【正文】 學(xué)生進(jìn)行跳躍練習(xí)。主要鍛煉學(xué)生四肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì)。在規(guī)定的時間內(nèi)，中心點(diǎn)到達(dá)或超過圓弧為勝。培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。學(xué)生幾人一隊，朝同一方向間隔站立。拔河繩從幾乎被遺忘的角落又以新的形式重新回到了體育課堂，為體育課堂注入了新的活力，也為新課程改革的具體實(shí)施及體育器材的拓展和開發(fā)帶來了新的思路和啟迪。這樣學(xué)習(xí)的效果比老師一個個教的效果要好得多，而且通過這樣的安排能提高學(xué)生課堂參與的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)生的合作精神、協(xié)調(diào)能力及競爭意識得到培養(yǎng)。它能大大提高學(xué)生的參與積極性，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要手段，重視“學(xué)習(xí)共同體”在體育課堂上的應(yīng)用是新課標(biāo)實(shí)施和教育發(fā)展的必然途徑。還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動和可能導(dǎo)致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品。反思是否在課堂教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會并掌握一些鍛煉身體的知識和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育的意識。隨著基礎(chǔ)教育課程改革深入發(fā)展，新生力量不斷充實(shí)教師隊伍，一些新的教學(xué)問題隨著教學(xué)的開展發(fā)生，影響著教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。1）熟悉教學(xué)對象的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)狀，防止教學(xué)的盲目性。（鞋）上課，整理、檢查自備口哨等教學(xué)用具，提前做好上課準(zhǔn)備。9）課后教師要對本科教學(xué)效果進(jìn)行反思，并記錄在教案上以利改進(jìn)今后教學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容1．跑的練習(xí)：快速跑（第一次課）跑是比較枯燥的運(yùn)動項目，學(xué)生在小學(xué)時曾學(xué)過，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，整堂課以游戲形式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，為進(jìn)行基本部分做好生理、心理準(zhǔn)備。體育與健康課堂教學(xué)基本要求n四、上課時，應(yīng)由體育委員或值日學(xué)生迅速集合整隊，檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況。最后收拾器材，宣布下課。開始部分應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。本課力求以新課程的理念為指導(dǎo)，大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中學(xué)，游戲中表現(xiàn)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲之中。5）積極參與學(xué)生活動，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每位學(xué)生受益。6）要認(rèn)真預(yù)測可能發(fā)生的事故。2）在單元課次中都應(yīng)針對學(xué)生能力實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，作為師、生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。4）課結(jié)束時，下課前三分鐘集隊點(diǎn)名，體育委員協(xié)助體育教師歸還器械和整理場地工作（三）課后常規(guī)教師每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié)。不準(zhǔn)穿西服、牛仔褲大衣、不準(zhǔn)穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運(yùn)動的服裝。既要肯定好的學(xué)生所取得的成績，也要正確評價能力較差的學(xué)生所取得的進(jìn)步。三、效果分析體育教師首要任務(wù)是要營造一個接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境?！皩W(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建關(guān)鍵在于優(yōu)化組合，由于每個組的成員在活動能力、興趣愛好、性格特征等方面有一定的差異，因此，在具體的教學(xué)中我們需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來科學(xué)組合“學(xué)習(xí)共同體”，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效益，也有助于因材施教。結(jié)語：教學(xué)相長。裁判員發(fā)令后，各方齊心協(xié)力向各自的方向用力拉繩。鍛煉學(xué)生的腰腹及上、下肢力量。上下肢的協(xié)調(diào)配合。學(xué)生手中握一根繩，腳下踩一根繩子進(jìn)行移動練習(xí)。鍛煉學(xué)生的跳躍、協(xié)調(diào)、靈敏能力。這種練習(xí)方式要求學(xué)生在 半蹲的前提下做快速跑。除了拔河就沒有其他用途了嗎？基于對這個問題的思考，筆者對拔河繩器械的功能做了一系列的拓展研究，把拔河繩引入課堂，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，并取得了很好的教學(xué)效果。