【正文】 學(xué)校最隆重的親情活動，我們大家相聚在一起。我曾遇到過一位心地善良的女孩，她是我們現(xiàn)代社會的榜樣。不去吧，沒有復(fù)習(xí)到，萬一考試碰到這種題目怎么辦；去吧，我實在無力。他把水吹吹涼，雙手捧著遞給了我說：“快吃藥！吃了這種藥你會很快就好的。我的心一下子緊張了，不會老爸開車又違什么規(guī)了吧!可我看見伯伯手上拿著錢包，我左瞧瞧，右看看，錢包越看越眼熟，越看越熟悉，好像是家里某某人的。忽然，年輕人腳一滑，打了一個踉蹌，險些摔倒，原來地上丟了一塊香蕉皮，瞧！它好像正沖著那個年輕人笑呢。劉老師說：“怎么這么不小心?腳崴了，回家叫媽媽買藥來擦，記住啊!”我聽了，眼淚快掉了下來，覺得老師?！蔽译S即趕出門外，沖爸爸喊道：“爸爸早點回來，我的自行車壞了，等你幫我修!”爸爸聽到我的話，似乎停了一下，又大步走去。關(guān)愛是一把火，溫暖了人們的心。學(xué)情分析對于6年級學(xué)生來講寫事并不難，學(xué)生基本能依據(jù)6大要素組織材料進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生常常是因為平時素材積累不夠而有時無話可說。）待學(xué)生自讀要求后交流，然后教師小節(jié)。要想寫好寫人寫事的記實作文，使自己的文章更有吸引力，擁有更多的讀者，一定要做到：會觀察，勤思考。今年我們都來爭當(dāng)魚爸魚媽，一起養(yǎng)護(hù)他們，體驗家長的養(yǎng)育辛苦，讓我們一定要在長大以后報答他們給他們一份真摯的回報。可是他們?nèi)匀挥脤懶诺姆绞浇粨Q著彼此的關(guān)心與祝福。我和她在路上走著，當(dāng)時我正埋怨著這試卷多么的難，但她卻是一聲不吭，默默地走著。 一看，“40度！”母親慌忙地大叫起來。然后卷起衣袖和褲角，把爸爸母親房間的里里外外都擦了一次。我停了下來，耐心地解釋道：“踏步的時候一定要先把這只不拿筆的手，也就是左手抬起來，抬到與肩膀平行的地方。一天，數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè)，下課就要交，可是我卻有一道題不會做，我絞盡腦汁，不論用線段圖，方程，算式，總是繞不過來，好多同學(xué)都寫完了出去玩，面我卻還在這一題上徘徊，快下課了，我心急如焚，都快急哭了。我在前面做了幾遍示范，小弟弟小妹妹們就學(xué)會了。我看著他們東張西望的樣子，不得不用了比較嚴(yán)厲的聲音對他們說：“站成三排，雙手貼于褲縫，五指并攏。在我懂事的時候，有一天，母親去上班了。“你怎么了？”母親問道。我在奶奶家睡得很熟，因為母親去上班了。今天我要說的是一場朋友間的關(guān)愛。這是已經(jīng)過去三年了，個我腦海里仍然清清楚楚地記得這一位熱心的司機(jī)，現(xiàn)在想起來我仍然很感動。類似于這樣的事情還有很多很多就比如：暑假過后，正是核桃成熟的季節(jié)，媽媽使買來了大包的核桃，一有空使給我剝，一連一個月都是這樣，每天我一回家總能吃到大把大把的剝過皮的核桃，直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，由于每天給我剝核桃，媽媽的拇指已經(jīng)發(fā)黑了，并且也不好像以前那么光滑了，到了這個月，她又每天耐心地給我剝石榴。然后，學(xué)生自改習(xí)作。既使學(xué)生受到真情感染，也為本次習(xí)作提供了素材。相互關(guān)愛作文 篇1課題：人教版語文第11冊第三單元習(xí)作，寫體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛的事教材分析生活處處有真情，本次習(xí)作就是以人與人相互關(guān)愛的事情作為寫作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的，屬記事作文?！蔽业睦习趾退墓び褌兪峭?，更像兄弟?！蔽倚趴诖鸬馈Ｎ衣犃酥?，我很開心，又有點慚愧，覺得自己很沒用，連交作業(yè)也要同學(xué)交，唉!“要打羽毛球的過去，要跳橡皮筋的過去，”只見劉老師在安排怎樣自由活動。年輕人精力旺盛，目光炯炯有神，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在陽光下格外亮麗。