞名的大橋，充分展現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，世界上許多橋梁專家都到實地考察過趙州橋，可見趙州橋的影響是多么深遠，這怎能不讓我們自豪呢？，通過朗讀來表達對勞動人民的贊美吧！四、布置作業(yè)背誦第二、三自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞，找學(xué)生領(lǐng)讀。）師配樂朗讀第三自然段，生閉眼感受。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（列數(shù)字）橋很長，很寬，中間行車馬，兩旁走人。四、總結(jié)升華（1）一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，抽學(xué)生讀。你們也能用“既??又??”造個句子嗎？是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計。同學(xué)們馬上讀讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。③趙州橋美觀?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系?！尘毩?xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。)(課件呈現(xiàn)句子)引導(dǎo)背誦，積累語言橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著??；有的刻著??；還有的刻著??。為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。第一篇：趙州橋(第二課時)《趙州橋》教研課教案（集體備課初稿）執(zhí)教者：玉英芬 第二課時一、教學(xué)目標感受趙州橋的造型美觀，進一步了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力，并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。所有的龍??（出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。例：天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。同學(xué)們讀得都很認真，畫得也很仔細，那我們現(xiàn)在來交流你從哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解（一）體會雄偉（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（獨木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計以前從來沒有過，所以說是一個——創(chuàng)舉）三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧──出示課件【邊圖片，邊背誦】l 讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。（2）出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：趙州橋非常雄偉。對比同時代的不同橋，感受趙州橋的巧妙設(shè)計，并通過朗讀體現(xiàn)贊美之情。師：這句話真奇妙??！相信大家已經(jīng)迫不及待想欣賞趙州橋的美觀了。二、品讀課文讀課文，想一想趙州橋是一座（）的橋。用“總分”的寫法寫一段話。(2)雄偉堅固的橋。師：你的眼前似乎出現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到兩條龍纏繞在一起，一邊還在吐水花呢！師：想象真豐富，什么叫纏繞，你能做給同學(xué)們看嗎？預(yù)設(shè)2：我仿佛看到了兩條龍在飛，前爪還相互抵著，回首遙望。請女生讀