【正文】 。，把對名著《三國演義》的認識加深、擴大。（9）其余5環(huán)節(jié)開展討論完成。）師：黃蓋做這一步就要為下一步作準備，可見黃蓋火攻計策的環(huán)環(huán)相扣。太近：火勢不大；太遠：自己的船要燒光，曹操有時間準備。（起因人物）______________________________________________（經(jīng)過、結(jié)果）3．出示單元目標：概括課文主要內(nèi)容寫事文章：采用抓6要素的方法。生交流：這一天……（急，波浪滔天）曹操定睛一看……（不一會兒）黃蓋的船……（快，離弦的箭）讓這二十條……（沖）曹操的戰(zhàn)船……（一下子）火又竄上岸去……（竄）2．引申過渡：戰(zhàn)爭慘烈，不是你死就是我活，雖然曹操帶著殘兵敗將逃出了大火，但周瑜顯然不肯就此放過曹軍。）（9）讀句：（周瑜帶著兵船跟在后面）（8）——乘勝追擊，打擊曹軍。）△向曹操示弱。用一個成語，板書：揚長避短5．齊讀第2段。學(xué)習(xí)目標，把課文讀通順。赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上有名的以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)役。學(xué)習(xí)重難點重點：了角赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中體會赤壁一戰(zhàn)雙方勝與負的根本原因；按照事情發(fā)展的順序，理清課文的條理。2．分組討論。師：請你總結(jié)一下黃蓋的計策中的兩個任務(wù)。齊讀黃蓋點火的句子。連起來說一說課文主要內(nèi)容：東漢末年（時間）曹操率軍南下，攻打東吳。師：這真是——火借風(fēng)勢，風(fēng)助火威請你交流你劃到的書上描寫東南風(fēng)猛的句子，并找出其中詞語說說理由。（9）齊讀第9節(jié)逃生的句子（大家上了小船，解了纜繩。5．交流：A．第1題：第5節(jié)第1句（東吳兵少……大軍。4．出示：黃蓋為避免己方兵力弱這一情況，而針對彼方戰(zhàn)船相連這一弱點，制定了速戰(zhàn)速決的火攻計劃。因此我們要保護學(xué)生質(zhì)疑的積極性，哪怕是一些