【正文】 旺，繼續(xù)疾速開展階段。評價過程直接影響著個體對實現(xiàn)自己先前目標(biāo)的堅持性。未來取向的發(fā)展可以使他們對未來的計劃更加的具體，并對個人是否具有達(dá)到未來目標(biāo)的能力做出更為現(xiàn)實和客觀的評價，具體目標(biāo)的實現(xiàn)有助于他們形成積極的自我概念、進(jìn)行內(nèi)部歸因，增加自己對未來的期待和向往。職業(yè)興趣是個體對某類專業(yè)或職業(yè)所持有的積極態(tài)度；個性特征是一個人對事物的穩(wěn)定性態(tài)度和習(xí)慣化了的行為表現(xiàn)，例如有些人言談舉止盡顯豪邁之氣，有些人則多顯拘謹(jǐn)；有些人活潑開朗，而有些人則沉靜少語；工作價值觀則是指個人與從事的具體工作相關(guān)的價值觀，個體能否從職業(yè)生活中找到自己的價值，感到工作是有意義的，當(dāng)代中職生看重的工作價值觀包括收入、福利、社會地位、社會意義等。在未來取向的過程模型的科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生具備正確的職業(yè)意識，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提高專業(yè)技能，還能夠全面提升他們的職業(yè)能力，為以后的就業(yè)和職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。五、結(jié)束語計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。格林德博士（）是一個心理學(xué)家兼語言學(xué)家，理查德面對這樣的自己，學(xué)生是不敢奢望夢想的。價值是我們?nèi)プ龌虿蝗プ雒恳患碌脑?，無論大小，每一個人都有自己的一套價值觀，而意識與潛意識的價值觀會有所區(qū)別。自我認(rèn)知經(jīng)過對自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未來，于是，我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：職業(yè)興趣人的一生中，理想總會隨著思想的成熟而變化。勝任能力1性格外向卻溫和，人緣好，待人處世成熟，責(zé)任心強(qiáng)，有耐心。職業(yè)環(huán)境分析：1行業(yè)分析：對于廣告設(shè)計這個行業(yè)，我認(rèn)為社會對它的需求量愈來愈大。以積累社會經(jīng)驗為主，同時儲蓄資金。所以，只有趁現(xiàn)在發(fā)奮學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)和練好專業(yè)，才能擁有美好光明，功成名就的未來。有位朋友，因中考失利，考進(jìn)了一所中職學(xué)校會計專業(yè)，但他一直對電腦感興趣，課余時間就不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，現(xiàn)他在一家民營企業(yè)擔(dān)任網(wǎng)管，而他的工作績效并不輸于同行本科生。俄國寓言大師克雷洛夫有句名言：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。個人興趣：喜歡踢足球、打乒乓球和網(wǎng)球，喜歡上網(wǎng)和一個人散步等。在國外發(fā)達(dá)國家，尤其是美國、日本、韓國及歐洲等國家和地區(qū)，動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。遠(yuǎn)期目標(biāo)：在工作中積累社會經(jīng)驗，增長自己在課本上無法學(xué)到的實踐知識，結(jié)合理論知識進(jìn)行自我創(chuàng)新。明確目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)，所以樹立一個目標(biāo)很重要。工作內(nèi)容：參與與導(dǎo)演有關(guān)的創(chuàng)作活動，為后期的剪輯制定方案；通過攝制鏡頭的編剪、組接，實現(xiàn)導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)構(gòu)思；進(jìn)行影視片的音樂、對白，音響磁帶的套剪及混錄；運(yùn)用純熟的剪輯技術(shù)，針對產(chǎn)品特性進(jìn)行剪輯包裝創(chuàng)意，完成節(jié)目編輯和成片出庫。所以要想成功就正確評價自己。當(dāng)然，個人職業(yè)生涯規(guī)劃除對以上就業(yè)準(zhǔn)備規(guī)劃外，還應(yīng)包括就業(yè)后的規(guī)劃。只有認(rèn)識自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長短處，才能按照自己的這些特點來找到真正屬于自己的東西。半年，人會有一點的改變，在這個時候去發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，容易端正態(tài)度，改正錯誤。職業(yè)定位機(jī)會因素人才市場招聘威脅因素各大中高職校競爭者的競爭專業(yè)知識功底深擁有讓人認(rèn)可的專業(yè)資格證書缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗結(jié)論：職業(yè)目標(biāo)從事平面設(shè)計職業(yè)職業(yè)發(fā)展策略進(jìn)入大小企業(yè)就職職業(yè)發(fā)展途徑實打?qū)嵏删唧w路徑在深圳周邊公司應(yīng)聘我的職業(yè)規(guī)劃：20xx~20xx短期計劃(職業(yè)中學(xué)計劃)中職畢業(yè)時要拿到所有證書。