【正文】 比例尺。各自用尺子量一量從自己家到學(xué)校的圖上距離有多遠(yuǎn)？而實(shí)際大概有多遠(yuǎn)呢？教學(xué)生利用“測(cè)距”工具測(cè)定學(xué)校到自己家的實(shí)際距離。方法一：根據(jù)圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺，可以用解比例的方法求出實(shí)際距離。把2～3名學(xué)生設(shè)計(jì)的地鐵路線圖調(diào)出來(lái)讓全體學(xué)生看看是否合理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)看線段比例尺：本地圖的比例尺是多少？表示什么意思？想想在地圖中標(biāo)出比例尺有何作用？（可利用比例尺計(jì)算兩地間的實(shí)際距離）請(qǐng)學(xué)生兩人小組操作，打開(kāi)電子地圖：城市通 找到所熟悉的地區(qū)的地圖（如學(xué)校附近或自己家附近的地圖），調(diào)整比例尺。告訴學(xué)生：在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，需要把實(shí)際距離按一定的比例縮小，再畫(huà)下來(lái)。同時(shí)循著一根能力主線——培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力,無(wú)論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的例子都來(lái)源于學(xué)生熟悉的生活,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的嚴(yán)禁課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)有成效.] 《比例尺的意義及應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(蘇教版)第四篇：比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解比例尺的意義并能正確地求出平面圖的比例尺．2．使學(xué)生能夠應(yīng)用比例知識(shí)，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離． 教學(xué)重點(diǎn)理解比例尺的意義，能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離或?qū)嶋H距離． 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)未知數(shù)時(shí)長(zhǎng)度單位的使用．教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）填空．1千米＝（）米 1分米＝（）厘米1米＝（）分米 1厘米＝（）毫米30米＝（）厘米 300厘米＝（）分米15千米＝（）厘米 40毫米＝（）厘米（二）解比例．10∶50＝x∶40 ∶x＝∶2045:x=18:26:=x:二、新授教學(xué)談話導(dǎo)入：（出示準(zhǔn)備好的地圖、平面圖）同學(xué)們請(qǐng)看，這些分別是祖國(guó)地圖、都需要把實(shí)際的距離按一定的比例縮小，再畫(huà)在圖紙上。(1)課堂活動(dòng)第1題。(5)教師提出問(wèn)題(2)：。教師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：這幅兒童樂(lè)園平面圖的比例尺是1∶2000。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】應(yīng)用比例尺進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的換算。預(yù)設(shè)：（1）每小段長(zhǎng)1厘米；（2）圖上1厘米的距離表示實(shí)際距離10米。（3）比例尺的前項(xiàng)，一般應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”?！就黄品椒ā浚阂龑?dǎo)學(xué)生自主探究，并相互交流。【教法】：情趣激趣，引導(dǎo)探究。師：一般是什么意思？ 生：通常、普通、大多數(shù)情況。師總結(jié)：線段比例尺要畫(huà)3至4段，每小段長(zhǎng)1厘米?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】尺子，1∶6000000的中國(guó)地圖，幾幅不同比例尺的平面圖或地圖。表示圖上距離1厘米相當(dāng)于??(3)提出問(wèn)題(1)：兒童樂(lè)園中的長(zhǎng)方形碰碰車場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)40米，寬是20米，求它的圖上長(zhǎng)與寬各是多少厘米？教師：該怎么求？先想一想，再獨(dú)立完成。旱冰場(chǎng)實(shí)際占地的面積是多少？①小組討論，感知方法。先讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，按規(guī)定的比例尺畫(huà)出教室的平面圖，獨(dú)立解答。有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后，再畫(huà)在圖紙上．不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實(shí)際距離的比．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)?出示課題：《比例尺》板書(shū)課題：比例尺（一）教學(xué)例題1例．設(shè)計(jì)一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離．求圖上距離和實(shí)際距離的比．1．讀題后發(fā)現(xiàn)信息：這道題告訴了我們什么？要求什么？教師板書(shū)：圖上距離∶實(shí)際距離2．思考．（1）要求圖上距離與實(shí)際距離的比，能不能直接用題中給出的兩個(gè)數(shù)列式？為什么？應(yīng)該怎么辦？（2）是把厘米化成米，還是把米化成厘米？為什么？應(yīng)該怎樣化？教師板書(shū)：10米＝1000厘米3．求出圖上距離和實(shí)際距離的比．教師板書(shū)：10∶1000＝1∶100答：圖上距離和實(shí)際距離的比是1∶100．4．揭示比例尺的意義．教師說(shuō)明：因?yàn)樵诶L制地圖和其他平面圖時(shí)，經(jīng)常要用到“圖上距離和實(shí)際距離的比”，所以就給它起了個(gè)新的名字?比例尺．（教師在“圖上距離∶實(shí)際距離”的后面板書(shū)：＝比例尺）有時(shí)圖上距離和實(shí)際距離的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式．板書(shū)：圖上距離是比的前項(xiàng)，實(shí)際距離是比的后項(xiàng)，比例尺是圖上距離比實(shí)際距離得到的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比．教師強(qiáng)調(diào)：（1）比例尺與一般的尺不同，它是一個(gè)比，不應(yīng)帶有計(jì)量單位．（2）求比例尺時(shí)，前、后項(xiàng)的長(zhǎng)度單位一定要化成同級(jí)單位．（3）比例尺的前項(xiàng)，一般應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”．如果寫成分?jǐn)?shù)的形式，分子也應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”．5．練習(xí)北京到天津的實(shí)際距離是120千米，在一幅地