【正文】 標(biāo)題《回憶老家燒紅薯》。如“告別”，可以擴(kuò)展為“學(xué)會(huì)告別，是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志”。這一環(huán)節(jié)要通過擬寫草稿來完成。讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。如紅色往往代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、斗志，藍(lán)色往往與冷靜、荔枝、安詳、廣闊有關(guān)。從現(xiàn)在高考作文命題的形式來看，“自擬題目”似乎是主流，這種形式給了我們一定的自由度，但另一方面又對(duì)我們多了一層能力的考查，當(dāng)然，我們也可以把它看成是多給了一個(gè)展示我們才華的機(jī)會(huì)，不僅不能放過，還要好好表現(xiàn)。標(biāo)題標(biāo)示的內(nèi)容不是文章的主體，但卻對(duì)文章的內(nèi)容有提挈作用。這也是我們要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。雋才（2）對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個(gè)我看到（聽到，讀到）的有關(guān) 人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善??的故事，告訴大家生活需要??”，這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容??）”就是你的記敘文的中心思想所在。從文題結(jié)構(gòu)看，命題作文一般有獨(dú)詞式、短語式和句子式，審題時(shí)要善于分析文題結(jié)構(gòu)，尋找“題眼”，把握寫作重點(diǎn)，從而為文章寫作確定正確的方向。在審題實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分人在考場(chǎng)中容易“激動(dòng)”，那就是看到似曾相識(shí)的題目，不問青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。請(qǐng)以“我最想依靠的就是你”為題，寫一篇文章。分析文題結(jié)構(gòu)，把握寫作重點(diǎn)。鄰居伯伯看了現(xiàn)場(chǎng)后，拍拍他的肩膀說：“好孩子，很高興你告訴我這件事，現(xiàn)在我還能修補(bǔ)它，假如你不馬上告訴我，等水泥干掉以后，腳印就無法修補(bǔ)了。從文章的線索上巧擬標(biāo)題。二、學(xué)習(xí)話題作文擬題的各種方法。文好題一半，擬題須思量。以“誠信”為話題――《歸來吧，誠信》。如以“幸?！睘樵掝}寫作，文題“幸?！被颉罢勑腋！憋@然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸?！薄ⅰ靶腋＞驮谏磉叀?、“付出帶來的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆，更容易寫深、寫細(xì)。從名氣看，有“一橋飛架南北。（1）、切合主旨 扣住題意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。事實(shí)卻不是這樣，那位醫(yī)生后來在向別人復(fù)述他的故事時(shí)總是動(dòng)情地說：“在我的行醫(yī)生涯中，從來沒有收過這么貴重的禮物。如 《梳子與梳子》 《夜夜夜夜》 《錯(cuò)了？錯(cuò)了！》 《？？？？？？》 關(guān)于副標(biāo)題的選定：是對(duì)主標(biāo)題的說明或補(bǔ)充 主標(biāo)題可以是各種形式的，副標(biāo)題則是對(duì)文章內(nèi)容的直接揭示。借代。人與人之間常常產(chǎn)生誤解，所以需要感情溝通、信息交流的橋。在考場(chǎng)上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能引起閱卷老師的注意和興趣，使閱卷老師對(duì)你的作文青睞有佳，從而獲得高分。天塹變通途”的長(zhǎng)江大橋、“制造奇特，人不知其所以為”的趙州橋、“盧溝曉月”的盧溝橋、“十八勇士飛渡”的大渡橋、許仙和白娘子相遇的斷橋、讓人魂?duì)繅?mèng)系的藍(lán)橋等。又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮？禍兮？”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。以“關(guān)注生活”為話題――《給生活加點(diǎn)苦吧！》 再如：比喻，《理解是路，愛是橋》《友誼如花》《信念，心中的明燈》 擬人，《與愛同行》《放飛孩子》《給青春一對(duì)翅膀》《與誠信同行》 對(duì)偶，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》、《晶瑩雪 寂寞林》、《遭遇挫折，超越痛苦》等。