社會環(huán)境分析：社會上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。先就業(yè)，再仔細(xì)地尋找與自己最匹配的，最適合自己的工作。在這個時候，如果對自己的目標(biāo)不清晰，就好像上司說隨時裁員，微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有半年，醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時醒來，又可能永遠(yuǎn)不醒。經(jīng)過這樣的一番梳理之后，學(xué)生內(nèi)心的感覺是清晰、通暢而有力的。我是美好而有價值的，同時，我處理事情的方式方法需要調(diào)整，知識要增長。二、NLP心理教練技術(shù)簡述NLP是神經(jīng)語言程序?qū)W（NeuroLinguisticProgramming）的英文縮寫，也有譯為身心語法程式學(xué)的。（3）參加一些實踐活動多的社團(tuán)，既能結(jié)交志同道合的朋友，又能參加社會實踐。中職生要評價自己在動機(jī)階段和計劃階段中影響自己實現(xiàn)目標(biāo)的因素有哪些，形成合理的歸因方式。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于中職生的順利就業(yè)和以后的職業(yè)發(fā)展。普高生的未來教育目標(biāo)是接受高等教育，畢業(yè)后就可能會找到比中職生更好的工作，而中職生初中畢業(yè)就進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)培訓(xùn)，將來從事的是第一線的工作，在他們的眼中，這很難得到較高的社會經(jīng)濟(jì)地位。在這一過程中，個體會經(jīng)常比照現(xiàn)實的條件和資源，考慮自己最初確立的目標(biāo)是否合適；如果目標(biāo)不合適，個體會做出必要的調(diào)整。經(jīng)過活動努力營建積極向上、安康生動的校園活動氣氛，爲(wèi)廣闊師生搭建開掘本身潛力、展現(xiàn)藝術(shù)才干和發(fā)揚(yáng)專業(yè)技藝程度的平臺，激起教師與我們的創(chuàng)新和進(jìn)步理論才能，展現(xiàn)職業(yè)教育先生的風(fēng)采，讓更多的先生在活動中取得成功的體驗，享用學(xué)習(xí)和生長的高興。我的興味喜好比效普遍，特別是在文藝方面的才干比擬多。彈指間，三年的中專生活快要完畢了，不得不供認(rèn)初中在茫然中過來。3。物力保障：學(xué)校為課題研究提供經(jīng)費(fèi)和必要的設(shè)施、設(shè)備、信息資料、實驗研究對象等。職業(yè)生涯規(guī)劃是實施學(xué)生職業(yè)生涯教育的載體。，切合“有效教學(xué)”的趨勢。二、研究什么（一）本課題的研究內(nèi)容調(diào)查中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及效果。中職生由于長期生活在校園中，在加之年齡較小，特別容易形成不切實際的幻想。個性化指導(dǎo)是針對不同學(xué)生存在的不同問題進(jìn)行個別化的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力。在這個時候就要不斷地鼓勵學(xué)生去實施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。它向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)、幫助學(xué)生深入了解自身條件和發(fā)展方向，選擇適合自己的生涯道路，確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程，讓學(xué)生明確自己的生涯發(fā)展所需的各種素質(zhì)和條件并及時有針對性地加強(qiáng)和彌補(bǔ)，它對一個人的發(fā)展至關(guān)重要。從學(xué)校層面來說，就要有效地開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。之前的德育課側(cè)重于知識傳授和思想品德教育，職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程則側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和實施，重在“做”，要在學(xué)中做，做中學(xué)。這方面，廣西做得比較好，委托廣西師院培訓(xùn)任課教師，按體驗式教學(xué)法的要求，結(jié)合當(dāng)今中職生文化水平低的實際，編寫整套教案，制作課件，設(shè)計游戲、音樂欣賞等學(xué)生參與環(huán)節(jié)，組織教師按實際授課的模式演練一遍，手把手教會教師怎樣上好這門新課。教會學(xué)生設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)，制仃職業(yè)生涯規(guī)劃，開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。