奶奶回家后向爺爺提起了這事，同時由于摔了一跤到家后就感到腿疼臥床休養(yǎng)了一周，期間小叔叔還為奶奶打吊瓶。 當(dāng)我醒來，就看到小明進(jìn)來了。相互關(guān)愛的作文 篇1愛，有時真的很簡單。在媽媽從包里找錢的時候，他微微一笑，說：“不用了，快去找醫(yī)生吧！”“別耽誤時間了！”媽媽說：“謝謝您！”他只說了聲：“沒事的！”就又跑上車，很快地把車給開走了?！毙∨笥褌兯坪醵紒砹司瘢颐鎸λ麄?，講了幾個要點：“；。我先做了自我介紹?！薄爱?dāng)時真不應(yīng)該那樣做。充分發(fā)揮教材的文本作用，以文本為載體，讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)知識重視提高學(xué)生的認(rèn)識水平，重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)，重視提高學(xué)生習(xí)作技能，、新課標(biāo)提出“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”的要求，本節(jié)課修改作文采取演劇本為例導(dǎo)取得了較好的效果，敢于演自己作品的是一個挺自信但習(xí)作能力并不是很強(qiáng)的學(xué)生，現(xiàn)在我展示的就是他演作品前后的習(xí)作，演劇本的方式是修改與評價學(xué)生作文方式的一個嘗試，實踐證明效果很好。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確記事作文命題的方式）指導(dǎo)寫作（1）、為指導(dǎo)學(xué)生把事情寫完整，讓學(xué)說先填寫這樣一張表格：事情發(fā)生的時間地點事情發(fā)生的主要人物事情發(fā)生的起因事情發(fā)生的主要經(jīng)過事情的結(jié)果（設(shè)計意圖：依據(jù)記事作文的六大要素把事情寫完整。根據(jù)以上我對教材與學(xué)情的分析我確定本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：體會真情給人們生活帶來的感動，提升學(xué)生的情感基調(diào)。那是他為我寫下的成長日記。對她更不公平的就是最后沒有嫁給賈寶玉，別人都嫌棄她身體不好，覺得學(xué)薛寶釵好，都喜歡薛寶釵，就讓薛寶釵嫁給了賈寶玉。來到路邊，我看見天空中烏云滾滾，路上人來人往，都急著往家里趕，我也加快了腳步?？墒撬麄?nèi)匀挥脤懶诺姆绞浇粨Q著彼此的關(guān)心與祝福。如果沒有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。高興時因為我?guī)椭四俏焕咸?，而憤怒的是人們亂扔果皮紙屑。關(guān)愛是梔子花盛開的季節(jié)。如今我也是一個樂于助人的孩子，我也喜歡把自己的愛傳遞下去。“叮、叮、”下課了，我走出教室，看見外面下著傾盆大雨。我們一路邊走邊說，不一會就來到了公園，這時，我看見了兩位老人，手里拎著很多東西，不停地問過路人一個地址，可是沒有人搭理他們。事情發(fā)生在一個陽光明媚、春風(fēng)和煦的下午?！薄拔沂遣恍⌒牟旁杰壍摹？磥硭艑W(xué)以后沒有回家，直接來到我家。那天，爸爸媽媽全都去上班了，而我卻生病了，病得我起不了床?？墒沁@幾天，老人變得沉默寡言了，變得愁云滿面了。不久，更多的村民加入到這個“愛心活動”中來，他們有的幫老人洗衣服，有的給老人買吃的，還有的補(bǔ)助老人生活費(fèi)。這時，鄰居小明跑過來對我說：“你別去了！我給你向教師請假。他的淚水落在了我的手上。怎么?交警叔叔要跟修車的搶生意，這年頭，真是奇了!交警叔叔許是猜出了我的心思，抬了抬眉毛說：“我是擔(dān)心你的安全呀，傻丫頭!”交警叔叔邊說邊從崗?fù)と砉ぞ甙贸霭庾?、鉗子幫我修車。他用一只手?jǐn)v扶著這位老人，仰望天空，看著各種各樣的風(fēng)箏。正在這時，從樓上跑下了一位青年男子，一見到兩位老人就喊爸媽。相互關(guān)愛的作文 篇8愛是可以傳遞的，開誠布公地講，以前的我根本不懂得去關(guān)愛他人，直到經(jīng)歷那件事后，我學(xué)會了關(guān)愛他人，更成為一個將愛心傳遞的“火炬手”。