【正文】 合作意識淡薄。例如：課改年級實行小組爭紅星的形式，一節(jié)課一張評價表：對小組合作好的獎紅星，守紀律的獎紅星，發(fā)言積極的獎紅星，發(fā)言精彩的獎紅星??一個學(xué)期下來，學(xué)生對這種老師慣用的評價、獎勵漸漸沒有了新奇感，這時老師們又開動腦筋想花樣：會提問的獎大拇指，一題多解的獎金鑰匙，會傾聽的獎小星星，會評價別人的獎金蘋果。學(xué)生思維敏捷，能主動提出問題。，有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素。結(jié)合我鎮(zhèn)實際和學(xué)生的實際情況，經(jīng)過反復(fù)論證和實踐，在全體實驗教師的努力下，我們總結(jié)出一套適合我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程模式。我校是山東省電化示范學(xué)校，教師人手一機，每個教室都配有多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，學(xué)校并建有專門的多媒體教室，提供了網(wǎng)上閱讀資源平臺。（2）嚴格控制實驗變量，做好觀察記錄?！币箤W(xué)生積極主動地探求知識，無拘無束地展開討論，必須轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，建立平等和諧、民主友好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。??通過操作，既發(fā)揮了學(xué)生的智慧，同時也使學(xué)生認識到一個人難以解決的問題，通過兩人（或多人）合作，能使問題得到圓滿的解決，也大大增強了學(xué)生協(xié)作互助的合作意識。如教學(xué)“同類項”時，出示練習(xí)：（1）找出下列多項式中的同類項：①3x2y+1+3y2x5 ②3x178。在理解知識點的關(guān)鍵處，引導(dǎo)學(xué)生討論。問每套課桌椅的成本是多少元？”經(jīng)過學(xué)生思考、討論，找出幾種不同的解法：設(shè)每套課桌椅的成本是x元，由題意得： ①60（100x）= 72（1003x）②6010060x = 72（1003）72x ③72x60x = 72（1003）60100五、導(dǎo)交流，增強思維創(chuàng)新的合作能力。理論的武裝使我們能夠更加準確明確小組合作學(xué)習(xí)的重要性。體現(xiàn)學(xué)生主體能動性小組合作學(xué)習(xí)營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動參與的機會。三、反思展望課題研究已經(jīng)進行了一段時間，在取得了一些喜人進步的同時，我們也深刻地反思著：課題研究堅決不能只是停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動上，更需要的是每一位教師的積極參與，需要各方面的大力支持。在小組合作學(xué)習(xí)中，師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種常用且有效的教學(xué)方法，而在開展小組合作學(xué)習(xí)時，只有抓住時機做好“五導(dǎo)”，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)師生互動、教學(xué)相長，才能提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。經(jīng)常進行發(fā)散性訓(xùn)練，會使學(xué)生廣開思路萌發(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)生完成練習(xí)后，組織討論，嘗試歸納，學(xué)生通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出其中的規(guī)律：（1）在多項式里，當(dāng)字母相同，相同字母的指數(shù)也相同時，這兩項為同類項；（2）所有常數(shù)項都是同類項。在規(guī)律歸納中，引導(dǎo)學(xué)生討論。如下面在教學(xué)“立體圖形的展開圖”的兩個片段：學(xué)具準備：每個學(xué)生準備由面積相同的等邊三角形組合而成的紙片與由面積相同的正方形組合而成的紙片。下面談?wù)勛约涸趯嵺`與探索中的感想與體會：一、導(dǎo)情趣，營造寬松愉快的合作氛圍。研究過程設(shè)計㈠準備階段：（2017年1月2017年2月）(1)進行課題論證。在理論上，力求以時代精神，以新的教育理念對小組合作學(xué)習(xí)的事實和經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理，探索規(guī)律。下面是王君峰老師與對照班的一次成績對比統(tǒng)計表。結(jié)合我鎮(zhèn)實際和學(xué)生的實際情況，經(jīng)過反復(fù)論證和實踐，在全體實驗教師的努力下，我們總結(jié)出一套適合我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程模式。，有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素。②學(xué)會評價。這樣小組成員的活動便會集中在互相解釋疑難問題，互相幫助練習(xí)，并互相鼓勵以取得成功。這樣便于組內(nèi)共同討論，合作學(xué)習(xí)，組間利于公平競爭。課堂中，學(xué)生時常會為思維受阻而不能深入學(xué)習(xí)的時候，這時，需要組織小組合作進行討論?！甭?、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的關(guān)系處理不當(dāng)，學(xué)生會在合作學(xué)習(xí)中迷失自我。第一篇：對小組合作學(xué)習(xí)的研究對小組合作學(xué)習(xí)的分析與思考（一）目前數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)原因分析。