【正文】 ?要求： 說(shuō)說(shuō)喜歡的理由? 如：伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。過(guò)程與方法：在反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣?！皷|臨碣石，以觀滄?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。寫(xiě)景的十句中，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。理解首聯(lián)和頷聯(lián)中詩(shī)人的感情，品味頷聯(lián)。為什么不用“升”？ 使用了什么樣的修辭手法？提示：擬人化的手法賦予海日江春人的意志和情思，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗，江春闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，美好的新生的事物必將取代舊的事物，光明必將取代黑暗。板書(shū)：次北固山下 唐 王灣停泊首聯(lián)：旅途之思頷聯(lián)：以小景傳大景之神 風(fēng)正帆懸，潮平岸闊 頸聯(lián)：形容景物，妙絕千古（生，入）尾聯(lián)：思鄉(xiāng)之情第二課時(shí)一、研讀《錢(qián)塘湖春行》學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。錢(qián)塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，(xi)水面/初平/云腳低。3分鐘后檢測(cè)、交流。老師范背學(xué)生齊背。三、知識(shí)簡(jiǎn)介：詞是一種韻文形式，是配合曲子歌唱的歌詞，起于唐代，盛于宋代，又叫“曲子詞”“曲詞”“樂(lè)府”“琴操”?！罢f(shuō)豐年”的是誰(shuí)？答：這個(gè)問(wèn)題有兩種不同的意見(jiàn)，一種認(rèn)為是詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來(lái)納涼的農(nóng)民在談?wù)摻衲甑呢S收，而另一種則認(rèn)為此句運(yùn)用了擬人的手法，青蛙也為今年的豐收年景而高興，在呱呱地談?wù)撝兀】梢龑?dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约旱囊?jiàn)解，見(jiàn)仁見(jiàn)智，不必要求統(tǒng)一。黃遵憲《早行》詩(shī)：“東方欲明未明色，北斗三點(diǎn)兩點(diǎn)星?！懊髟隆睂?duì)“清風(fēng)”，都是自然景象，真可謂清風(fēng)明月不用一錢(qián)買(mǎi)；“驚鵲”對(duì)“鳴蟬”，“驚”“鳴”都是動(dòng)詞，而且都有使動(dòng)的意思，“鵲”“蟬”皆屬能飛善鳴的動(dòng)物；“別枝”對(duì)“半夜”，“枝”“夜”都是名詞，“半”在這里作形容詞用，“別”亦應(yīng)是形容詞，若作動(dòng)詞，則與“半夜”不對(duì)偶。秋思》?？傊?，讀書(shū)是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，讓我們以朗讀來(lái)走進(jìn)馬致遠(yuǎn)，親近這位名家，讀懂這片漂泊羈旅的游子之心。學(xué)生可能再現(xiàn)出的畫(huà)面有： 幾根枯樹(shù)纏繞著一棵棵禿樹(shù)，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風(fēng)中瑟瑟的顫抖，黃昏的天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴??一片悲涼的秋景。c月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。全曲五句，28字，容量極大，描繪出一幅絕妙的秋野夕照?qǐng)D。（）A．《論語(yǔ)》的作者孔子，是春秋末期的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之。、才能不是一成不變的，天才只有勤奮努力，才能大有作為。n dān xī sh236。你也一定會(huì)經(jīng)歷過(guò)這樣的動(dòng)人故事，也一定有十分真切的感受和體會(huì)。5．劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是。②描寫(xiě)春雨形態(tài)美：。沒(méi)有理想的人，他的生活如___________，___________，___________?！?，這個(gè)故事說(shuō)明了___________的道理。第三階段：又七年??泯然眾人矣。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。（2）tiě（3）qu232。討論開(kāi)始，時(shí)間10分鐘。秋思》意境不相同的一項(xiàng)：（放第5框）a沅江流不盡，屈子怨何深。提示：怎樣的景、怎樣的人？怎樣的情感？ 有人說(shuō)，“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙從現(xiàn)在起，我們就是親密的合作伙伴，愿我們合作愉快，合作成功！朋友們，有信心嗎？）我們的課就要開(kāi)始了，請(qǐng)先聽(tīng)一段音樂(lè)，放松放松。這里需要特別指出的，是關(guān)于“別枝”的解釋問(wèn)題。大雨將至，急忙避雨，本來(lái)很熟悉茅店的位置，一時(shí)竟找不到了，可見(jiàn)詞人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說(shuō)豐年”的意境之中怡然自得，路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，嘿，茅店不就在眼前嗎？