【正文】 ？“ ，讓幼兒感受秋天的氣息。2．動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了“躺”、“坐”、“藏”三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。一、教材的處理1．第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。二、細節(jié)的處理 1．句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。課件的使用使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的理解。二、節(jié)奏練習和發(fā)聲練習：節(jié)奏練習：老師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。最后，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。在學習的兩則短文時，學生能夠抓住關(guān)鍵的詞句去深入理解作者要表達的情感。教師通過有針對性的朗讀指導，能讓學生準確地把握課文激發(fā)出學生的情感，讀出課文的真正味道。這樣的詩文，似乎是夜空中的星星，晶瑩剔透。而且全班同學喊出“我自信!我成功!我是最優(yōu)秀的!”的口號，激勵學生自信參與課堂。二、課即將結(jié)束時，《母親》的歌曲也沒有釋放出來，聲響又太小，也是我操作不熟悉。杜郎口的教育模式給我的課堂注入了生機和活力，竇桂梅和孫雙金兩位專家更是給我豐富的指向。下雪了，看著片片雪花從天空中飄落下來把眼前的景象變成一個雪白的世界，孩子們興奮極了。（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？詩歌里說小雪花是怎樣落下的？什么是“輕盈”？誰能學一學小雪花“輕盈”飄下的樣子？（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？ 初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用?；顒舆^程一、幼兒制作房子,啟發(fā)幼兒想象。春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的?；鼗顒邮液?，請幼兒用：“春天，了，的，房子藏在里，看不見”。附： 小雪花我是潔白晶瑩的小雪花 我從高高的云層輕盈地飄下我落滿高山，高山披上美麗的白紗 我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦 我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花 我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛天梨花 我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮 我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯 閃著耀眼的銀花花我是潔白晶瑩的小雪花我從高高的云層飄下第五篇：幼兒園大班散文詩教學：變色房子活動目標幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。如果你是潔白晶瑩的小雪花，你從高高的云層輕盈的飄下，你最想落到什么地方呢？把它裝扮成什么樣子？引導幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點？仍是不適意！散文詩兩首教學反思8一首短小，優(yōu)美，又易懂的散文詩，除了讓學生帶著輕松，活潑，孩子般的口吻練習情感朗讀外，更要讓他們理解文中孩子對媽媽開的玩笑是怎么一回事，其中為媽媽做了哪些事情。雖然，我很有激情，語言不錯，但是還不夠有自然的魅力。這一點我沒有意識到，后來我詢問老師時認識這一點。力爭達到“文章由學生自己讀懂，疑問由學生自己提出，問題由學生自己解決，知識由學生自己發(fā)現(xiàn)獲取，規(guī)律由學生自己概括掌握”的境界。在情感升華后，我設(shè)計了一個仿寫環(huán)節(jié)，讓學生再次感受母愛的偉大。在今后的教學中，我要不斷加地以改進，提高自己的教育教學水平！散文詩兩首教學反思3在教學過程中，如果朗讀形式單一，課堂上即使再多的朗讀，效果也會打折扣，學生會覺得枯燥乏味。6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 6— | 3 4 5 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6 5 4 | 3 3 3 3 3 3 3 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 4 4 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 4 4 | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4?3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 6 7 1 7 6 5 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 2 1 7 6 7 1 3 | 6 7 1 3 3 4 4 5 5 6 671122 | 3 3 6 0 ||第三篇：散文詩兩首教學反思散文詩兩首教學反思作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的散文詩兩首教學反思，希望能夠幫助到大家。教師講自己聽到音樂后的感受。③培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。（3）總結(jié)：小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。第二篇：大班散文詩大班散文詩《秋天的雨》劉麗2012年上學期大班散文詩《秋天的雨》活動目標：，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。2．第二遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學習、游戲的興趣。，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。出示樂譜1，教幼兒語言節(jié)奏：我就 是那 之王，沒有誰能 比我 強—，我要 把那 動物，一個一個 都吃 光—。在最后的表演過程中由于沒有對幼兒提出表演時的要求，當孩子聽到獅子出現(xiàn)時的音樂異常興奮，課堂氣氛高漲，但整個教學效果還是很不錯。在教學中，如果只停留在教材，學生就會感到枯燥，我就不失時機地把互聯(lián)網(wǎng)資源與教材做到整合，引發(fā)學生的興趣，并讓學生課外徜徉在互聯(lián)網(wǎng)資源這個浩瀚的“書海”中，不斷地充實武裝自己。但有些地方完成得還不是很到位，比如，本文是篇散文詩，最好通過學生有感情的朗讀來體會課文、品味課文。家庭的和睦、水鄉(xiāng)兒女的敏感、母親的細心都在作者包含深情語言中娓娓而致。但是用荷葉比喻母親新奇，主要是冰心文學素養(yǎng)深厚，蓮花這一事物在中國文化里富有傳統(tǒng)文化意蘊，冰心對蓮花進行聯(lián)想、想象，用荷葉表情達意，借物抒情，從而達到謳歌母愛的主題。七、口語要消失。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的