【正文】 是學科育人價值的集中體現(xiàn)。（2）加強業(yè)務學習，提高理論素養(yǎng)。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法享受教育幸福的重要原因。二、構建教師研修共同體的意義長期以來，我國中小學教師培訓主要采用“授―受”式模式，往往遠離真實的教育現(xiàn)場，忽視參培教師的自身經(jīng)驗，導致訓研分離、學用脫節(jié)。通過“破冰活動”中的“問題征集”、學員的研修日志、課堂觀察記錄、教學質量問卷調(diào)查、培訓滿意度調(diào)查等來方式來全面深入地了解學員的培訓需求，根據(jù)學員需求來靈活地調(diào)整培訓內(nèi)容、設計論壇主題與研究課題。在培訓中注重發(fā)現(xiàn)學員，聘請優(yōu)秀學員在以后的培訓項目中承擔專題講座、經(jīng)驗分享、觀摩課教學等培訓任務。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。，學習中堅持思考，記錄心得。６、樹立現(xiàn)代學生觀，用欣賞、發(fā)展的目光對待每一個學生，努力做到靈活高效課堂。四、研修措施１、多讀自己有用的書，進行讀書研習。、同伴互助的學習方式中，向名師學習、互幫互學，借助眾人的智慧提升自己的素質。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學此文轉自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格?？梢詫嵤熤频母M服務，以小組為單位配備指導老師，對學員的崗位實踐進行全程跟進與跟蹤。為此，學院提出了“培訓基于調(diào)研、調(diào)研先于培訓”的項目策劃要求。將“共同體”思想引入教育領域出現(xiàn)了“學習共同體”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。魯迅先生曾說:只有民族的，才是世界的。而要在實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律本身就是一個很艱難的過程，因為漢語的內(nèi)部結構、包含的各種信息都很復雜，這項工作的進行離不開思維的發(fā)展。課余時間多閱讀經(jīng)典名著，啟思益智是中學語文課堂教學語言的核心；教師語言要干練簡潔，不拖泥帶水 ； 語文教師的教學語言要有節(jié)奏感；重視鼓勵的作用，恰當運用激勵性的教學語言。一、何謂教師研修共同體“共同體”是一個社會學概念，源于英文的Community，中文也譯為 “社區(qū)”，可解釋為：①在一個地區(qū)內(nèi)共同生活的有組織的人群。骨干教師研修共同體，我們構建的愿景是“提升研究能力，分享研究經(jīng)驗，形成教學專長，提煉教學特色，做有思想的行動者和有高度的教育者，實現(xiàn)由骨干教師到卓越型教師的成長飛躍！”由此來激活主體意識、喚醒發(fā)展內(nèi)需、導航發(fā)展方向。，訓研一體，做專業(yè)支持服務的培訓研修共同體的建設需要有骨干的帶動，需要有專業(yè)引領力量的支持。5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。(1)堅持不懈地學。，主動參與課堂活動，主動獲取新知。４、案例分析，因材施教，具體情況具體分析，及時收集材料與同行探討交流，不斷進步。３、堅持每周至少聽年輕教師1—2節(jié)課，并進行評課指導交流。第五篇：研修計劃20112012學第二學期教師個人研修計劃福山中心學?；▓鲂W 姜榮南一、指導思想遵照縣教研工作計劃，以學校的教學工作為指導，立足課堂，革新教學模式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展小學信息術教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。(1)及時積累專題研究的第一手資料。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣?；谘行薰餐w的教師培訓，讓年輕教師迅速成長起來，讓骨干教師由優(yōu)秀走向卓越，讓每個教師都能發(fā)現(xiàn)更好的自己！第三篇：研修計劃個人研修計劃向英為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定研修個人工作計劃?！笆濉币詠?，長沙教育學院遵循基于教學實踐、凸顯情境需求、體現(xiàn)目標