“忽現(xiàn)”把夜行人急尋茅店不著而突然見(jiàn)到的驚喜神態(tài)全都表現(xiàn)出來(lái)了。說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭時(shí)，一眼就看到了他過(guò)去曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店，依然在社林邊。詩(shī)中描寫(xiě)農(nóng)村夏夜的優(yōu)美景象，抒發(fā)詩(shī)人的閑適心情。同學(xué)們，讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。學(xué)生自讀詩(shī)歌點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。五．小結(jié)：整首詩(shī)籠罩著淡淡的鄉(xiāng)愁情緒，但哀而不傷，明朗而又深沉。作者在這兩句詩(shī)中流露出什么感情？提示：感慨時(shí)間過(guò)得太快，白天和夜晚，舊年和新春，為何這般匆匆??？ 請(qǐng)帶著無(wú)限的感慨朗讀這兩句詩(shī)。三、理解詩(shī)句大意對(duì)照注釋朗讀或默讀，不懂的地方做記號(hào)。在躊躇滿志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫(xiě)出了千百年來(lái)膾炙人口的雄渾詩(shī)句。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)下這首壯麗的詩(shī)篇。六、作業(yè)朗讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取背誦。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。學(xué)生聽(tīng)朗讀錄音，可輕聲跟讀，把握詩(shī)歌節(jié)奏，熟悉讀歌內(nèi)容。 夢(mèng)寐m226。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情?！未K軾《鷓鴣天》，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。（1）山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻。主要著作有《新聞三步曲》（三卷）《數(shù)理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。（五）課外拓展師：好，同學(xué)們都自信滿滿地說(shuō)掌握了，那么就我們就欣賞幾幅圖片。（結(jié)合具體的例子分析講解）（3）馬上運(yùn)用，結(jié)合擬人的作用，分析第二段中的句子：請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著日光，暖和安適地睡著。（學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)的字暖和 著落 髻兒 看護(hù) 鑲上 薄雪 露出 寬敞 水藻 貯蓄 澄清 敞開(kāi))(2)、注意兒化音。生1：冬天很冷，草木都枯萎了，給人感覺(jué)很蕭條??生2：早上起來(lái)的時(shí)候，水上面會(huì)結(jié)上一層薄薄的冰，草上面會(huì)有一層霜，外面要穿很厚的衣服，很笨重??生3：冬天的時(shí)候會(huì)下雪，雪景很漂亮，我們可以和同學(xué)們打雪仗、堆雪人，非常有意思??師：看來(lái)同學(xué)們不管是期待還是不期待的，對(duì)冬天都有同一個(gè)印象，那就是非常的寒冷。學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。（師生分組同時(shí)進(jìn)行，以春草圖的描寫(xiě)為例）（1）嫩嫩的、綠綠的（2）偷偷地、鉆 理由：（1）寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)（2）寫(xiě)出小草破土而出擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。提示：詩(shī)中必須含有“菊”字。提示：從指定的段落中提取重要詞語(yǔ)，再進(jìn)行歸納，注意選取那些能夠體現(xiàn)野菊花特征的詞句概括。白天盯住太陽(yáng)，夜晚盯住星星月亮。參考答案：樹(shù)葉從生長(zhǎng)出來(lái)到凋零，要經(jīng)受許多磨難，這也是一個(gè)過(guò)程。我的心為之輕輕一顫。n”。）．．．．（li225。、交通民警、乘客……誰(shuí)沒(méi)目睹過(guò)令人哭笑不得的場(chǎng)面？（改為陳述句）汽車(chē)司機(jī)、交通民警、乘客……誰(shuí)也沒(méi)有目睹過(guò)令人哭笑不得的場(chǎng)面。這期間，它經(jīng)受了蟲(chóng)咬石擊，以致千瘡百孔，可是它并沒(méi)有凋零。參考答案：就樹(shù)葉來(lái)說(shuō)，它經(jīng)受了磨難，所以能“享盡天年”；就人來(lái)說(shuō)，只有跨越坎坷，戰(zhàn)勝不幸，不斷地前行，這樣的人生才是真正的人生。翅膀），擁護(hù)著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，云過(guò)含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。12.