【正文】 領。（3）研討總結(jié)階段：對研究過程中積累的材料進行一次全面的整理。同時也是督促我市廣大教師在教育改革、教育創(chuàng)新的實踐中，克服重智商、輕情商的失衡傾向，走出傳統(tǒng)的、陳舊的教育誤區(qū)，不斷吸取一切有效的教育實踐的合理內(nèi)核，尋找現(xiàn)代的、自身特有的，比較完善或最具育人效果的教育方式。關鍵詞要從兩個方面定義，一是從內(nèi)涵上定義，二是從外延上定義?！?000年《小學數(shù)學教學大綱（試用修訂本）》提出：“重視口算，加強估算，淡化筆算。另外，傳統(tǒng)教學的計算教學只注重計算結(jié)果，忽視算理的推導，學生的學習只停留在算對、算快的層面上。（2）案例研究法。在初中學生中，輕微的厭學，偶爾在學習中感到疲倦，難以堅持，發(fā)生懶惰的行為，但是，等到調(diào)整情緒，或者進入課堂氣氛后，或經(jīng)過老師的疏導，又能夠重新投入學習之中，這種輕微的厭學現(xiàn)象比較正常，也比較普遍。從事酒店專業(yè)教學工作多年的專業(yè)教師在總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)教學方法很重要！要想讓學生學好知識，就必須讓學生愛學習、主動學習。二、子課題研究的主要內(nèi)容和研究方法基本內(nèi)容以“案例分析”為基礎的教學方法，目標是通過研究、分析酒店行業(yè)中發(fā)生的真實的、典型的案例來讓學生思考其不同的解決之道。四、子課題研究工作的資料準備情況目前，科研項目組的成員已確定，各成員的分工已基本明確。大多數(shù)學生身上的浪費現(xiàn)象日益嚴重。通過本課題的研究，將有助于提高我校教師對于學生勤儉節(jié)約意識教育的科學教育觀、有效性，培養(yǎng)我校學生勤儉節(jié)約的意識和自覺行為，形成一套有特色，科學性與操作性強，實效明顯，對學生進行勤儉節(jié)約教育的理論與方法，建構在農(nóng)村學校推進勤儉節(jié)約教育的教育理論體系。：本課題運用文獻研究法，從相關的政策法規(guī)和學者論著中吸取營養(yǎng)和材料，為本課題的研究奠定堅實的理論基礎。，深入學習有關理論。網(wǎng)絡教學環(huán)境為學科教學創(chuàng)設真實的情境、為學習者之間的交流協(xié)作提供了許多新的潛在可能性。七、研究程序本課題研究周期為一年，研究過程分為四個階段：第一階段：課題準備階段（2012年10月－2012年12月）準備資料完成課題研究方案的制訂、申報工作，制定和論證課題實驗方案，論證課題價值和可行性，確定最終研究方案。五、研究范圍“網(wǎng)絡環(huán)境”指學校計算機教室網(wǎng)、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)和其它豐富的教育資源庫。2011年，跟隨著農(nóng)村中學教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的腳步，我校積極投入創(chuàng)建的熱潮之中。主要是對課題中整理出教育活動案例以及學生個案，分析學生勤儉節(jié)約習慣養(yǎng)成所受到各種因素的影響，分析各種教育活動開展的成效。（二）課題研究的方法 ：觀察學生在平時生活方面的勤儉節(jié)約習慣情況。（3）、通過課題研究的實施，力求改變我校傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約教育的那種枯燥的、呆板的、以教師說教為主、強制型的教育方式，探索出一條適合我校小學生勤儉節(jié)約教育的有效途徑，在與學科教學活動相結(jié)合、構建系列主題活動等方面形成一套操作性強的教育教學方式，教會學生勤儉節(jié)約的方法，并落實在自己的行動上。近年來，隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展迅速，人民生活水平大幅度提高。計劃研究過程案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學中的運用研究的實踐：根據(jù)教學法的具體要求，我們在酒店專業(yè)課程教學中，運用案例分析教學法進行研究。傳統(tǒng)的教學方法強調(diào)的是記憶能力，忽略了對學生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。因此，學校也是解決學生厭學的最佳場所，擔當此重任的就是我們的教師了。二、課題論證厭學的普遍性（1）、搞清楚什么是厭學。（4）形成一批有較高質(zhì)量的研究報告、教學論文。傳統(tǒng)的口算教學往往把口算與解決問題分割開來，純粹為了口算而教，使口算教學與現(xiàn)實生活明顯脫節(jié)。當然，教師可以結(jié)合自己的課題，選擇其中的部分形式作為成果形式。二、課題的認識 篇二：微型課題研究方案關于微型課題研究方案的撰寫微型課題的研究方案沒有固定的格式，但要盡可能地把一些基本內(nèi)容講清楚：1．問題描述：即描述遇到的問題及課題產(chǎn)生的過程，并由問題提煉出課題名稱。一、課題的提出黃岡市是個農(nóng)業(yè)大市和教育強市，是具有光榮傳統(tǒng)的革命老區(qū)，我市的基礎教育在全省、全國具有重要的地位。（2）具體實施階段：A．對研究對象進行前測，通過摸底測試等途徑充分了解學生的現(xiàn)有基礎，針對學生的實際情況制訂教學并備好每一課，在數(shù)學中落實好計算的訓練。b、學會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。“情境教學”本身就是一個大課題，有許多值得研究的領域；“課堂”是一個場所，不能用“優(yōu)化”與其組成動賓結(jié)構的詞（應該是“優(yōu)化課堂教學”）；如果是“優(yōu)化課堂教學”，是什么學科的課堂教學？規(guī)范，就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學，特別是結(jié)論式的句型不能用。階段成果：調(diào)查報告。