然而在社會大環(huán)境下，不少中職生染上了弄虛作假、撒謊等陋習(xí)，這需要學(xué)校在思想上和行動上加以糾正，教會學(xué)生清清白白做人，明明白白做事敬業(yè)教育是進(jìn)行技能教育的思想指一導(dǎo)，要使學(xué)生認(rèn)識到只有練就過硬的專業(yè)技能本領(lǐng)，才能盡職盡責(zé)地把工作做好世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)生涯規(guī)劃中的反映主要就是樹立科學(xué)的職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)。此外，還可以組織學(xué)生開展社會實踐和社會調(diào)查活動、出版職業(yè)生涯規(guī)劃專題板報、職業(yè)生涯規(guī)劃手抄報比賽、開設(shè)專題講座、請學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星回校作報告、舉辦禮儀大賽等等，通過這些豐富多彩的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）克服中職學(xué)校教育體制缺陷的要求雖然中職學(xué)校的教育理念、管理體制、教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了改革，但仍存在許多弊端。為了有計劃、有組織、有系統(tǒng)地實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建議從縱橫兩個緯度去考慮。首先，幫助學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心理。但是這種方法對教師的素質(zhì)水平要求較高，要求學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)的教師受過良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并能將這種理念融合到自己的教學(xué)中。（2）集體化咨詢。這不但有利于緩解中職生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，也有利于中職生應(yīng)對以后工作中出現(xiàn)的各種變故；既能彌補(bǔ)教育體制上的不足，也可以促進(jìn)高職生自身素質(zhì)的發(fā)展。如何提升《職業(yè)生涯規(guī)劃》課堂教學(xué)質(zhì)量。成為最受中職生喜愛的一門課。2．改變學(xué)習(xí)方式是著力點。時間安排為2012年6月至9月。5。作爲(wèi)當(dāng)今中專生的我們，該當(dāng)讓本人的中專生活過得空虛精彩，再不能一日一日的消磨光陰了。我的座右銘是：古月到古人，時代在刪繁就簡，生活在領(lǐng)異標(biāo)新。模具專業(yè)知識自我鑒定三年的中專校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)機(jī)點，我學(xué)的專業(yè)是模具設(shè)計與制造。第二，中職生的未來取向會對其以后的生活適應(yīng)產(chǎn)生影響。通過這些分析，中職生要明確自己想要從事的職業(yè)，分析自己在該職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文4一、前言在這天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。班德拉博士（）是一個心理學(xué)家兼數(shù)學(xué)和信息科學(xué)家。一次課上，一個學(xué)生覺得自己又懶，又很自私，他很沮喪，不知道這樣的自己進(jìn)了單位該怎么辦，很希望自己能改掉這個毛病，卻做不到。這就是為什么很多人知道應(yīng)該怎樣做而總是下不了決心行動，或者知道不應(yīng)該做而又一次次犯戒。從很小的時候開始，我就擁有了許多理想，但小時候的離奇夢想，又怎能搬到現(xiàn)實當(dāng)中來，所以，經(jīng)過深思熟慮后，我下了決心，選定了一個明確的目標(biāo)——平面設(shè)計師。2興趣廣泛，接受新事物極快，寫作能力甚強(qiáng)。(1)從市場上看，廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑。前兩年主要是學(xué)習(xí)強(qiáng)化，打定基礎(chǔ)，后三年在外經(jīng)歷，磨練自己的意志，能力，增加社會經(jīng)驗。同時我也知道，我的職業(yè)規(guī)劃是不夠完美的，有待完善，需要隨著社會的變化而變化?？梢姡浞终J(rèn)識自己對將來職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用?！比魏蝹ゴ竽繕?biāo)、偉大計劃，最終必然落實到行動上。個人特長：有鍥而不舍的精神、虛心求學(xué)的勇氣、有錯必改的正氣。美國是當(dāng)今世界上最大的動畫生產(chǎn)和影視產(chǎn)品輸出國，包括影視業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一。在工作至于繼續(xù)深造。必須首先自己想干什么，然后才能達(dá)到自己的目標(biāo)。剪輯師的工作，包括藝術(shù)創(chuàng)作與技術(shù)操作，貫串于整個影片攝制過程中，在完成樣片剪輯、對白雙片制作、混錄雙片制作等不同階段，都須與有關(guān)（主要是錄音）部門通力合作。既要弄清楚我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么，在眾多的的職位面前我會選擇什么等問題。在不用工作的情況下，把書讀好極為重要，至少不用那么辛苦地兩面作戰(zhàn)。