（二）小學(xué)數(shù)學(xué)小組自主合作探究學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補，促進了學(xué)生的自主發(fā)展。如學(xué)習(xí)圓面積的計算一課時，可先出示學(xué)過的平面圖形，讓學(xué)生計算這些圖形的面積。同時座位的排列上也打破傳統(tǒng)教學(xué)中的秧田式，變成4～6人圍坐的形式，小組內(nèi)設(shè)小組長，記錄員，匯報員等各一名。如：有的老師在對小組成員培訓(xùn)時，把組內(nèi)的4個同學(xué)比作是一輛“團結(jié)號”的小汽車車輪，只有4個車輪齊心協(xié)力地轉(zhuǎn)動，他們組的小汽車才能跑第一！同學(xué)們?yōu)榱四芙o小組加分，都努力嚴格要求自己，互相提醒，認真學(xué)習(xí)，逐漸有了合作意識。在“應(yīng)試教育”中，教師是通過考試的分數(shù)將學(xué)生逐一進行排隊，從而列出“好學(xué)生”和“差學(xué)生”。興趣是最好的老師，小組合作學(xué)習(xí)由于采用了小組討論、所學(xué)知識與社會調(diào)查和實踐相結(jié)合的方法，從而為課堂創(chuàng)設(shè)了一種最佳的教學(xué)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。班別教法實驗前實驗后20022003學(xué)第一學(xué)期末考試20042005學(xué)第一學(xué)期期末考試人均分及格率優(yōu)秀率人均分及格率優(yōu)秀率實驗班小組合作學(xué)習(xí)%% %%對照班嘗試教學(xué)法%% %%從上表可以看出：采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，對提高教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效率有很大益處。在實踐上，注重教學(xué)研究，加強新課程下小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。(2)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，進行專題座談。心理學(xué)研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學(xué)習(xí)工作，才能思路開闊，思維活躍；而在情緒低落時，思路狹窄，思維遲鈍。教學(xué)片段一：用由面積相同的等邊三角形組合而成的不同紙片能否折疊成多面體？同學(xué)們以小組合作方式解決這一問題。數(shù)學(xué)學(xué)科本身存在著許多有趣的規(guī)律和誘人的奧妙。以后學(xué)生利用 “字母相同”、“相同字母的指數(shù)相同”規(guī)律做類似的題目，速度快，準確率高。例如，教學(xué)應(yīng)用題：“學(xué)校準備添置一批課桌椅，原訂購60套，每套100元。第五篇：加強小組合作學(xué)習(xí)研究工作總結(jié)《加強小組合作學(xué)習(xí)，提高語文課堂效率》研究工作總結(jié) 時光荏苒，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，時間見證了我們課題組這個集體的變化，在過去的一年當(dāng)中，我們課題組全體教師扎實工作，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“加強小組合作學(xué)習(xí)，提高語文高效課堂”的先進理念。教師更多的是一個顧問和引導(dǎo)者，教師的活動與學(xué)生的活動及學(xué)生之間的活動有機地融合為一體，提供了一種師生互動的新形式?？傊诮窈蟮墓ぷ鳟?dāng)中，我們課題組全體教師將發(fā)揚成績，克服不足，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)地把此項課題的科研工作開展起來。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀，培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。下面把我的課題組研究的工作做簡單匯報：一、課題研究方式加強理論學(xué)習(xí)本階段按照課題實施方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，進一步進行理論學(xué)習(xí)，為了對課題的研究提供理論指導(dǎo)，了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們在研究過程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻。結(jié)果校方購了72套，每套減價3元，但商店獲得同樣多的利潤。這樣的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了知識，更為重要的是使學(xué)生通過小組討論得到了自主解決問題的鍛煉，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成功的愉悅。從而不僅理解知識，更重要是學(xué)會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了能力。教學(xué)片段二：用面積相同的正方形組合而成的不同紙片能否折疊成正方體？折疊方法有何規(guī)律？學(xué)生先討論規(guī)律，再一邊操作一邊研討，得出方法和規(guī)律。羅杰斯說過：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件 是心理的安全和心理的自由。(4)撰寫課題方案 ㈡實施階段：（2017年3月2017年12月）（1）分組，確定對照班和實驗班。三、完成課題的可行性分析有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的研究已有豐碩的成果，同時，在周圍的同行中也有眾多的研究者，我們可以博采眾長，使課題設(shè)計日臻完善。在實驗與研究中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼承實驗中的成