【正文】 自讀要求：(1)、圈出生字詞以及不理解的字詞。第二篇：古詩《石灰吟》的教學(xué)設(shè)計古詩兩首《石灰吟》的學(xué)案學(xué)習(xí)目標：正確、流利、有感情地朗讀詩句。同桌互讀。，教師重點檢查對“若等閑“和“乾坤”意思的理解。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。用簡短的語句介紹查找的資料（預(yù)設(shè)1：于謙：明朝人，為官清正，不畏強權(quán)，深受人民愛戴。找石灰與他的志向之間的聯(lián)系。五、總結(jié)今天我們學(xué)了兩首詠物詩，其實我們讀過背過的還有許多。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。）《墨梅》。，你有什么想說的？，詩人并不是想讓我們慨嘆石灰的不幸。）【設(shè)計意圖】通過談話，從身邊熟悉的事物入手引入問題，由生活實際出發(fā)，拉近學(xué)生與文本的距離，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。四、出示古詩，拓展延伸，請同學(xué)來背誦。，初步理解詩句的意思?！蔽腋惺艿搅耸^面對各種磨難，毫不畏懼的精神；讀詩句詩句“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。老師啟發(fā)想象、小結(jié)并嘗試背誦。（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生易于接受、產(chǎn)生興趣，快速融入到課堂學(xué)習(xí)中來。詩的前兩行寫實，強調(diào)“我家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說明他畫梅花，不是為了讓人夸贊色好，而是要讓它的清香彌漫在天地之間。教學(xué)設(shè)想在教學(xué)這兩首古詩時，凸顯“整合”理念。）二、簡介作者三、初讀課文課件范讀，學(xué)生整體感知課文。（設(shè)計意圖：通過自由朗讀、學(xué)生交流，在問題的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生體會合作交流的愉悅感，并能敏銳地捕捉信息。二、明確目標自由閱讀，明確學(xué)習(xí)目標?！蔽腋惺艿搅耸^即使粉骨碎身也要留下清白的品格。出示自學(xué)要求：（1）借助字典等工具書和古詩方面的書籍資料自學(xué)兩首古詩，對自己認為重要的和不理解的字詞進行注解，標注在書上空白處。？出示幾首托物言志的古詩作為欣賞和積累。而讀準、讀通，讀出節(jié)奏，讀出詩的味道和感覺，是古詩教學(xué)的重要內(nèi)容，也為領(lǐng)悟詩境，感悟詩情奠定基礎(chǔ)。請關(guān)注這樣兩個詞：若等閑，全不怕（點紅）?！驹O(shè)計意圖】授人魚，不如授人以漁。表達自己要和石灰一樣，不怕艱難、不惜犧牲、堅守清白，決心在艱苦中磨練，堅守清白，準備為社會貢獻自己的全部力量的不平凡抱負。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)。這一切為的是什么？（要留清白在人間）？，說說他的志向?！吨袷罚ㄠ嵺疲骸耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。可以把有困難的地方