【正文】 個問題，學生在對勾股定理的已有認知基礎(chǔ)上，很容易求出AB，但對第二個問題，則不夠條件求AB了。在具體教學過程中，要培養(yǎng)學生的注意力，更要注意興趣的培養(yǎng)。銳角三角函數(shù)在解決現(xiàn)實問題中有著重要的作用，因此，學好銳角的三種三角函數(shù)，正切，正弦，余弦的定義是關(guān)鍵。在整體設計上，由易到難，難度層層推進，盡量滿足不同層次學生的學習需要。通過集體備課、講課、作業(yè)反饋幾個環(huán)節(jié)，進行以下幾方面的反思。但還應注意定義的中文說法即還是應該回到漢字，這樣有助于學生記憶定義。通過引導學生進行知識梳理，教會學生如何進行知識的歸納、總結(jié)，進一步幫助學生理解、掌握基本概念、基礎(chǔ)知識。現(xiàn)在給九（6）班學生上課，本以為學生素質(zhì)更高，跟老師的配合應該更好，但沒想到學生普遍不舉手發(fā)言，試著調(diào)動了幾下沒反應，心里就有些著急。每次講課都是對教師教學能力的一種提升，講，然后知不足。二、反思不足1在合作探究中留給學生思考的時間過少。銳角三角函數(shù)在解決現(xiàn)實問題中有著重要的作用，因此，學好本章中關(guān)于銳角的三種三角函數(shù)，正弦，余弦的正切意義是關(guān)鍵。但是在實際教學過程中，存在兩個極端，一部分學生很快找到四個比值。本節(jié)課雖考慮到本班學生自從分班以后，學習氛圍不濃，而基礎(chǔ)又較差，因而必須將難度降低想辦法調(diào)動學生的學習積極性；但在引入時，既用了直角三角形在數(shù)學中的重要地位，用：“黑夜給了我一個黑色的眼睛，我用它來尋找光明”類比數(shù)學中的“上帝給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找直角三角形”說明尋找直角三角形對解決數(shù)學問題的重要性；然后又引入用學生最近反應學習苦，學習累和不愛護公共財物的情況，從引入課桌要到了到其他貧困地區(qū)孩子午休誰桌子下的情況引入愛護公共財物，今兒從而引出本節(jié)課相關(guān)的知識。教學中存在許多缺陷，使我進一步研究和探索。通過引導學生進行知識梳理，教會學生如何進行知識的歸納、總結(jié)，進一步幫助學生理解、掌握基本概念、基礎(chǔ)知識。本章是中考必考的知識點,特別是特殊角的三角函數(shù)值，一定要熟記。按照集備時的設想，是希望能充分拓展學生思維，找到各種不同的比值，從而比較自然的引出四種比值，即四個三角函數(shù)。第四篇：銳角三角函數(shù)教學反思銳角三角函數(shù)教學反思直角三角形中邊角之間的關(guān)系，是現(xiàn)實世界中應用最廣泛的關(guān)系之一。，注重突出學生的主體地位 每個問題的提出