【正文】 色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套。我不禁感嘆道：“我何時(shí)能成為一片黃葉，落葉歸根??！”（作者落葉想到了身在異鄉(xiāng)的自己，思鄉(xiāng)之情油然而生，）描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。寫作指導(dǎo) 觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。④為什么“鳥的天堂”有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加引號(hào)？這句話中第一個(gè)“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個(gè)“鳥的天堂”指的是 “鳥兒們棲息、繁衍的生活樂(lè)園”所以，在作者心中，大榕樹確確實(shí)實(shí)是鳥的天堂。運(yùn)用一個(gè)排比句“有的……有的……有的……”三、重點(diǎn)感悟：《觀潮》重點(diǎn)句子解析：①、錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀。課文寫了火燒云上來(lái)和下去的全過(guò)程。附（f249。ng補(bǔ)）（縫f226。羅嗦一大通，想看看他怎么勞動(dòng)，怎么玩耍的呢，等千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)只有一句“一會(huì)兒，我就把地掃干凈了”“我們開始練習(xí)滑滑板，我練啊練，終于學(xué)會(huì)了”。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究?jī)?nèi)容多，要按一定順序?qū)?。共商打算。（板書課題：我們的課余生活）二、自主交流，明確交際要求?！杜捞於挤濉肺沂窃鯓訆^力向山頂爬去的。五、習(xí)作與修改。出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?讀提示，理解題目的含義。原來(lái)這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過(guò)呢!(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究菜呀、肉、魚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，走一步，歇一步，十分艱難……四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝或?qū)σ参康娜诉M(jìn)行安慰。四、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：一、引入：回憶本組課文?！鞠嚓P(guān)內(nèi)容】之三：口語(yǔ)交際讓我們來(lái)交流一下各自了解的自然景觀。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究第一單元二案【單元主題】描寫一處自然景觀【課文】《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》 【習(xí)作要求】在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是怎樣形成的、聽的同學(xué)可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論。（完成表格）我們每天與大自然朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以景物為題，寫一篇 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究關(guān)于大自然優(yōu)美景物的文章。教學(xué)反思：第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究第六單元二案【單元主題】愛的故事【課文】《古詩(shī)兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》、《給予是快樂(lè)的》 【習(xí)作要求】看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的快樂(lè)；根據(jù)畫面完成習(xí)作；培養(yǎng)聯(lián)系上下文解詞的能力。派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評(píng)委?！皠佟笔鞘裁匆馑? “勝似親人”說(shuō)明了什么?（二）合理想象，豐富畫面。學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。出示投影。師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的畫面，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些事情？師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。師：同學(xué)們，剛才我們交流了課余生活和課余生活中的收獲和感受。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。我又重新審視了這一組課文，發(fā)現(xiàn)真的是自己在教學(xué)中忽略了對(duì)“過(guò)程”的挖掘。ng隙）蒙（蒙m227。）近因?yàn)椋╳226。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動(dòng)了！2．我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。重點(diǎn)寫了火燒云上來(lái)時(shí)顏色和形狀的變化無(wú)窮?！边@句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象?！痘馃啤分攸c(diǎn)句子解析：①“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火”。觀察必須確立好立足點(diǎn)。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法，使文章的文采更加的形象生動(dòng)。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。“燒”字的應(yīng)用既突出了《火燒云》的顏色是紅的，又在表達(dá)上用了動(dòng)詞，突出了動(dòng)態(tài)，把云寫活了。這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬來(lái)形象地比喻大潮到來(lái)的非凡氣勢(shì)，用山崩地裂的聲音來(lái)形象地比喻大潮來(lái)臨時(shí)的巨大的聲響。咫尺：比喻距離很近。3．“好像把它的全部生命力展示給我們看??似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）樣 不可計(jì)數(shù)（shǔ）不禁（jīn）興（xīng）奮四、形近字細(xì)分辨。i）（含情脈脈m242。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)第一組復(fù)習(xí)資料【生字聚寶盆】一、生字易錯(cuò): 鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈二、多音字不可輕。寫活動(dòng)首先要敘述完整。交流匯報(bào)：學(xué)生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰(shuí)的打算好，誰(shuí)的安排有意義。師：在介紹自己的課余生活時(shí)，我們應(yīng)做到什么？根據(jù)學(xué)生能回答老師及時(shí)總結(jié)并出示口語(yǔ)交際的要求。生有感情的朗讀。個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(木盆子、臉盆、衣服、被單)課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來(lái)。三、心靈溝通，感受真情。學(xué)會(huì)看圖習(xí)作的方法。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。