【正文】 的宗旨。（2）逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立兩個基本寫作觀念，即“是自己要寫，而不是他人要自己寫”和“是為自己寫，而不是為他人寫”。剛接觸本單元，我就讓學(xué)生充分了解本單元主題――“人間真情”，提出在生活中去發(fā)現(xiàn)真情、積累真情、感受真情的作文要求，明確要求學(xué)生在生活中做好積累，為單元作文做好素材和情感的準(zhǔn)備，為單元作文教學(xué)做好了鋪墊，使學(xué)生有話說，有內(nèi)容寫。許多優(yōu)秀作品，都是對社會反映。目前，農(nóng)村中小學(xué)的電教設(shè)備可以說已經(jīng)配備的很先進了，很多是目前比較先進的電子產(chǎn)品。這些可能跟領(lǐng)導(dǎo)的電教化意識不強。才能發(fā)揮電教設(shè)備的真正效能。這對設(shè)備的使用是有弊端的，如果該同志調(diào)離或者外出怎么辦，一系列的使用及維護問題就出來了。從這個意義上講，農(nóng)村學(xué)確實做好對電教設(shè)備的使用，將是對國家、對社會、對未來里程碑似的貢獻。辦公室及教師借用音像教材要履行手續(xù)，用后及時歸還。使用電教設(shè)備要愛護，精心保養(yǎng)，電教設(shè)備應(yīng)注意防塵、防潮、防震、防腐蝕、防高溫，各辦公室及班級要定期打掃設(shè)備及操作臺的衛(wèi)生，保持整潔衛(wèi)生。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，學(xué)習(xí)是已經(jīng)成為一種需要，而作為教育工作者，所以我們旨在建立校長善學(xué)，教師勤學(xué)，學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)型校園。應(yīng)努力形成一整套有效、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的培訓(xùn)流程，為農(nóng)村中小學(xué)下個階段的全層面培訓(xùn)作出有益的探索。例如加大農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校電教設(shè)備管理的投資，實現(xiàn)硬件和軟件的達標(biāo)，資金、設(shè)備使用的培訓(xùn)和維護一條龍，確實解決學(xué)校的后顧之憂。沒合適的人看管，沒合適的場所放置或者安裝。到如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，又出現(xiàn)了電子白板、班班通、多功能觸摸屏一體平板電腦等相繼進入教室。讓我欣慰的是，很多學(xué)生在作文中引用了一些古詩句。它是優(yōu)秀語言的一部分，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。，激發(fā)學(xué)生作文興趣，喚醒學(xué)生作文的需要。二、重視了作文技巧傳授，忽視了寫作內(nèi)容的積累，忽視了生活實際很多教師在作文教學(xué)中，注重遣詞造句、修辭手法、開頭結(jié)尾的指導(dǎo)訓(xùn)練，甚至在評價時，只重點強調(diào)了某詞語某句子的好，但對學(xué)生作文內(nèi)容的假、大、空不給予及時的糾正。若按正常步驟先開總電源再開投影機操作卻不能打開投影機，可能是上次使用時不當(dāng)關(guān)機造成的，請按正常方式先關(guān)閉投影機，再打開一般即可恢復(fù)。我們應(yīng)該做的是積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并通過技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美整合，最大限度地發(fā)揮多媒體的“輔助作用”，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。真是形式主義害死人。長此以往還會使我們的孩子敏與形象，吶與文字。幾乎沒人使用多媒體技術(shù)上課，還自信“共產(chǎn)黨的小米加步槍，一定能夠戰(zhàn)勝國民黨的飛機加大炮。