【正文】 進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在承載信息的種類、能力以及使用的方便程度上都存在較大的局限性。而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。多媒體技術(shù)將多種媒體對(duì)信息的呈現(xiàn)形式有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化。用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，然后通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再加上言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于最佳水平。是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的重要組成部分。在課堂中濫用，嚴(yán)重分散了學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到迷茫，不知道一些內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果?，F(xiàn)在科技在不斷發(fā)展，我們應(yīng)該更好地發(fā)揮科技在教學(xué)中的作用，發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)來(lái)為教學(xué)更好地服務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)多媒體技術(shù)在課堂中的充分應(yīng)用，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)、知識(shí)的急劇增加和人口的膨脹，急需訓(xùn)練有素、能適應(yīng)時(shí)代要求的人才。多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。一堂課怎么上，采用什么樣的教學(xué)手段，這是由教學(xué)內(nèi)容決定。多媒體技術(shù)運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放，模擬、仿真與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的應(yīng)用可以使一些在普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，可大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受。（2）圖像處理方面：讓學(xué)生利用Photoshop設(shè)計(jì)一款食品的包裝紙盒設(shè)計(jì)。這種參與性正是目前課堂教學(xué)改革中所急需的，也是許多教師在教學(xué)實(shí)踐中孜孜以求但又在傳統(tǒng)教學(xué)中難以做到的。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。因此，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，那將會(huì)收到意想不到時(shí)的效果。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。按照狄德羅的說(shuō)法，鑒賞能力就是“由于反復(fù)的經(jīng)驗(yàn)而獲得的敏感性，它表示在能使它美化的情況下，抓住真實(shí)與良好的東西，并且迅速而強(qiáng)烈地為它所感動(dòng)?？梢?jiàn)多媒體課件的設(shè)計(jì)可使教學(xué)難點(diǎn)變得淺易，能讓抽象變?yōu)榫唧w，能讓學(xué)生跨越時(shí)空間來(lái)認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題，從而達(dá)到了有效教學(xué)的效果。而我們教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段，制作圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等，讓學(xué)生從生動(dòng)有趣的畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，從而豐富他們的想象能力，而又達(dá)到意想不到的效果。下面，我就結(jié)合個(gè)人的一些教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的一些教學(xué)心得。自古以來(lái)教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一直是以說(shuō)教為主，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)依賴于教師的講解，是被動(dòng)地學(xué)，根本談不上對(duì)創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。多媒體教學(xué)通過(guò)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片、圖像等形式，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以新穎感和驚奇感，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種器官，使學(xué)生在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都保持高度的興奮，使其注意力更加集中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可發(fā)揮左右兩邊大腦的作用，使學(xué)生的大腦得到最佳的發(fā)展，同時(shí)也適合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，比傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式更具有吸引力和感染力，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，師生間的交流變得親切生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性二、利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主體地位多媒體所獨(dú)有的交互性特點(diǎn)，也將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在多媒體技術(shù)課程中主要是圍繞各個(gè)媒體對(duì)象的創(chuàng)建、編輯入手。因此“多媒體信息處理”這門課程的地位得到了提高，尤其在榆林學(xué)院這樣一所普通應(yīng)用型高等院校中，變的更為重要，也更為迫切，因此我提出以下改革方式。（三）多媒體計(jì)算機(jī)能提高教學(xué)效率。這說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不僅有利于學(xué)習(xí)知識(shí)，而且有利于知識(shí)獲取后的保持。教師在多媒體教室可以使用教學(xué)所需的任何教學(xué)媒體（如幻燈片、投影片、圖片、實(shí)物、模型、錄音帶、錄像帶、光盤(pán)、CDROM 等），來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。智能化導(dǎo)航不僅具有一般的導(dǎo)航功能，可以對(duì)目前學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行判斷，及時(shí)向?qū)W生給出建議，即建議最合適下一步的路徑；或當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)侯幫助學(xué)生解決困難。有些教師把所有的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都做在電腦中，認(rèn)為有了它，學(xué)生就可以不必動(dòng)手。（1）以教師為主導(dǎo)的多媒體組合教學(xué) 這是指在課堂教學(xué)過(guò)程，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇不同教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)的有現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)媒體教學(xué)手段相結(jié)合、共同參與教學(xué)全過(guò)程的課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)果，使學(xué)生在多種信息作用下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。（五）多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與全教學(xué)過(guò)程，以多種媒體信息作用學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。包括存儲(chǔ)集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。一般可將圖形看作是圖像的抽象。（一）教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)就是教師通過(guò)某種教學(xué)媒體向?qū)W習(xí)者傳播知識(shí)信息的活動(dòng)。這時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過(guò)程，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)，促進(jìn)心理內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。師出示速算題：（略）生速算出答案，學(xué)生每正確算出1道題就會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。多媒體技術(shù)教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮電教媒體的作用，必然能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)效率，培養(yǎng)各種能力，使學(xué)生的全面素質(zhì)的提高達(dá)到最佳的效果。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。（三）.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握知識(shí) 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，通過(guò)電教手段能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過(guò)程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要做到教學(xué)的觀念現(xiàn)代化、教學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)的管理現(xiàn)代化。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。合成媒體是指通過(guò)計(jì)算機(jī)合成的媒體。使人們可以在多媒體的環(huán)境下，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭接受終身教育。教師要給學(xué)生傳授豐富而廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。無(wú)論內(nèi)容或重點(diǎn)是否都用課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)，如果整節(jié)課不板書(shū)、不演示，都是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。其次，向智能化方向發(fā)展，多媒體教學(xué)軟件和智能輔助教學(xué)系統(tǒng)在功能上存在有很大的互補(bǔ)性，如果能將這兩者有效地結(jié)合起來(lái)，就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而推出新一代高性能的智能輔助教學(xué)系統(tǒng)。一、課堂教學(xué)中多媒體的技術(shù)特點(diǎn)能把文字、圖形、圖像、視頻、符號(hào)、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種信息進(jìn)行集成；多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心對(duì)多媒體信息進(jìn)行綜合處理和控制，使之按用戶的習(xí)慣顯示在屏幕上；多媒體技術(shù)利用其強(qiáng)大的圖形交互和窗口交互操作，使人們能通過(guò)十分友好的人機(jī)交互界面來(lái)操縱控制多媒體信息的顯示。他的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于知識(shí)保持，即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。這說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。參考文獻(xiàn)：[1]朱秀昌，宋建新 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要：多媒體技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物?；谝陨显?，我提出了以下改革方式，首先將一學(xué)期的教學(xué)分為兩大階段，第一階段屬于初期學(xué)習(xí)階段，對(duì)項(xiàng)目所涉及的多媒體技術(shù)軟件行正常教學(xué)，向?qū)W生布置正常的個(gè)人作業(yè)任務(wù)，達(dá)到初步教學(xué)的目的。如何發(fā)揮利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化呢？一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。其中發(fā)散思維是構(gòu)成創(chuàng)新性思維的主導(dǎo)成份，并且是以扎實(shí)豐富的基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，不拘泥常規(guī)、常法，而是善變、開(kāi)拓，從多角度、多方向、多層次觀察思考、想象和探求多種解答的思維方式。第五篇：多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用當(dāng)今界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)猛速發(fā)展，它正與我們的課堂教學(xué)有著越來(lái)越密切的關(guān)系。這樣既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生學(xué)中有趣、趣中有美、美中有物。這時(shí)，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破學(xué)