【正文】 ，外面要穿很厚的衣服，很笨重??生3：冬天的時候會下雪，雪景很漂亮，我們可以和同學(xué)們打雪仗、堆雪人，非常有意思??師：看來同學(xué)們不管是期待還是不期待的，對冬天都有同一個印象，那就是非常的寒冷。也就是說，雖然現(xiàn)在天氣已經(jīng)很冷了，但是還是秋天。美文美育，反復(fù)朗讀、研讀文本。課文的朗讀，體會作者的情感。學(xué)會有感情地朗讀課文?！叭ァ弊终c開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)?！睅煟呵八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻?，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，展現(xiàn)出一幅寧靜優(yōu)美的水墨春雨圖。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。④ “像眼睛，像星星，還眨呀眨的”——比喻、擬人，明艷照人。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。（師生分組同時進(jìn)行，以春草圖的描寫為例）（1）嫩嫩的、綠綠的（2）偷偷地、鉆 理由：（1）寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)（2）寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。（反復(fù)）同賞第二部分：繪春師：春終于盼來了，大地回春，萬象更新。朗讀（1）師配樂范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音、語調(diào)，把握情感。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。教學(xué)方法：朗讀法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法教學(xué)用具：多媒體課件課時安排：2課時一、導(dǎo)入“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情。靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，會在學(xué)生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛美的思想感情。寫作提示：這篇作文應(yīng)側(cè)重于寫“贊”，贊的對象可以是人，也可以是物，要把“贊”的原因?qū)懗浞?。如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是________，那快樂就是________；如果你是_______，那快樂就是_________。提示：詩中必須含有“菊”字。，結(jié)合你對生命意義和價值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹尽?3.⑦⑧⑨三段集中描寫了野菊花的性格和氣質(zhì)，請從中找出一個你最喜愛的句子，并分析其表達(dá)效果。參考答案：①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀。提示：從指定的段落中提取重要詞語，再進(jìn)行歸納，注意選取那些能夠體現(xiàn)野菊花特征的詞句概括。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。星散的，要匯集；成塊的，要連片。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開來，鋪展如蒼鷹翼翮（h233。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花?、抟熬栈ㄗ杂幸熬栈ú换鬅o悔的性格和氣質(zhì)。②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開,一簇一簇，一攤一攤，一坡一坡，燦爛輝煌?、刍ǘ洳贿^一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。哲學(xué)應(yīng)該指經(jīng)歷困苦之后的收獲，抓住“樹葉生長中經(jīng)歷了哪些磨難，結(jié)局如何；人在成長過程中會經(jīng)歷什么，結(jié)局怎樣”來回答。參考答案：樹葉從生長出來到凋零，要經(jīng)受許多磨難，這也是一個過程。o（3）ch224。”如今我仍完好無損地保存著這片樹葉。從冰雪消融到寒冷的秋末，它走過了自己的一生。我的心為之輕輕一顫?？墒窃谖业挠∠笾校先艘恢臂氰p爽朗而又隨和。國外某城市開設(shè)了租車自駕旅游項(xiàng)目，駕車人發(fā)動汽車時，車內(nèi)自動放音裝置就會放一段錄音：“閣下，駕駛汽車時速不超過30英里，你就可以飽覽本地的美麗景色；超過60英里，請到法庭做客；超過80英里，歡迎光顧本地設(shè)備最新的急救醫(yī)院；上了100英里，請君安息吧！”請問：對當(dāng)?shù)匾?guī)定的駕車最高時速理解正確的一項(xiàng)是（） 提示：從“超過60英里，請到法庭做客”可以得出答案。（改為否定句）我不能被他們的精神所感動。n”。n）穹?。╭i243。n）水藻（zǎo）．．．．（ch233。n）發(fā)髻（j236。）．．．．（li225。ng）鑲嵌（xiāng）山麓（l249。ng）蔓草（w224。答案：C 2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”和以下哪個成語所描述的情境最相近（） 提示：A項(xiàng)指人的表情愉快；B項(xiàng)指人的心情舒暢；D項(xiàng)指春天尚未暖和的時候。、交通民警、乘客……誰沒目睹過令人哭笑不得的場面？（改為陳述句）汽車司機(jī)、交通民警、乘客……誰也沒有目睹過令人哭笑不得的場面。答案：A二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成5—9題。