④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析并說(shuō)明其作用。四、寫(xiě)作提示：對(duì)例句加以分析，可以看出，仿句的主題要表現(xiàn)我們對(duì)快樂(lè)的需要。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。他一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。（2）分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說(shuō)喜歡的理由（3）全班交流，生先自由發(fā)言，說(shuō)出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。迎春圖：師：迎春圖，作者著力寫(xiě)什么？生：著力寫(xiě)春早人勤。學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的手法三、教學(xué)方法小組討論、小組競(jìng)賽。1912年入北京師范學(xué)校。)(3)、把握文章的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。修辭手法的運(yùn)用。能力目標(biāo)：精彩的比喻、擬人起到了很好的表達(dá)效果，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)不識(shí)、不懂的字詞句，自由發(fā)問(wèn)。（九）布置作業(yè)：你心中的夏是怎樣的？①學(xué)生口述心中的夏。池荷初帖水，林花已掃園。小童未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?，F(xiàn)代詩(shī)人何其芳以他敏銳的詩(shī)心捕捉，繪寫(xiě)出了秋天的風(fēng)彩。i 廖闊 li225。秋天/游戲在/漁船上。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà) 秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。背誦四首詩(shī)，重點(diǎn)理解詩(shī)詞中景物描寫(xiě)和抒發(fā)感情的佳句。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下十句寫(xiě)觀海所見(jiàn)。４、學(xué)生自由誦讀并背誦全詩(shī)。作者乘著一葉扁舟在綠水中前進(jìn)，他要駛向青山，而思緒已飄向青山之外遙遠(yuǎn)的客路。所以，這句詩(shī)還流露了詩(shī)人什么樣的情緒？ 提示：樂(lè)觀積極向上的情緒，朗讀時(shí)聲調(diào)可高一些。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）師：（出示詩(shī)人照片）同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的大詩(shī)人白居易。（di）幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。（分析過(guò)程：，并從詩(shī)中找出詞句作證；；）答案：詩(shī)以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，游蹤：從孤山寺的北面到湖東的白沙堤。八、結(jié)束新課（1）師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的“錢(qián)塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖。句子的長(zhǎng)短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫“長(zhǎng)短句”?！昂鲆?jiàn)”一詞有什么表達(dá)作用? 夜行遇雨，要尋找避雨之處，避雨之處“忽見(jiàn)”，想什么就有什么，能不高興?表達(dá)了作者喜出望外之情?！睂?xiě)的也是這種情景。再說(shuō)，詞的下闋開(kāi)頭兩句：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，名詞對(duì)名詞，方位詞對(duì)方位詞，對(duì)仗非常工整。我們說(shuō)說(shuō)馬致遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)？馬致遠(yuǎn)(1250？一1321？)：字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。下面請(qǐng)大家聽(tīng)一遍朗讀，劃出節(jié)奏。在作者的眼前呈現(xiàn)出一座小橋，橋下小溪潺潺的流水，不遠(yuǎn)處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院，那里有安居落業(yè)的人們。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。18字，九種物象，一詞一景，無(wú)一個(gè)動(dòng)詞，連綴巧妙，構(gòu)成一個(gè)整體。B．《世說(shuō)新語(yǔ)》是古代筆記小說(shuō)集，編者劉義慶是南朝宋文學(xué)家。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。提示：“家庭環(huán)境的好壞”對(duì)一個(gè)人成才來(lái)說(shuō)，僅僅是一個(gè)客觀條件，而不是關(guān)鍵因素。 y249。