使學生逐步懂得以傳統(tǒng)美德作為對己、對人、對家庭、對社會、對國家的重要行為準則，初步養(yǎng)成自尊、自愛、自律、自強的意識和能力，思想品德整體水平高于實驗前的整體水平。二、實驗目標探索小學傳統(tǒng)美德教育規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提交實驗報告。在課題研究中應堅持歷史唯物主義的批判繼承原則，吸收精華，剔除糟粕。七、實驗研究路線實驗研究步驟分三個階段進行實驗研究，即調(diào)查準備階段、實驗研究階段、總結(jié)驗收階段。第二篇：子課題研究實施方案子課題研究實施方案篇一：小課題研究實施方案的寫法關于“小課題研究”的方案和開題、結(jié)題報告的撰寫要求目 錄一、“小課題研究”方案的設計與撰寫二、案例——《初中數(shù)學學困生心理問題表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究》課題實施方案三、課題研究開題報告的撰寫要求四、案例——《小學數(shù)學“數(shù)的認識”典型教學案例研究》開題報告五、撰寫結(jié)題報告的要求和方法六、案例——《在數(shù)學教學中加強口算能力培養(yǎng)》小課題研究結(jié)題報告“小課題研究”方案的設計與撰寫引子：教育科研在學校發(fā)展中起著先導作用，這已經(jīng)逐漸成為教育工作者的共識。如：“在語文教學中滲透心理健康教育，優(yōu)化小學中年級課堂教學”連標點共26個字，不夠簡潔，宜改為：“語文教學滲透心理健康教育的研究”。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數(shù)學教學研究的重要問題。b、努力尋求能夠切實減輕學生負擔，有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)新能力，促進學生生動活潑、主動學習的教學和教學模式，并逐步形成自己的教學風格。對研究對象進行后測，進行前后對比分析，得出結(jié)論。使學困生的成因及轉(zhuǎn)化研究成為我市廣大教師最普遍、最可行的、科學而有效的教育實踐。同時，還要對課題進行任務分解，分解出來的任務就是研究的內(nèi)容?！?001年《義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》提出：“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，以及理解運算的實際意義。而如今口算教學轉(zhuǎn)到了另一個極端，十分重視你是怎么算的，還可以怎樣算，而缺少計算方法的提煉，導致算理很突出，算法不扎實，學生口算技能不夠熟練。一是進行課例研究，二是進行學生思維能力培養(yǎng)的個案研究。嚴重的厭學，是指厭學者長期以來，在讀書學習上不能投入，效率低，記憶難，成績差。而采用“案例教學法”正好可以充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學中來而且樂此不彼！這為本教研組關于“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學中的運用研究”奠定了堅實的基礎。以求達到既熟練掌握理論知識要點，又增長學生閱歷，提升其酒店服務技能技巧。已整理出國內(nèi)外相關教學法的文獻和著作，方便調(diào)閱及參考。每天上學、放學及平時，我們學校門口的一些小雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了。課題的實踐意義：本課題的研究在學科知識的學習中，將努力滲透對學生勤儉節(jié)約意識的培養(yǎng)和教育，有利于培養(yǎng)我校學生的勤儉節(jié)約習慣，促進我校學生的文明進步，為我校學生的健康成長打下堅實的基礎。五、課題研究過程及主要步驟、具體措施 課題研究過程及主要步驟本課題研究計劃從2014年7月啟動，計劃兩學期時間完成，分三個階段進行。我們認為對中學生勤儉節(jié)約習慣的培養(yǎng)應該充分整合各方面教育的合力，而且應該長期堅持，貫穿于我們整個教育活動的過程之中，可以從學生的管理制度、學校環(huán)境的營造、家校之間的聯(lián)合、召開勤儉節(jié)約主題班會、課堂教學中的滲透等多種途徑來逐步實現(xiàn)，由此，我們又根據(jù)實際情況，由相應的班主任和任課教師來具體實施研究?；诰W(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學作為一種新的教學形式已被廣泛使用，但在這種模式下，學生學習方式的轉(zhuǎn)變?nèi)匀淮嬖谝恍﹩栴}和不足。第二階段：課題形成階段（2012年12月－2013年1月）根據(jù)準備的資料確立自己的課題，認真做好課題研究的層次。（3）協(xié)作式教學模式中的評價要素，探討一下幾個方面：教學目標的評價、學習方式的評價、教師主導作用的評價、教學課件、學習資源的設計、運用的評價等。信息獲取的豐富性、快捷性、開放性；信息呈現(xiàn)方式的多樣性、生動性，靈活性使自主學習、合作交流、研究性學習、個性化學習、終生學習的思想變?yōu)楝F(xiàn)實。(三)、成果總結(jié)階段（2015年5月～2015年7月）。四、課題研究的對象和方法（一）課題研究的對象，從七、八、九三個年級各選出一至兩個班，與平行班進行對比。（2）、使我校學生深刻認識到浪費可恥，勤儉節(jié)約光榮的思想意識，培養(yǎng)我校學生勤儉節(jié)約的意識和美德，為創(chuàng)建節(jié)約型社會做出自己的貢獻。再富的豪門也要教育子女“一粥一飯，當思來之不易”；老百姓更是把勤儉節(jié)約當成了傳家之寶，一種美德佳話。⑶參與法：讓所有開展課題研究的老師參與到學生的案例教學中，通過多角度、全方位的觀察、了解情況、及時反饋信息，并且經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，尋找新路子。學習方法、學習模式根據(jù)課程、專業(yè)特點也需要在時代的發(fā)展上不