研修計劃模版(存儲版)
【正文】 遵循基于教學實踐、凸顯情境需求、體現(xiàn)目標導向、注重互動生成、強化應用反饋的課程研發(fā)理念，培訓課程設計由“模塊拼盤式”走向“主題聚焦式”，由“理論取向”走向“實踐取向”，圍繞研修目標與主題，逐步建構了以“實踐性課程”為主體的課程結構，強調實用理論、實景課堂、實在研討、實效感悟?？梢允沁h程網絡跟進，通過建立、網絡研修社區(qū)，形成專業(yè)交流與對話共同體，定期發(fā)起活動與話題，引導學員橫向交流與深度研討?；谘行薰餐w的教師培訓，讓年輕教師迅速成長起來，讓骨干教師由優(yōu)秀走向卓越，讓每個教師都能發(fā)現(xiàn)更好的自己！第三篇：研修計劃個人研修計劃向英為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定研修個人工作計劃。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。(2)多渠道地學。(1)及時積累專題研究的第一手資料。、在研究中發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高教育教學技能，力求形成自己的教學風格。第五篇：研修計劃20112012學第二學期教師個人研修計劃福山中心學?；▓鲂W 姜榮南一、指導思想遵照縣教研工作計劃，以學校的教學工作為指導，立足課堂，革新教學模式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展小學信息術教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。按時完成上級和老師布置的作業(yè)，研修后把學習過程和體會結合起來寫個人研修總結。３、堅持每周至少聽年輕教師1—2節(jié)課，并進行評課指導交流。五、時間安排１、每周一、三、學習教育教學理論，觀看光盤或讀名師名著，并做好筆記。４、案例分析，因材施教，具體情況具體分析，及時收集材料與同行探討交流，不斷進步。教學與反思結合，每堂新授課后，及時撰寫教學反思，進行自我評價，促進自身成長。，主動參與課堂活動，主動獲取新知。取長補短，努力地提高自己的教學水平。(1)堅持不懈地學。我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。或將學員研修成果編印出版。，訓研一體，做專業(yè)支持服務的培訓研修共同體的建設需要有骨干的帶動，需要有專業(yè)引領力量的支持。注重充分挖掘已培項目的效果反饋和總結反思，把每次培訓的效果反饋和總結反思，作為下一次培訓需求調研的起始環(huán)節(jié)，形成循環(huán)機制。骨干教師研修共同體，我們構建的愿景是“提升研究能力，分享研究經驗，形成教學專長，提煉教學特色，做有思想的行動者和有高度的教育者，實現(xiàn)由骨干教師到卓越型教師的成長飛躍！”由此來激活主體意識、喚醒發(fā)展內需、導航發(fā)展方向。教育部在《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》中明確指出，要“努力改進培訓方式方法。一、何謂教師研修共同體“共同體”是一個社會學概念，源于英文的Community，中文也譯為 “社區(qū)”，可解釋為：①在一個地區(qū)內共同生活的有組織的人群?？梢哉f，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質量。課余時間多閱讀經典名著，啟思益智是中學語文課堂教學語言的核心；教師語言要干練簡潔，不拖泥帶水 ； 語文教師的教學語言要有節(jié)奏感；重視鼓勵的作用，恰當運用激勵性的教學語言。認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。而要在實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律本身就是一個很艱難的過程，因為漢語的內部結構、包含的各種信息都很復雜，這項工作的進行離不開思維的發(fā)展。因此，在新一輪的教改進程中，國家對學科課程標準的修訂、對核心素養(yǎng)的梳理非常必要。魯迅先生曾說:只有民族的，才是世界的。在教學風格和特色上下功夫，力爭有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角
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