練習(xí)方式的延伸，可以讓學(xué)生同時進(jìn)行左右換位。以上的練習(xí)都是屬于持繩的合作跑，在發(fā)展奔跑能力的同時對學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作提出了較高的要求，有利培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識。發(fā)展學(xué)生跳躍能力。、下陡坡或垂直的墻（如右圖所示）利用學(xué)校內(nèi)的肋木架、圍墻、或樓房等建筑物，把繩子系在高處，學(xué)生手握繩子，雙腳踏在斜坡上或墻上，上下攀爬。（如右圖所示）把一根繩子系在另一根繩子中間，相連點(diǎn)與一個兩米為半徑的圓的圓心對應(yīng)。學(xué)生成縱隊站立，將拔河繩從排頭的左側(cè)用左手向后依次傳遞到排尾，再繞過最后一位同學(xué)背后向右側(cè)依次傳回到排頭，快者為勝。把拔河繩對折，第一人把拔河繩繞腰間，其余的同學(xué)左手握拔河繩的一邊，右手握拔河繩的另一邊。第二篇：“學(xué)習(xí)共同體”在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文封面（格式）：任教學(xué)科：體育與健康 參評類別： 體育 編號：論文題目“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用姓名：梁 偉 健 單位：佛山市實(shí)驗學(xué)校職稱職務(wù)：中學(xué)體育二級教師聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：1051117359撰寫時間： 2013年4月 1日“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用正文：長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)模式的捆擾，學(xué)生的個性得不到充分發(fā)展，限制了學(xué)生的思維和想象力，厭倦、消極的心態(tài)日趨嚴(yán)峻，學(xué)生失去原有的對體育課的興趣，教學(xué)的有效性難以提高，嚴(yán)重制約學(xué)校體育課程改革的實(shí)施，對體育教學(xué)帶來嚴(yán)重的弊端，使體育教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目的與任務(wù)。分層組合法在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的若干個小組。在教學(xué)中，我們可以明顯的感覺到學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力越來越強(qiáng)，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生與他人平等相處的良好習(xí)慣，改善了人際關(guān)系，提高了學(xué)生的自尊心?？傊?，“學(xué)習(xí)共同體”應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)有助于學(xué)生合作意識、競爭意識及人際關(guān)系、協(xié)作能力的培養(yǎng)，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，符合當(dāng)今我國學(xué)校體育教育的實(shí)際需要，特別是為培養(yǎng)學(xué)生心理健康、對社會的良好適應(yīng)能力提價供了可行模式，也為今后體育教學(xué)研究、教學(xué)改革提供了參考依據(jù)。師生共同準(zhǔn)備：教師和學(xué)生在檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)課前兩分鐘到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)，等候上課。面向全體學(xué)生：面向全體學(xué)生，就是要關(guān)懷每一個學(xué)生，體育的主旋律是以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體。所以，有必要重新審視和建立行之有效的教學(xué)常規(guī)，在傳承與創(chuàng)新中幫助教師盡快適應(yīng)新課程體育教學(xué)，指導(dǎo)教師按新的教學(xué)常規(guī)要求開展體育教學(xué)時，使體育教學(xué)常規(guī)，成為青年教師的良師益友。2）熟悉教材的技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，對教材的技術(shù)動作反應(yīng)反復(fù)練習(xí)。，擺放是否合理。三、考核考核內(nèi)容必須事先列入本學(xué)期教學(xué)計劃之中，防止考核的隨意性。2．負(fù)重練習(xí)：搬運(yùn)四、教學(xué)對象分析興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。（1）快速集合游戲。教師應(yīng)進(jìn)行復(fù)查，作好記錄，檢查學(xué)生的著裝及佩戴是否符合要求，對不能正常上體育課的臨時性傷病、體弱和女生例假期的學(xué)生，應(yīng)安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作，未經(jīng)批準(zhǔn)，不能擅自缺課。最后是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的部分，安排一些放松運(yùn)動，可以使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)，課快結(jié)束時，學(xué)生自我評價本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，教師作個小結(jié)同時點(diǎn)一下在現(xiàn)在的社會怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神。根據(jù)人體的運(yùn)動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應(yīng)的過程。它將學(xué)生的身體健康、心理