【正文】 略更好地領會課文的中心思想。A、過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經產生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。請同學們先看大屏幕。反饋交流，師生評價。(二)學生反饋交流。過程與方法有速度地默讀課文。課前準備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物。四、學習閏土的外貌方案一：由學生問題進入第一自然段教學。同桌互讀，并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。出示閱讀提示：自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學交流討論。這是本單元“初識魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學生感受魯迅先生作為一位偉大的文學家的成就?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系？快速默讀課文，找出依據。課件出示摘錄的內容。）同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。板書設計：1少年閏土稀奇事反映品質詳寫在雪地捕鳥———聰明能干管西瓜刺猹———機智勇敢海邊拾貝殼略寫見多識廣 課學反思：第三篇：《少年閏土》_教案_人教版六年級語文上冊《少年閏土》教學設計學習目標學習本課生字、新詞。（五行：指水、金、火、木、土）說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）師：通過剛才的學習，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。出示：（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。１９１９年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農民痛苦的生活情況，感觸很深。教師應記住或簡寫板書學生提出的主要問題，在學習中注意反饋。⑷ 看動畫演示，集體、個人試背。⑵ 評議后再指名讀。請同學隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。２、談談自己在寫人文章的學法上及快速閱讀方法上的體會、收獲?！敖贪冈O計一”在如下幾方面做了嘗試：１、由扶到放從激發(fā)學生的學習興趣開始，通過提問直接把學生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動作描寫為突破口，引導學生接近閏土，認識閏土，了解閏土的特點。課件出示課題。五、知識遷移學習本文對人物進行的外貌、語言、動作描寫和具體事件的敘述，選取一兩種方法寫一個熟悉的人，如父母、老師、同學。這樣安排既分散了教學的重難點，又提高了每一課時的教學效率。同時與制作的課件完全一致?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣 ？從哪些地方可以體會出來？１、自由讀第五段，加以體會（急、躲、托、送）２、看第２幅插圖，想象“我”和閏土是怎樣告別的，再說一說?！澳蟆庇玫煤?，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。３、指導朗讀，體會感情。６、指導朗讀、背誦⑴ 動畫演示，體會意境。４、檢查預習完成情況。板書設計 少年閏土 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 年少、健康、天真、活潑第四篇：人教版六年級上冊語文少年閏土教案人教版六年級上冊語文《少年閏土》教學設計板書設計優(yōu)秀教案《少年閏土》教學設計第一課時【教學目標】１、預習課文，學會本課１３個生字，認識３個生字。注意：閏土講的這些事，“我”是不知道的。)胯(ku224。）板書：羨慕佩服向往七、學習“分別“部分過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。）板書：“我”盼望五、引導學生學習體會人物的語言現在同學們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式?，F在誰的腦子里已經浮現了這樣一幅神奇的畫面？引導同學們想象第一自然段描述的畫面同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。如果學生沒有新發(fā)現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。教學課時:2課時 教學準備: 教師準備：準備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥、分別時的動畫）。D、課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學，請去找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!第二篇：六年級語文上冊《少年閏土》詳細教案1少年 閏土教材分析: 本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──潤土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內容續(xù)下去?②請全班的同學看圖，背誦第一自然段。五、教學第一段畫面正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。先由四人小組長組織，進行組內交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。情感、態(tài)度、價值觀體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內容。學生小組合作學習。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。③小結：看來同學們對上一節(jié)課的內容掌握得不錯。《少年閏土》是寫人的文章。學生準備：了解魯迅的生平及文學成就。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。）請同學們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。)氈(zhān)出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間 只知道 無端 稀奇 素不知道 如此 如許 從來不知道 希奇 其中 單知道 無緣無故三、初識閏土，了解特點同學們讀課文了，誰知道閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第3自然段。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現他的聰明能干；讀“我”的話時，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。２、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。⑴ 特殊部首拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）⑵ 正音銀項圈 允許氈帽頸上縛在畜生五行缺土正月仿佛 空地⑶ 多音字組詞⑷ 同音字、形近字組詞捏（）鈕（）拜（）允（）扭（）紐（）湃（）充（）縛（）搏（）租（）組（）傅（）膊（）祖（）阻（）廚（）稻（）胯（）挎（）櫥（）滔（）跨（）垮（）鄭（）賊（）正（）賤（）⑸ 有