【正文】 目是柳葉兒而不是柳樹 ，這些又有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問題默讀課文，跟著現(xiàn)代作家宋學(xué)孟回到那個(gè)充滿苦與甜的年代。） （多媒體展示） （ 1） 收集有關(guān)詠柳的名句 （ 2）每個(gè)人都經(jīng)歷過苦難，我們的長(zhǎng)輩也有過一些終身難忘的遭受苦難的經(jīng)歷，回家與長(zhǎng)輩討論 “憶苦思甜”這一話題，寫下自己的感受，不得少于 300字。課程資源的開發(fā)和利用也是當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，有效的利用能為課堂增色不少。 二、說教法 ，提高審美能力為主。并從賞析中，喚起同學(xué)們對(duì)那段困難歲月的關(guān)注，體會(huì)到過去父輩的艱辛，從而能珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。 《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第四學(xué)段閱讀教學(xué)方面設(shè)定了一些目標(biāo)，其中的兩條目標(biāo)正是《柳葉兒》這篇文章在教學(xué)過程中所要達(dá)到的。 這一點(diǎn)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)理念中的自主性學(xué)習(xí)理念。 三、說學(xué)法 本文處于七年級(jí)上冊(cè)的第二單元，剛剛邁入初中的學(xué)生對(duì)于散文的理解與把握需要有一個(gè)適應(yīng)的過程，《柳葉兒》之前已有四篇文章做鋪墊，學(xué)生可以以自學(xué)與感悟?yàn)橹鳌? 柳葉兒 線索 戀 、搶 、吃 、贊 苦中帶甜 追憶過去的苦難歲月 珍惜今天的幸福生活柳葉兒 。這篇看似淺顯的散文需要學(xué)生去體驗(yàn)、去感悟，教師要關(guān)注一些獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟，這些往往能成成為課堂的亮點(diǎn)所在?！读~兒》是文質(zhì)兼美的生活散文，適于朗讀，所以我引入誦讀教學(xué)法，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中去體味散文那種優(yōu)美而含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)！ ，而后以合作、探究輔之。《柳葉兒