二、理性的自我分析是個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的條件個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的基礎(chǔ)是對自我的分析，認(rèn)識自我無論在什么時候、什么地方都是一個人所必須掌握的。我會按照職業(yè)規(guī)劃書上的做，并且半年檢驗一次，自己是否做到了當(dāng)初的計劃。并且趨勢一片大好。學(xué)校環(huán)境分析：我所就讀的是光明第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校設(shè)備齊全，并且能夠為我們提供社會實踐機(jī)會，能使我們盡快適應(yīng)社會。職業(yè)價值觀我認(rèn)為，先就業(yè)，在擇業(yè)，是最好的就業(yè)方式。參考文獻(xiàn)：[1]：NLP——心靈成長科學(xué)[M].北京：知識出版社，20xx.[2][M].成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，20xx.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文6作為一個中職生，我們更早一步地規(guī)劃未來，制定目標(biāo)，為自己即將踏出社會作鋪墊。是在做事的過程中，成為自己欣賞的、想成為的那個人。讓學(xué)生認(rèn)識到姓名、外貌、身體、經(jīng)歷、社會身份，不是我。在這種狀況下，教師在授課時多以講授書本知識為主，缺乏對職業(yè)發(fā)展理論的認(rèn)識和拓展，無法在每一個層面展開與學(xué)生的互動、討論，也就不可能有目標(biāo)明確、學(xué)生內(nèi)在動力十足、可落實到明確的行動中的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生。（2）向?qū)W習(xí)努力的同學(xué)取經(jīng)，借鑒其學(xué)習(xí)方法。三、未來取向的過程模型在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指中職生基于個人和組織方面的需要，結(jié)合環(huán)境中的機(jī)會，分析影響個體職業(yè)生涯的主客觀條件，并綜合分析與權(quán)衡自己的能力特點、職業(yè)興趣和職業(yè)傾向等，確定最佳的職業(yè)目標(biāo)，并為實現(xiàn)該目標(biāo)做出切實有效的安排。當(dāng)今社會，個體受教育水平越高，就越有可能獲得較高的社會經(jīng)濟(jì)地位。計劃階段主要包括探索和投入，探索是指個體通過考慮多個選擇方向，搜集各方面的信息，努力尋找適合自己的目標(biāo)；投入是指人們選擇自己的未來目標(biāo)并堅持不斷為之付出精力和時間，努力實現(xiàn)目標(biāo)?；顒觾?nèi)容豐厚，各類先生教師組成的協(xié)會都會圍繞這個活動。我的性情可以說是具有兩面性的，但我的內(nèi)向卻大于外向。那麼，領(lǐng)獎臺上的成功者永遠(yuǎn)都不能夠是你。 業(yè)務(wù)素質(zhì)：分析基礎(chǔ)能力(基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實務(wù)知識和技能技巧)、業(yè)務(wù)能力(理解力、判斷力、規(guī)劃力、開發(fā)力、表達(dá)力、交涉力、協(xié)調(diào)力、指導(dǎo)力、監(jiān)督力、統(tǒng)帥力、執(zhí)行力等)、素質(zhì)能力(智力素質(zhì)、體力素質(zhì)、性格個性、態(tài)度、自我價值觀等)。組織保障：以學(xué)科組為實施單位，建立上下一體、內(nèi)外結(jié)合、協(xié)作攻關(guān)的研究組織；基于課堂，以教學(xué)實踐、反思總結(jié)等為主要研究方法，適合于一線教師，參與人員和時間都有保障。更顯不足的是，當(dāng)前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅只停留在課堂45分鐘的教學(xué)上，實踐性和針對性都較差。三、研究的理論意義1．深入開展此課題研究，體現(xiàn)了“能力為本”的教學(xué)理念。所以，我們開展《中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的資源整合的研究》就是要貼近中職辦學(xué)實際和學(xué)生實際，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。實踐性體驗是指通過引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會實踐、社會調(diào)查、行業(yè)實踐、行業(yè)調(diào)查等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)世界、認(rèn)識自我、形成科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)等，為自己的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。2．職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法（1）個性化指導(dǎo)。所謂課程介入是指獨(dú)立開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，將其納入思想政治教育的課程體系之中，傳授職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、知識與策略等。接下來需