請(qǐng)以“友情”為話題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文，文體不限，題目自擬 寫(xiě)作提示：扣住“友情”二字，寫(xiě)一個(gè)真實(shí)而曲折的故事，要有真情實(shí)感。（2分）???????????????????（）A、鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)?歸雁/、幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春/泥。3．默寫(xiě)《春》一課中兩組優(yōu)美的排比句（4分）①描寫(xiě)春花色彩美：。例句：沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。今王動(dòng)欲成霸王，舉欲伸于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲以廣地尊名，王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳，猶至楚而北行也。第二階段：十二三矣，令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。傷仲永①金溪民方仲永，世隸耕。答案：（1）y232。總之，合理想象，大膽創(chuàng)新，努力豐富原作的內(nèi)容，讓作品的生命在每一位同學(xué)那里得到延長(zhǎng)。A下面的詩(shī)句都是寫(xiě)秋的，請(qǐng)選出與《天凈沙（2）感受它的意境美師：下面我們感受它的意境美。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，包括散套和小令。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：引入新課：（同學(xué)們：我們進(jìn)中學(xué)以來(lái)初次學(xué)習(xí)古詩(shī)，很高興能成為大家的朋友，聚集在這里，和大家一起共同學(xué)習(xí)古詩(shī)，請(qǐng)大家一起學(xué)習(xí)第三單元的第十五課《古詩(shī)十五首》。關(guān)于“明月別枝驚鵲”的不同見(jiàn)解： 這首《西江月》上下闋開(kāi)頭兩句對(duì)偶都很工穩(wěn)?！皟扇c(diǎn)雨”說(shuō)明雨點(diǎn)很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫(xiě)得逼真。烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當(dāng)詞人走到山前時(shí)，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，他知道驟雨將至，想要找個(gè)地方避雨。黃沙，即黃沙嶺，在上饒西部。深入欣賞詩(shī)歌：白居易的《錢(qián)塘湖春行》如同一幅精美的畫(huà)卷，令人神往。指名學(xué)生譯講詩(shī)歌全部講完，學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍。師：同學(xué)們有沒(méi)有信心達(dá)到目標(biāo)？我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，一定能達(dá)到目標(biāo)！三、一讀課文，掃除生字詞：（3分鐘）師：下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：比誰(shuí)能正確流利地朗讀詩(shī)歌。帶著這樣的感情朗讀，男女重讀，男略高，女低。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起，當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。指名朗讀，正音正字。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)解除了后顧之憂。漢獻(xiàn)帝建安十二年（２０７）曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。五、背誦比賽采用自背、全班齊背、分組背等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。學(xué)生描繪畫(huà)面參考內(nèi)容： 農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起分享??霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。幽谷：幽深的山谷。 棲qī 息 烏桕ji249。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：① 感悟秋天，贊美秋天，熱愛(ài)秋天。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！拼拙右住队^刈麥》，池月漸東上。試舉例分析。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。對(duì)比、比喻、擬人、聯(lián)想的運(yùn)用，色彩的運(yùn)用，角度的變化這些手法同學(xué)們是不是都掌握了呢？生：掌握了。使所描寫(xiě)的事物具有人的思想感情，人格化，更生動(dòng)逼真。2：聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生注意以下三點(diǎn)：(1)、糾正讀音。那么老師就請(qǐng)同學(xué)們描述一下你眼里的冬天是怎么樣的。第12課 濟(jì)南的冬天一、教學(xué)目標(biāo)掌握字、詞、文學(xué)常識(shí)。師：形容春