我腳下一輕，發(fā)現(xiàn)我跌破了腳，血留個不停。篇二生活中,人與人之間需要相互關(guān)愛,關(guān)愛是一種美德。標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。不要文白夾雜。引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字。在男孩兒與女孩兒生命的最后一刻，他們相互鼓勵、相互關(guān)愛，雖然病痛折磨著他們，但他們還是快樂的?！蔽也梁昧司头鲋蝗骋还盏鼗丶胰ァ＿€有的39?！卑职钟肋h(yuǎn)為我撐起一片藍(lán)天，我卻依然不懂事，為人子女，這樣真的問心無愧嗎？第二天，我早早地為爸爸準(zhǔn)備好了禮物。教法學(xué)法：：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為充分激發(fā)他們習(xí)作的主動意識，本次作文指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流過程中明確寫好記事文章的基本方法。（6）、寫事與寫人的區(qū)別；記事與寫人；最易混淆因為記事離不開人，寫人離不開事，記事應(yīng)側(cè)重于對事件的敘述，著力表現(xiàn)事件的意義，三、評價中修改：一篇描寫生動具體的文章一定能再現(xiàn)事情發(fā)生的場景，再現(xiàn)事情發(fā)生的經(jīng)過，也就是環(huán)境描寫人物動作、語言、心理的描寫盡在其中，一篇內(nèi)容具體的的文章是一個生動的劇本，讓學(xué)生說其他人配合演的方式檢測學(xué)生是否敘事完整，描寫具體。也許是挑累了，他在一塊空地上把擔(dān)子放下來。這些小事雖然微不足道，但是有時卻能使別人受益無窮?！蔽以谇懊孀鲋痉叮屛夷菐讉€“徒弟”學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真，可是我卻發(fā)現(xiàn)了“小徒弟”們有的同手同腳，一扭一扭的。今年我們都來爭當(dāng)魚爸魚媽，一起養(yǎng)護(hù)他們，體驗家長的養(yǎng)育辛苦，讓我們一定要在長大以后報答他們給他們一份真摯的回報。那天，我渴的難受，那時正當(dāng)酷暑，正午，汗更是大滴大滴的往下流，渴是不用說了。我想為了學(xué)習(xí)我必須去上學(xué)?！蔽依×诵∶鞯氖终f：“小明，你真好！”這時，我那不爭氣的淚水落了下來，滴在了小明的手上。噢，對了，這個錢包不是老媽的嗎?我恍然大悟，連聲叫老媽。那年輕人更惱怒了，氣急敗壞中他罵了句：“是誰扔的？真是的！”那年輕人罵完后便又開始走路了，盲人卻停了下來，松開年輕人的手，彎下腰去尋找那塊香蕉皮，他左摸摸，右找找，終于找到了。媽媽。和迎面來接爸爸的工友們打著招呼。隨著關(guān)愛的腳步，我輕輕的打開了記憶的閥門。教師有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活積累素材是寫好本次習(xí)作的重要條件。這里可歸納為體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；把事情經(jīng)過寫清楚；注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；表達(dá)真情實感四方面要求。多讀書，重積累。我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我愛你們！”接下來，我就來說一件關(guān)于關(guān)愛的故事。就這樣，三個月過去了，三個月后的一天下午，女孩兒手中握著男孩兒的來信，永遠(yuǎn)的閉上了雙眼。正當(dāng)我不說話時，她突然插了進(jìn)來，她非常認(rèn)真的說：“要難大家一起難，你考不好，你應(yīng)該從自己身上找原因，而不是從試卷上找原因，而是分析你哪兒錯了，是怎么錯的，要分析錯誤的原因。他緊張地連衣服都來不及換，就拿起錢包，又順手抓過一件外套，抱起我，快速地穿好鞋子，關(guān)上門，就想樓下跑去。接著，把自己房間的書本，有序地放進(jìn)書包里，再把被子疊好。腳抬的是與手相反的一只，舉左手抬右腳，舉右手抬左腳。