【正文】 《綱要》中“建構(gòu)有效的師生互動(dòng)”這一章節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)： 教師如何做好“師幼互動(dòng)”的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師應(yīng)該怎樣起到支架作用?在學(xué)習(xí)后，我將自己新的理解運(yùn)用到工作實(shí)踐中，當(dāng)幼兒做得很專 注的時(shí)候，我不在去問“你做什么呢?”而是靜靜地觀察幼兒，敏感的發(fā) 現(xiàn)他們的需要，給予適時(shí)的有效的指導(dǎo)。(3)為了增加泥制品的美感，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)過程：1．簡(jiǎn)短的談話，喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)的興趣。也由此引發(fā)了“有 趣的陶藝”的主題活動(dòng)。，你們看看和剛才的盤子畫有什么不同，這些盤子畫有什么特點(diǎn)？、圖形混合裝飾的方法。（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點(diǎn)：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時(shí)一樣的（形狀、大小都是一樣）（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。隨后教師和幼兒共同翻閱有關(guān)制作陶藝作品的圖 書之后，他們發(fā)現(xiàn)用陶土能夠做出很多漂亮的東西，從而引發(fā)了創(chuàng)作的 熱情。先用陶泥做一個(gè)臉，再捏出眼 睛、鼻子和嘴。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴們富有創(chuàng) 意的作品，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。主要內(nèi)容：1．形式新穎，注重領(lǐng)域間的融合，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。4．教師的反思能從目標(biāo)的實(shí)施和觀念的引領(lǐng)兩部分進(jìn)行深入的分析，特別注重研究了啟發(fā)性問題的提出方法，并針對(duì)此進(jìn)行了學(xué)習(xí)，以理論 來支持自己的教育行為，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型教師的特點(diǎn)，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。師：那我們一起來看一看，這條美麗的報(bào)紙魚是怎么做成的？ 播放PPT。培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、整潔的習(xí)慣。幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。（四）交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師小結(jié)：今天，經(jīng)過我們的巧手，把本來要被扔掉的廢舊報(bào)紙變成了許多美麗的報(bào)紙魚，報(bào)紙不僅可以做報(bào)紙魚，還能做報(bào)紙樹、風(fēng)箏等其他的東西。它們的花紋和形狀都不一樣，但是它們都有魚頭、魚身和魚尾。使幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，并樂在其中。2．在活動(dòng)中做幼兒發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者。那么小泥人站不住怎么辦呢?”幼兒馬上受到了啟示，尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次終于成功了。難點(diǎn)：按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。愛玩是幼兒的天 性，玩泥巴很快成為我們班幼兒喜愛和歡迎的活動(dòng)。，有一個(gè)“美麗盤子展銷會(huì)”，咱們一起去看一看吧，請(qǐng)小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？？為什么？二、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。？那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。在教師的鼓勵(lì)下，幼兒大膽的設(shè)想自己想制作的陶藝品，并繪畫 出設(shè)計(jì)圖和制作步驟圖。最后，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。個(gè)人反思：。從教案看，活動(dòng)形式新穎。小組反思部分缺少對(duì)熱點(diǎn)問題和核心問題的討論，單純從教育活動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)