話題作文好，佳題不可少。一、擬好題的重要意義 一篇好的文章，應(yīng)該有與之相匹配的題目。那么，如何才能擬出一個(gè)好的作文標(biāo)題呢？下面就擬題的原則與方法談一談。（3）、具體實(shí)在，小中見大只寫“大范圍”中的“某一方面”，從小處、實(shí)處擬出一個(gè)標(biāo)題，小中見大，以一孔而窺全豹，這樣以便對(duì)作文內(nèi)容的把握，寫出的作文才實(shí)在而不顯得空洞?！瓣P(guān)注生活”話題――《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。如：《戀戀風(fēng)塵戀戀情》，副標(biāo)題可擬為：[_][_][_]穿越時(shí)空的跋涉 關(guān)于文中小標(biāo)題的設(shè)定，我們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)中再講 擬題練習(xí)全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。”一捆柴，只是一些荒山中枯樹的老枝，由于感謝的至誠，卻使它成為那位醫(yī)生永不磨滅的光榮記憶。把握材料的主旨，這樣，擬出的題目才能切合主旨。在逆向思維中巧擬標(biāo)題。如“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個(gè)考生都有寫作的空間。明確“色彩”這一中心詞的內(nèi)涵后，不要忽略題中的修飾成分――“我眼中”，他提醒考生，無論什么色彩，都是“我”的所見所感，而不是一個(gè)旁觀者的客觀敘述。審題差之毫厘，下筆失之千里。如果不認(rèn)真研究詞語的深刻內(nèi)涵，僅從字面上去理解，這樣的審題就會(huì)顯得平淡、直白。（4）題目中帶有副詞，要弄清隱含的要求。大致說起來，文章的標(biāo)題的作用可分為以下幾類：一、用以標(biāo)示文章要記敘、議論或說明對(duì)象，對(duì)標(biāo)題所標(biāo)示內(nèi)容的表現(xiàn)是文章的主體。三、用以概括文章中的主要觀點(diǎn)，表明作者的情感態(tài)度。如以下文章的標(biāo)題：《修辭是一個(gè)選擇的過程》，《語言是人類最重要的交際工具》，《自豪，我的祖國》。如以下文章的標(biāo)題：《荷塘月色》，《我的空中樓閣》，《胡同文化》，《守財(cái)奴》，《宇宙的未來》，《詩歌欣賞的準(zhǔn)備》。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。例如：一尾嫩紅，一灣綠溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦??就是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一帖活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告??就是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。在中考作文中，經(jīng)常有考生只是在文章開頭和結(jié)尾象征性地扣了一下題目，中間卻對(duì)題目避而不談或直接偏離題目，“王顧左右而言他”。（3）句子類文題。如“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。例如《玩物長(zhǎng)志》、《響鼓也要重錘》、《讀書要三心二意》、《丑女不丑》、《天災(zāi)無情，人間有愛》、《蛇變龍的故事》等。根據(jù)要求作文：用堅(jiān)實(shí)寬厚的脊梁/背起了沉甸甸的希望/ 而它自己卻累彎了腰板。寫作思路：這會(huì)引起怎樣的觸動(dòng)？在那樣一個(gè)偏僻的地方，在那樣一個(gè)窘困的生活環(huán)境中，一捆干柴可能是那位窮苦的山地人能拿出來的最好禮物，城市人不需要它，在城市，沒有能使用干柴的地方，但它是比什么都高貴的禮物，那就是這份感謝的至誠，有什么比這份禮物更昂貴的呢？ 課下練習(xí)一練習(xí)二著名學(xué)者、老作家張中行先生曾在某出版社工作。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。范圍寬廣是作文的顯著優(yōu)點(diǎn)，有利于打開文思，激活想象，張揚(yáng)個(gè)性。可以從“空間”或“對(duì)象”的角度開發(fā)思路。古人云：題者，額也；目者，眼也。比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。引用名句 以“素質(zhì)教育”為話題――《救救孩子》 以“關(guān)注生活”為話題――《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》 以“友誼”為話題――《百年孤獨(dú)》 以“親情”為話題――《滴滴香濃，意猶未盡》 以“勞動(dòng)”為話題《都云老漢癡，誰解其中味》標(biāo)點(diǎn)符號(hào)《人生??選擇??拼博》《選擇