我終于不揣冒昧地問：“你經(jīng)受了那么多苦難和不幸，可是為什么看不出你有傷懷呢？”老人無言地將我看了很久，然后，將一片樹葉舉到我的眼前：“你瞧，它像什么？”這是一片黃中透綠的葉子?！霸倏纯此厦娑加行┦裁矗俊崩先藢淙~更近地向我湊湊。這期間，它經(jīng)受了蟲咬石擊，以致千瘡百孔，可是它并沒有凋零。每當(dāng)我在人生際遇中突遭打擊的時候，我總能從它那里吸取足夠的冷靜和力量，不論在怎樣的艱難之中，總能保持一份樂觀向上的精神。n（4）fǔ 6.“那些打擊”指的是什么？寫這些的目的是什么？ 提示：“那些打擊”指老人所遭受的不幸。？提示：可以結(jié)合老人對葉子的評價來總結(jié)。參考答案：就樹葉來說，它經(jīng)受了磨難，所以能“享盡天年”；就人來說，只有跨越坎坷，戰(zhàn)勝不幸，不斷地前行，這樣的人生才是真正的人生。④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（chǎng，外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸襟；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，唯獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢和進(jìn)取，在這片天空下，用心愛心專心 這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲”。⑦她不禁錮自己。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。翅膀），擁護(hù)著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右竄：向著四面八方擴(kuò)張，挺進(jìn)，步步為營，為營步步。西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛（d224。參考答案：生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色。12.④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫法，請具體分析并說明其作用。提示：可從內(nèi)容、寫法、語言特點(diǎn)等角度分析喜歡的理由。提示：從野菊花身上體現(xiàn)的精神思考。參考答案：陶淵明。四、寫作提示：對例句加以分析，可以看出，仿句的主題要表現(xiàn)我們對快樂的需要。還要注意題干中的要求，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，使文章更生動。學(xué)習(xí)這幾篇課文，要注意以下幾點(diǎn)：注重誦讀，通過富有感情的美朗讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成良好的語感。注重拓展延伸知識，開闊學(xué)生視野。過程與方法：有感情地朗讀課文，通過朗讀體會作者對春天的喜愛、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：１、理清文章思路。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睂τ诖禾?，歷朝歷代的詩人、畫家，總有吟不完的詩句，畫不完的美景。他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。（2）生分組朗讀，把握情感基調(diào)。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物──山、水、太陽，描繪出怎樣的一幅景象？“欣欣然”、“朗潤”、“漲”、“紅”分別表現(xiàn)出什么？生：表現(xiàn)出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。（2）分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（3）全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)?！吧ⅰ保憾?，分散，面積廣。賞析春雨圖師：春雨圖，著力描寫春雨的哪些特點(diǎn)？生：細(xì)密輕柔、潤澤萬物。師：接著作者寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草。迎春圖：師：迎春圖，作者著力寫什么？生：著力寫春早人勤。二、講讀第三部分：贊春師：結(jié)尾三個比喻句，分別把春天比作什么？分別表現(xiàn)春天景象的什么特點(diǎn)？ 生：“剛落地的娃娃”——旺盛的生命力、充滿生機(jī)，新；“花枝招展的小姑娘”——各種新事物的到來，春天的美，生動活潑，美； “健壯的青年”——充滿力量，力。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體。了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)描寫景物的手法三、教學(xué)方法小組討論、小組競賽。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：請問同學(xué)們，今天是幾月幾號呀？ 生齊答：10月20號。我們離真正的冬天的到來，還有將近兩個月的時間。那么請問同學(xué)們，在老舍眼里，濟(jì)南的冬天是不是也是很寒冷的呢？ 生：不是，是溫情的??溫暖的??秀氣的??師：看來同學(xué)們都認(rèn)真讀了課文了，對這篇文章都有了初步的認(rèn)識，（二）整體感知 1：作者介紹。1912年入北京師范學(xué)校。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。(簡單提及兒化音的作用：1：區(qū)別詞義。)(3)、把握文章的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。