【正文】 給予幫助。觀察分析：活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)嘉嘉的自制能力比較差，上課時(shí)容易受環(huán)境、身體等外界的干擾分散注意力。她注意到我在看她，認(rèn)真的吃起點(diǎn)心，很快也能把碗里的點(diǎn)心吃完。幼：（低頭吃粥，不時(shí)的用眼睛看我一下，可能是在觀察老師有沒有看著她）當(dāng)我一直看著欣欣時(shí)，她吃的很快，用勺很熟練，一口一口地吃，碗內(nèi)桌面也保持的很干凈，一碗點(diǎn)心三分鐘內(nèi)就吃完了。再次提醒她后，她仍然是老師注視時(shí)，吃兩口，老師轉(zhuǎn)身后，又開始不耐煩的一點(diǎn)一點(diǎn)的舀在勺子里，高興吃一口，不高興還倒在碗里。觀察目的1． 對(duì)文學(xué)活動(dòng)感興趣，理解文學(xué)作品含義。把幼兒召集到老師身邊，老師親切的說：“你們喜歡秋天嗎？為什么？”xg王俊翔大膽的舉手站起來回答說：“我喜歡秋天！因?yàn)橛形孱伭墓麑?shí)、各種各樣的秋葉。改進(jìn)措施 建議最后應(yīng)該讓師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。新雨在本次活動(dòng)中注意力比較集中，有趣的故事吸引著她，在我講故事的過程中，她眼睛看著我一動(dòng)也不動(dòng)，認(rèn)真地坐好傾聽著故事，而且對(duì)故事的內(nèi)容都有了一定的理解，感受了故事的含義。“你剛才是怎么玩的？”“為什么，你這么玩仙女棒，他老師會(huì)壞呢？”“除了這樣玩仙女棒，有沒有更好的方法，可以既不把它弄壞，又很好玩呢？”。欣欣也端著自己的小碗，拿著勺子，只是點(diǎn)心似乎對(duì)她很沒吸引力。師：老師看到了，希望老師不看的時(shí)候你也能吃得一樣快。為了讓欣欣快點(diǎn)吃，我提醒她：“快點(diǎn)吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比賽誰(shuí)先吃完哦！”剛提醒過后，她能用小勺吃兩口，當(dāng)老師轉(zhuǎn)身后，她又開始了她新一輪的“游戲”——拿下她頭上的發(fā)莢開始玩。孩子取得的進(jìn)步和家長(zhǎng)的配合，老師的耐心，細(xì)致的觀察是離不開的?？吹某鰦寢屢彩呛軣o(wú)助，希望老師能給與幫助。吃完飯帶著孩子們散步回來以后，我又再次組織小朋友如廁，來到小雅的身邊對(duì)她說：“馬上就要睡覺了，要是不尿尿，憋著會(huì)肚子痛，到時(shí)還會(huì)尿床，好羞羞”。，讓幼兒逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，感受到集體活動(dòng)的樂趣，從而提高幼兒的自控能力。(范文網(wǎng)　)但在老師的提醒和督促下，她還是能夠獨(dú)立、迅速、正確的使用小勺吃完點(diǎn)心的。并讓鼓勵(lì)班上的孩子互相進(jìn)行比賽，抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來提高他的控制能力。我來到他面前，問他怎么了，他笑著說：“壞了。在聽故事的過程中，新雨兩只眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著老師，聽我講述故事。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。年糕師傅在做糕時(shí)，需要有很多人的幫助。”小璨輕描淡寫的回答。孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭的教育有莫大的關(guān)聯(lián)，我應(yīng)該與家長(zhǎng)聯(lián)系