【正文】 科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實踐能力等教育效果。在新課程實施中，結(jié)合學(xué)校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程實施水平，進行了認真、細致的自查。一～二年級開設(shè)品德與生活，三～五年級開設(shè)品德與社會，在綜合實踐活動中針對不同年級開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)課，三～六年級開設(shè)英語課，都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列名次。三至六年級綜合實踐間周一節(jié)海洋教育。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列名次?，F(xiàn)從以下幾方面進行匯報：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。三、學(xué)校的課時及作息時間安排學(xué)校嚴格按照課程標準設(shè)置課時。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進行一系列的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗。上課,備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標。各學(xué)科的評價以激勵性評價為核心,注意保護學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)揮評價促進學(xué)生的發(fā)展。（學(xué)校教師在信息技術(shù)方面的不足,這已成事實,學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該培訓(xùn)自己的人才,選擇自己學(xué)校中有責(zé)任感的教師外出培訓(xùn), 先掌握信息技術(shù),然后以點帶面,逐步達到教師全部掌握信息技術(shù),實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程改革的有機整合。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。教學(xué)活動（60分）(本單位得分58分)在課堂模式上，我們通過“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式的研究，構(gòu)建起了有效地課堂教學(xué)。學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。有的學(xué)科由于人員不足，課時量受到影響。在農(nóng)村學(xué)校，“學(xué)生社團”建設(shè)是一個全新的課題。我們這樣做的主要目的就是把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)重解放出來，把老師從日益嚴重的教育“博弈”中解放出來，把學(xué)校從嚴重的高耗低效模式下解放出來，真正實現(xiàn)“關(guān)注生命，以人為本”。形式多樣，內(nèi)容豐富，簡單易行，深受學(xué)生所喜愛。在學(xué)期之初，在周密調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，并對一段時期的工作進行及時地總結(jié)，學(xué)校下轄的各職能部門在學(xué)期初都有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，中間階段及時召開反饋會議，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還是各職能部門在開展工作時都有詳實、全面的記錄。近幾年來,許多年輕的教師都自覺地參加進修提高自己的學(xué)歷,以適應(yīng)改革的形勢。期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績,記錄以等級進行。教師隊伍建設(shè)上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。作業(yè)部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標；合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活，強調(diào)聯(lián)系實際解決問題，注重開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。二、課程設(shè)置與管理，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活，強調(diào)聯(lián)系實際解決問題，注重開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。對于新出爐的課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學(xué)理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念?，F(xiàn)從以下幾方面匯報。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進教學(xué)的依據(jù)，不做他用。書法課一二年級語文、學(xué)校課程各占一節(jié)；三四年級占學(xué)校課程、課外活動各一節(jié).第二篇：課程實施水平評估工作自查報告**中學(xué)課程實施水平評估工作自查報告近年來我們積極開展新課程實施工作，根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程實施水平，進行了認真的自查。各年級課程，都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進教學(xué)的依據(jù)，不做他用。保證課改工作的順利推進。一、二年級每周26節(jié)課，其他年級30節(jié)課。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運用是否實用有效；制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),練習(xí)安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。學(xué)生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行,學(xué)生每天在校時間不超過八小時,雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。（加強學(xué)校與家長的溝通,取得家長對課改的支持家庭教育是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。一～三年級開設(shè)品德與生活，四～五年級開設(shè)品德與社會，地方課程（30分）(本單位得分30分)在社會實踐活動中針對不同年級開設(shè)健康教育、手工制作、國學(xué)啟蒙課，三～六年級開設(shè)英語課，開設(shè)實踐課和地方課程都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求?！白灾鳌⒑献?、探究”教學(xué)模式是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動。第五部分 課程評價（100分）（本單位得分98分）學(xué)科課程（70分）(本單位得分68分)圍繞課程標準，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。特別是硬件設(shè)施還不完善，影響了某些學(xué)科課程的開設(shè)等。每到大課間，學(xué)校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學(xué)習(xí)著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學(xué)校生活對他們來說