未普及的電腦、多媒體設(shè)備也未能得到充分、有效、切合實際的運用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)電教設(shè)備使用教學(xué)資源多媒體技術(shù)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀對策隨著科學(xué)技木的飛速發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件也有了很大改善。全鎮(zhèn)最大的鎮(zhèn)中心小學(xué)，規(guī)模比較大，設(shè)備比較齊全，錄音機、投影儀有許多臺，但使用頻率也很有限。在這樣的課堂上不會師生心靈的情感交流也沒有生動活潑的課堂氣氛，更不會出現(xiàn)閃耀著教師智慧火花的課堂生成，只不過是看了一場熱鬧罷了。如果能讓這些人身臨其境，多感受多體驗幾次，他們就會有所觸動，有所改變。（二）要物盡其用。以上所論，僅是我等淺見，難免有不周之處，誠望有識之士提出中肯的意見。放學(xué)時請留意是否已將多媒體設(shè)備全部關(guān)閉，并拔去電源插頭。三、重視了寫，忽視了學(xué)生讀；重視了教，忽視了學(xué)生改在現(xiàn)實農(nóng)村的作文教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)完后，就是學(xué)生寫，然后交給教師批改，到下次作文，本子發(fā)下去寫下個作文。前者是指寫作要求是真正發(fā)自自己內(nèi)心的，是出于自我生命，發(fā)自需要的自覺、自主的活動，即作文是“率性而作”，而不是被控制的、迎合的、被動的、失去自我主體性的寫作，讓他們放開手腳去寫愿意寫的事；后者是指寫作以“我”為先，“以我手寫我心”，筆端流瀉自己的真情，即所謂“緣情而作”。（2）豐富閱讀材料來豐富教材內(nèi)容。解決學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫的問題就必須引導(dǎo)學(xué)生做生活有心人，留心周圍的人和事，留心電視和新聞，引導(dǎo)他們把閱讀和生活結(jié)合起來，積累素材。但是，就因為更新的速度快，往往是一套設(shè)備剛裝好的沒用一兩年就更新了，而那些被“淘汰”的設(shè)置則是隨處亂扔，既不能轉(zhuǎn)化成資源又不能分配到別處，必須作為本校資產(chǎn)。但是，在農(nóng)村中心小學(xué)學(xué)校里，大多老師還是習(xí)慣了一本書兩支粉筆打天下的上課習(xí)慣。(二)教育部門應(yīng)該聯(lián)合政府加大對學(xué)校電教設(shè)備使用上的指導(dǎo)和管理上的監(jiān)督，學(xué)校也有一套對電教設(shè)備使用有促進作用的管理方案。(五)、更新觀念，大膽創(chuàng)新，建設(shè)適用新時代的信息化教學(xué)的特色校園當(dāng)今時代，是個信息爆炸的時代。第五篇：電教設(shè)備使用管理制度（精選）電教設(shè)備使用管理制度（修改）學(xué)校公物系國有資產(chǎn)，愛護公物人人有責(zé)。管理員定期對設(shè)備進行全面檢查和維護維修，保證正常運行。各種電教設(shè)備如出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)及時斷電，盡快向管理員報告，不準(zhǔn)擅自拆卸和處理。隨著高新技術(shù)的成出不窮，我們的工作環(huán)境日新月異，自身的素質(zhì)將成為集體的重要資源。學(xué)校在電教設(shè)備使用的培訓(xùn)上，不能一直停留在每次設(shè)備安裝時廠家或上級部門組織的培訓(xùn)中。在實施方案中針對農(nóng)村中小學(xué)設(shè)定農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校使用的，適應(yīng)其自身健康可持續(xù)發(fā)展的實施方案。甚至還成了很多條件差的學(xué)校的負(fù)擔(dān)。從早期的錄音機，到后面的VCD、大彩電，DVD，緊跟著就是幻燈機、投影儀。最后收到我手中批閱，幾乎都是基礎(chǔ)方面的批改了，比如錯別字、語句通順或者對一些句子改表達方式了。教材給我們只是一種工具，或者一種借鑒。如何讓學(xué)生樂于作文、善于作文呢？針對以上農(nóng)村作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該從以下方面努力。這樣把本來比閱讀教學(xué)難的作文教學(xué)放在閱讀教學(xué)后的次要位置，把本來和閱讀緊密相連的作文給分開了，使我們的作文教學(xué)失去了閱讀教學(xué)