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正文內(nèi)容

我與課內(nèi)比教學(xué)的征文(留存版)

2025-11-04 04:15上一頁面

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【正文】 的季節(jié),桂花初綻的季節(jié),城關(guān)二小的課內(nèi)比教學(xué)活動也慢慢展開帷幕。多次回應(yīng)引讀重點句“他挖了8小時,??”讓學(xué)生體會到父親在挖掘時的艱難、艱辛,時間的漫長,以至于最后傷痕累累。先找出課文中評價父與子的中心句“這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起”,設(shè)計提問,“了不起”是什么意思?抓住“了不起的父與子”品讀全文,及其它重點句,如“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。我所上的人教版五年級上冊《地震中的父與子》經(jīng)過自己精心的設(shè)計,我自我感覺成功,并得到了老師們的好評?!靶腋!笔鞘裁醋尭缸觽z如此幸福?(愛、承諾、信任、親情)再讓學(xué)生們幸福地讀一次,這樣讓學(xué)生更加深刻地理解“父愛”這一主題,起到了升華主題的效果。在結(jié)束時,我向?qū)W生推薦了一篇也是表現(xiàn)偉大父愛的文章《父愛沒有力學(xué)》,讓他們課后去讀一讀,達到“教一篇,帶一篇”的目的。王景老師在執(zhí)教這一課時,就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,構(gòu)建了一堂有效的課堂。通過課前的教師個人準備,然后集體備課,并在集體備課會上說課,聽取其他老師的建議,對原教案進行修改,再進行教學(xué)。一、比教學(xué)讓我學(xué)習(xí)聽課,對于我們這些教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。老師們的意見給了我很大的幫助,明白了自己的不足,在以后的教學(xué)中爭取做得更好。在我展示的這節(jié)課中,我的導(dǎo)入是不很成功的,經(jīng)過我的深思,我認為,可以用北方和南方的不同圖片來導(dǎo)入,效果會更好。如果只是對知識的灌輸,那么,學(xué)生在這一節(jié)課中所學(xué)習(xí)的知識就不可能在其他的不同課堂中就行靈活運用,舉一反三。板書是一節(jié)課教學(xué)過程的一個縮影,并不是越多越好,也不是越多越好,而是要反映本節(jié)課的重點核心問題,使本節(jié)課的重難點突出鮮明。在我校比教學(xué)活動中,我展示的是八年級下冊地理教材的第五章第二節(jié)內(nèi)容:北方與南方地區(qū)。二、比教學(xué)促我成長在比教學(xué)活動中,我的胸中始終涌動著一股參與的熱情,積極參與講課、說課、評課。自己隨堂看課、聽課﹑評課﹑講課,受益匪淺。經(jīng)過參與課內(nèi)比教學(xué)活動,我更加堅信我要跟老師們一樣,執(zhí)著在教育事業(yè)上。《畫家和牧童》這篇課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤,戴嵩虛心接受批評的事。對于語文教學(xué),我感覺調(diào)動學(xué)生的情感尤為重要?!八诹?小時,??”中,我抓住“挖”,讓學(xué)生想象當時的情景,父親除了“挖”還要做哪些事。通過聽課,課后的交流,我覺得自己在教學(xué)方面收獲的很多,這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的老師。一個中心詞“了不起”,牽一發(fā)而動全身;一個板塊,感受父親的了不起,清晰明了;一條主線,“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”,貫穿全過程。當學(xué)生描述自己的想象不盡如人意時,我適時加以點撥:可以加上父親的神態(tài)、語言、心理活動等,這樣學(xué)生的思路更加開闊了,其中余楚楚描述的畫面令全班驚嘆,也讓聽課的老師們點頭贊許。他們的課,沒有標準流利的普通話,但平舌翹舌、輕聲兒化一個都不放過;沒有矯揉造作的“花架子”,平凡扎實的教學(xué)手法讓學(xué)生牢牢掌握課堂知識;更沒有比武大練兵的氣勢,用最真實最樸實的教態(tài)呈現(xiàn)課堂的和諧?!叭咧v臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李;十年樹木,十載風(fēng),十載雨,十萬棟梁。課堂上老師春分化雨般的引導(dǎo)和點撥,滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。語文教學(xué)也應(yīng)是詩意,智慧,情感的延續(xù)。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動,通過聽課、評課、講課,我找到了自己在教學(xué)中的不足,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,我將以同事的長處彌補自己的不足,努力提高教學(xué)水平。四、教學(xué)要有
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