（1）、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？你能從文中找到答案嗎？答：小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。擬人的作用：可以使情景交融。這等春風(fēng)把他們喚醒，這是不是個理想的境界？（學(xué)生獨(dú)立思考，再小組討論得出答案。修辭手法的運(yùn)用。（回顧修辭手法的作用，學(xué)會擬人作用的分析）（四）教師小結(jié)回顧教學(xué)目標(biāo)，ppt展示：、詞、文學(xué)常識。第三個目標(biāo)，濟(jì)南景物的特點(diǎn)，比如氣候的特點(diǎn)、小山的特點(diǎn)、地形的特點(diǎn)、水的特點(diǎn)、雪的特點(diǎn)，這些上課的時候都已經(jīng)分析到了，同學(xué)們腦子里是不是都有印象了呢？生：紛紛回答。四幅冬景圖（冬日的湖水圖，雪后的小山圖、紅梅傲雪圖、雪地嬉戲圖）展示。能力目標(biāo)：精彩的比喻、擬人起到了很好的表達(dá)效果，感受語言的魅力。但寫夏天的歌文我們卻學(xué)得不多。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。（三）誦讀文章時，同學(xué)們要在腦海里想象畫面，朗讀時要讀出輕重緩急，讀出感情。對不識、不懂的字詞句，自由發(fā)問。3． 男生讀文章第三段：（1）本段段意思？（夏天的色彩）（2）找出采用對比手法的句子并體會其作用。（熱愛 贊美）6． 作者為什么贊美春與秋之間的“黃金的夏季”？（夏季的金黃色象征著收獲已有而希望未盡，承前啟后，生命交替，顯示出旺盛的生命力）（六）學(xué)生總結(jié)全文?！本涫接惺裁刺攸c(diǎn)？你能發(fā)揮想像再仿寫一兩句嗎？（2）“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。（九）布置作業(yè)：你心中的夏是怎樣的？①學(xué)生口述心中的夏。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡?！苯裎液喂Φ拢皇罗r(nóng)桑，吏祿三百石，歲晏有余糧。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。池荷初帖水，林花已掃園。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小童未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。嘆息老來交舊盡，睡余誰共午甌茶？——宋代陸游《幽居初夏》，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐。過程與方法目標(biāo)：①通過反復(fù)朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會詩歌的意境。二、教學(xué)重難點(diǎn)：①體會詩歌優(yōu)美的意境?，F(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，繪寫出了秋天的風(fēng)彩。詩歌是何其芳最喜愛運(yùn)用的文學(xué)樣式。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。i 清冽li226。i 廖闊 li225。棲息：停留，休息（多指鳥類）。清洌：水清。提示：詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。秋天/游戲在/漁船上。作者是按什么順序?qū)懢暗?？詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？?明確：由遠(yuǎn)及近的順序，抒發(fā)了作者熱愛秋天、贊美秋天的感情。第二課時一、描繪秋天、感悟秋天學(xué)生朗讀詩歌，漸入詩歌意境請同學(xué)試著背誦詩歌請同學(xué)出示圖畫，并結(jié)合講解?檢查作業(yè) 請同學(xué)用優(yōu)美的語言描繪自己喜歡一幅圖畫。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫 秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好? 比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。四、仿寫歌詞，歌唱秋天詩歌詩歌，好的詩就是一首歌，這首詩讓我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，教師把詩歌第一小節(jié)改成了歌詞，作為范例： 秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在豐收的農(nóng)家里，那里有稻谷，那里有瓜果，還有那背著背簍的農(nóng)家女。摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并作點(diǎn)評。背誦四首詩，重點(diǎn)理解詩詞中景物描寫和抒發(fā)感情的佳句。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。二、學(xué)習(xí)《觀滄?！纷呓髡卟懿伲ǎ保担怠玻玻埃置系?，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。詩作融會自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下十句寫觀海所見?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用得尤其出色?！叭赵轮小彼木鋵懘蠛＃锰搶?，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。小結(jié)：“詩言志”詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。４、學(xué)生自由誦讀并背誦全詩。詩題告訴我們，這首