【正文】 惜時間的良好習慣。（分針）我的名字叫分針，嘀噠嘀，嘀噠嘀。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。（板書： 小格）提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學生交流。）因此，分針走一圈，經過的時間是幾分鐘？分針走一圈，時針走幾個大格？經過了多長時間？你發(fā)現了什么？板書：1時=60分感受1分鐘。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。）（板書：鐘面上共有60個小格）小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。交流比拼情況。②從秦嶼到福州坐火車大約1小時。P:精講點撥：12到1之間是1大格，1到2之間也是一大格，誰能說說還有那兩個數之間是1大格？（鐘面上每兩個相鄰長刻度線之間就是一大格）P:那鐘面上一共有幾個大格？我們一起來數一數。1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。1時=60分。認識8時、1時、5時，通過比較3個鐘面的時間。四、鞏固練習完成“想想做做”7兩題。3．實物撥鐘，引導觀察，感知1時=60分。觀察鐘面，引導學生認識分針、時針。我們一節(jié)課的時間是40分，課間休息10分鐘，再加上幾分鐘，是60分鐘，就是1小時？1小時還能做些什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務事體驗一下。（分針走1小格是1分）（2）感受1分鐘有多長。你知道這是什么嗎？（時鐘）：時鐘可以用來干什么？同學們說得真好！時間就像我們的伙伴一樣時時刻刻跟著我們，我們每天都離不開時間，因此從小就要要養(yǎng)成把握時間，珍惜時間的好習慣，在一年級的時候我們已經認識了幾時，為了準確的知道每件事的時間還不夠，就需要把時細分，于是就有了比時更小的時間單位，今天，我們繼續(xù)認鐘表：認識時、分。師：時針走了多長時間？你是怎么想的？ 生：動手操作：學生在學具鐘上撥2小時、3小時。師：一分鐘能做的事情還真不少！那么，我們來看看1分鐘你能做多少事情？請大家看清楚題目要求，選擇自己想做的事（做1分鐘口算，看看你能完成多少題口算？認真寫自己的名字，看1分鐘能寫幾個漂亮的名字。師：鐘面上還有哪里到哪里也是一大格？（學生說，師在板書鐘面上比畫一下。三、檢測完善完成“想想做做”第1題（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。教師用實物鐘演示并提問： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學生動手操作。）講述：我們把每兩個數字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。教學難點：認識鐘面上的大約幾時。還有3根針，其中又矮又胖的是時針，跑的最慢，是表示幾時的！長長的是分針跑的較快，是表示幾分的！最細長的秒針跑的最快，是表示幾秒的！時針、分針和秒針就像3位運動員，一直在比賽誰跑得快！今天我們先討論時針和分針！（秒針拿下不看?。┠阍儆^察一下鐘面上有幾個大格？有多少個小格？每一個大格里又有幾個小格呢？在你的鐘面上數一數或用筆算一算，看看誰數的方法又清楚又快。（這一部分是新課的導入，課件出示小朋友自己身邊的同學講述他們一天的時間安排，這樣的導入學生比較感興趣，既讓學生知道了時間在生活中的重要作用，同時也激發(fā)了學生的學習興趣和學習愿望。小朋友們，你們真棒！你們通過了重重考驗，已經掌握了不少有關時間的知識，你們都是時間的小主人！第二篇：人教版小學數學二年級上冊《認識時分》教學設計《認識時分》教學設計教學目標：，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。（掛圖出示：鐘面 學生拿出自己準備好的鐘表。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。感受1分鐘。板書課題：認識時、分二、認識鐘面.（電腦出示一個鐘面）師：要學會看時間，就得先學會看鐘表，現在請同學們拿出自己準備好的鐘面，仔細觀察鐘面上有什么，再對同桌說說。（播放一段動畫片《喜羊羊與灰太狼》）師：那么，1分鐘究竟有多長？現在我們就輕松一下，來觀看一段動畫片，好好感受一下1分鐘。② 那么，時針走2大格，分針走幾圈？ 走3大格呢？師：同學們真聰明，現在老師想考考你們，請看大屏幕上的鐘面： 課件演示：時針從12走到4（）。：通過觀察、合作、交流，初步認識時分，體會數學源自生活，又應用于生活，增強數學應用意識，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣 教學重點：分針時針的計時方法，理解分與時的關系，教學難點：理解1時=60分 教學準備：鐘面學具、課件、鐘面作業(yè)紙。那么時針從12走到12，就是幾小時呢？說說你是怎么知道的？ 。學生先操作，再觀察，多操作幾次。教學準備：時鐘、PPT 教學過程：一、故事導入小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起在故事中學習數學知識，下面我們就跟隨著小豬一起去認識鐘面，認識時、分。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。指名學生說出你是怎么想的？五、自我總結，深化認識，誰能說說今天我們認識了什么？學