【正文】 養(yǎng)他們最基本的工作準(zhǔn)則：即敬業(yè)、愛校、愛崗。努力使學(xué)校的科研既有實(shí)踐運(yùn)用，又有理論的思考和探索；既能解決教學(xué)實(shí)際問題，又能形成學(xué)校自身辦學(xué)的思想和理念?，F(xiàn)有10個教學(xué)班，432名學(xué)生，28名在職教師，計32名教職工，%。2011年4月1日—15日，組織宣傳發(fā)動，成立特色項目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃，將特色創(chuàng)建融入到教育教學(xué)各個方面，促進(jìn)學(xué)生成長、教師發(fā)展，并逐步孕育獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色文化。聚焦課堂，立足學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，形成一系列高效的教學(xué)模式，提高課堂效益。并嚴(yán)格教務(wù)管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。自查評估。文化建設(shè)。成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。以課堂為陣地，扎實(shí)開展教研活動。優(yōu)質(zhì)課比賽以級段為單位，人人參與，講課時，同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動，這樣大家在聽中學(xué)習(xí)，在評中提高，每位教師都有很大收獲?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。努力做到管理精細(xì)化、科學(xué)化，教育教學(xué)科研實(shí)效化、持續(xù)化。加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動方案，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。（2）科學(xué)論證。學(xué)校堅持“以人為本，創(chuàng)建和諧”的辦學(xué)理念，踏踏實(shí)實(shí)工作，按照上級規(guī)定規(guī)范辦學(xué)。致力于學(xué)校文化的建構(gòu)與積淀。（三）提高階段（2013年11月—2014年12月）拓展。以學(xué)校發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的制度化、多樣化、個性化；以育人為宗旨，全面建立崗位育人機(jī)制。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，全面提高育人質(zhì)量；以教育教學(xué)管理“學(xué)查糾”活動為抓手，在常規(guī)管理諸方面建立起有特色的管理制度和風(fēng)格；探索試驗靈活多樣的管理體制和管理模式；以課程實(shí)施為主線，推動學(xué)校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進(jìn)教師的專業(yè)成長、一專多能，形成一批特色教師群；以學(xué)生發(fā)展為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育的各項要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，和教師經(jīng)常性的開展教學(xué)調(diào)研，了解師生在實(shí)際的教學(xué)中產(chǎn)生的困惑和需求，并加以研究解決。優(yōu)化作業(yè)，使學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提高知識獲得的效率。具體而言：在學(xué)校的管理工作上，堅持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教，努力做到“天天堅持，樣樣落實(shí)”；同時，各項工作做到民主、開放，即關(guān)懷人人、人人參與，并鼓勵學(xué)生、家長和社區(qū)參與學(xué)校管理和學(xué)校的教育教學(xué)（比如教學(xué)開放日、家長學(xué)校會、家長學(xué)校一日，即家長在校一日，了解學(xué)生等，也使農(nóng)村家長感受到農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代教育氣息。自2002年學(xué)校合并遷建以來，學(xué)校發(fā)展已逐漸步入正軌，學(xué)校的管理工作進(jìn)入良性循環(huán)，教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升，學(xué)校的辦學(xué)條件逐步改善，校園環(huán)境日益美化。根據(jù)我校的實(shí)際情況，校本課程的課程內(nèi)容要體現(xiàn)地域性文化特征，即校本課程要充分體現(xiàn)我校農(nóng)村小學(xué)的文化特質(zhì)。在日常的教育教學(xué)活動中逐步更新全體師生的價值觀念，使之能順應(yīng)學(xué)校發(fā)展，順應(yīng)學(xué)校文化的特質(zhì)，也就是具有鄉(xiāng)土特色的現(xiàn)代化的農(nóng)村小學(xué)。第二篇：如何創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校如何創(chuàng)建特色學(xué)校全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的教育理念和思想，落實(shí)“以人為本，為了每一個學(xué)生的成長奠基”的辦學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以創(chuàng)建校園文化建設(shè)特色學(xué)校為抓手，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，創(chuàng)新德育途徑和方法，落實(shí)課程改革的基本理念，以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師為宗旨，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以構(gòu)建“文明健康平安和諧校園”為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校全面、可持續(xù)發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同的精神家園和成長樂園。使得學(xué)校品牌建設(shè)形成一種具有學(xué)校特色的精神文化核心，并能在原有學(xué)校文化積淀的基礎(chǔ)上，得以保持和弘揚(yáng)，并為社會所認(rèn)可。其次，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)步伐，充分發(fā)揚(yáng)我校課程開發(fā)的特色和特長，并努力創(chuàng)建學(xué)校品牌課程。（2)通過特定的環(huán)境教育、在校學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在各項活動中充分展示自我。另外，要加強(qiáng)同本地區(qū)其它學(xué)校尤其是城市學(xué)校的交流，取長補(bǔ)短，不斷完善學(xué)校特色和品牌四、學(xué)校特色和品牌建設(shè)的推進(jìn)策略學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從組織上和制度上保證品牌建設(shè)的實(shí)施建立相關(guān)課題，以課題研究的形式進(jìn)行學(xué)校品牌建設(shè)，從而將學(xué)校的辦學(xué)理念以及各項管理制度落到實(shí)處。并嚴(yán)格教務(wù)管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（4）分級公示。組長：吳炳順副組長：于運(yùn)達(dá)、羅明光、鄒勤家、張華成員： 各班主任加強(qiáng)宣傳發(fā)動。大辛店鎮(zhèn)崮寺店完小2011年4月第四篇：農(nóng)村特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想。三、總體目標(biāo)。提升。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是特色育人的主渠道，是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的主戰(zhàn)場。學(xué)校開展的教學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)班子也根據(jù)學(xué)校要求，積極主動的到分包年級中參加教學(xué)活動，他們與本級教師一同說課，一同評課，一 1同談體會，一同說感想。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為