我去問已經(jīng)做完了的同學(xué)，讓他們教教我，可他們卻說沒時間，這時我看見廖誠千對別人說：：“我不去玩了，你們?nèi)グ?！”便走了過來，對我說：“我不去玩了，讓我來告訴你這題該怎樣分析……”我聽了幾遍，沒聽懂，她又一遍遍地給我講，只見她講得滿頭大汗，時不時用手擦著汗，又對我說：“沒關(guān)系，一步步的來，首先……”終于講完了，我也弄懂了這道題，心想：“原來這道題這么簡單，不過，不仔細(xì)想，也分析不出這題的思路，多虧了她的幫助。”我在前面做了一遍預(yù)備節(jié)到第一節(jié)完整的，小弟弟小妹妹們看得很認(rèn)真，似乎要把每一個動作都記在心中。弟弟妹妹們似乎很好奇，也很開心。我問母親：“母親，你不餓嗎？”母親微笑著搖了搖頭，說：“不餓！”直到我飽后，母親才吃我吃剩下的面條?！蹦赣H叫了好久，我才睜開了朦朧的睡眼。那是一個非常非常寒冷的大冬天。人與人之間的關(guān)愛，在生活中無處不在。在媽媽從包里找錢的時候，他微微一笑，說：“不用了，快去找醫(yī)生吧！”“別耽誤時間了！”媽媽說：“謝謝您！”他只說了聲：“沒事的！”就又跑上車，很快地把車給開走了。我和樓下的哥哥困了，一位叔叔便把我們送進(jìn)賓館。我的做法是讓想展示作文的學(xué)生說一說自己描述的事件，然后選幾個認(rèn)為能表演好的同學(xué)演一演，同學(xué)演的順暢便是敘事具體清楚，相反，則是忽視了語言動作等細(xì)節(jié)描寫有了以上的過程，再讓學(xué)生讀自己的習(xí)作學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)描寫不具體的地方并能進(jìn)一步挖掘事例本身的意義，也愿意和別人交換修改習(xí)作。教學(xué)流程：本次習(xí)作基本按照，習(xí)作前激發(fā)交流中指導(dǎo)評價中修改這樣三大步驟進(jìn)行的一、課前激發(fā)：（意圖：讓學(xué)生在無意識已經(jīng)上作文課的狀態(tài)中打開記憶的閘門講述令自己感動的故事。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的相互關(guān)愛作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。以后，家里有什么活兒，您就支應(yīng)一聲，我們隨時來?！薄拔抑?。”“我回答說。突然，我看見一個年輕人扶著一位年老的盲人正緩緩走來。過了一會兒一個過路的年輕人把我奶奶扶起來，我奶奶有沒有事?，奶奶回答沒事了，陌生的青年才離開。這一覺竟然睡到了下午四時。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的相互關(guān)愛的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。到了后，他從車?yán)锇盐冶С鰜?。我拍著手大聲對他們說：“誰先學(xué)會第一節(jié)，誰先休息。但我們也感到了任務(wù)的艱巨，所以我們都在心底默默下定決心—一定要把廣播體操一絲不茍地教會他們！這些小朋友們有的活潑開朗；有的害羞內(nèi)向；有的機(jī)靈調(diào)皮；有的乖巧聽話……他們的性格不一，所以教起來需要費(fèi)一些周折。叔叔似乎也被我感動了：“對不起，剛剛我一時沖動，別在意呀！那位老大爺呢？”“他走了。教學(xué)評價新課標(biāo)在56年級習(xí)作要求中提出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”本次習(xí)作前指導(dǎo)正是基于這一點才使學(xué)生有話可說樂于自我表達(dá)和與人交流。）組織學(xué)生交流要寫什么事，為什么要寫著件事？指導(dǎo)命題學(xué)生自主命題與展示后教師將學(xué)生的題目分成幾大類。學(xué)生在記事時容易只注重描寫現(xiàn)象或單純記敘事情的過程，忽視對事情本身意義的挖掘，將閱讀課中學(xué)到的通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法應(yīng)用于本次習(xí)作中是學(xué)生應(yīng)具備的技能。昏黃的燈光下，爸爸早已熟睡，身旁歪斜著一本還未寫完的筆記。因為她沒有父