【正文】 ）（2）如果變成這樣，你會讀嗎？唐代有個大詩人，名叫（），（）那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到（），不覺已經(jīng)（）。四、布置作業(yè)課后搜集王維的其他古詩，準(zhǔn)備下節(jié)課參加“古詩朗誦大賽”。請同學(xué)們齊讀第一、二自然段，把這種感情讀出來。理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。讓我們再次感受王維“倍思親”的深情吧!(學(xué)生配樂齊誦古詩。過渡:王維還想了些什么呢?出示句子▲此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。有感情地齊讀語段。學(xué)生觀賞,用學(xué)過的詞語來描述看到的情景。二、重點難點 ：,理解由生字組成的詞語在文中表達(dá)情意的作用。15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了?？瑟氃诋愢l(xiāng)的他,只能沉浸在對過去美好生活的回憶之中。讓我們再次走進(jìn)王維的內(nèi)心深處,感受那刻骨銘心的思親之情。外出工作的親人,思念家鄉(xiāng)時,會吟誦每逢佳節(jié)倍思親。從中找出四個原因。讀第四自然段，找出“王維思緒萬千，心情久久不能平靜”，指導(dǎo)感情朗讀。通過教師的引導(dǎo)能夠由文及詩，由詩入文感悟文中的思鄉(xiāng)之情。）他們怎么走的呢？攙扶著老人，帶著孩子。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）出示生字卡片。2．讀抄詞語。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說每逢佳節(jié)倍思親這句詩的意思。手挽著手：做動作理解。動作。B時間在慢慢推進(jìn)，王維的心情也在不斷變化著。四、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情王維想了很多很多，想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達(dá)呢？（思緒萬千）指導(dǎo)感情讀詞。 教學(xué)重點、難點1. 能流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。看一看，“思”下面是什么？上面是什么？對，心田。教學(xué)重、難點：1. 學(xué)會用韻詩文對照的方法學(xué)習(xí)古詩。如今 ？）誰來跟大家交流你寫的內(nèi)容？曾經(jīng)的歡樂和如今的思念，像一幅幅畫一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。逢：半包圍結(jié)構(gòu)。(4) 齊讀第一自然段。過渡：王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來看第四段。理解由生字組成的詞語。2）、再次讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（將字面意思連起來，就是詞語的意思）茱萸：又名越椒，一種有濃烈香味的植物，據(jù)說可祛邪避災(zāi)。師：詩人王維為什么每逢佳節(jié)倍思親呢？他又是怎樣每逢佳節(jié)倍思親呢？現(xiàn)在讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，走進(jìn)王維。師：你體會到了什么心情，從哪一句體會到的？生回答師：誰來讀讀這段對過去生活回憶的句子？（出示第三小節(jié)第2句）生讀師：讀得真好，學(xué)著他的樣子一起來一遍。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題。師：你回家還想做什么？師：課后小朋友就做自己想做的事吧。從這里我們可以看出王維離開家鄉(xiāng)的時間很長。比如說__________________。作者根據(jù)古詩包含的情感再現(xiàn)詩人創(chuàng)作場景與詩人當(dāng)時內(nèi)心活動。正所謂“授之以魚不如授之以漁也”。（2）4人一小組，各選一行詩說說它們分別是什么意思，再把整首詩連起來說說是什么意思。背誦。指名讀，正音。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。讀第三小節(jié)，感情有沒有變化？誰能把它的變化讀出來？齊讀課文，一人讀詩句。想不想讀讀這首詩？指名兩同學(xué)讀（4遍）。在課堂上不僅要教給學(xué)生知識更要教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。六、反思這篇課文是我的一堂教研課，在之前試上中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員都給我提出了許多寶貴的建議?！闭蚁嚓P(guān)詞句，說體會①抓住“扶老攜幼”“興高采烈”說熱鬧。交流相關(guān)語句，體會王維的孤獨（1）15歲離開家鄉(xiāng)來到京城長安。誰敢和我比一比？師：我讀詩的水平可不簡單，要想和我比，你可得多讀幾遍?！睹糠昙压?jié)倍思親》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》；、思緒萬千等核心詞語的含義；，敢于提問，自主讀書，合作討論，直至解決問題。（出示第一小節(jié)）師：15歲，和我們現(xiàn)在上初一的孩子一樣大，就已經(jīng)離開家鄉(xiāng)兩年了，如果是你，心里是什么感受？生：想家、寂寞、孤單師：對，你們走進(jìn)王維的心里去了。師：課前預(yù)習(xí)的真充分。讀前提問，全文共有幾個自然段（指名分段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、評價）F、再次認(rèn)真齊讀課文，注意把剛才讀錯的地方讀準(zhǔn)確。這節(jié)課我們主要任務(wù)是：學(xué)會生字，理解生詞，把課文讀通順。(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。什么叫“天各一方”()這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)第一個省略號表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)第二個省略號表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了)你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在。第二課時教學(xué)目的細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。(2)指名讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。）這是哪個自然段寫的內(nèi)容？這段內(nèi)容是王維看到的還是想到的？王維在華山的這一邊，兄弟們在華山的另一邊，隔山隔水，不能相會，這就是——天各一方。3. 指名交流，重在生生交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，展示目標(biāo)1. 認(rèn)識“佳節(jié)”同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？喜歡過什么樣的節(jié)日？為什么呢？我們常把美好的節(jié)日稱為佳節(jié)。2. 學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。思念就像一跟長長的線，將他們的心緊緊地拴在一起。)C師生合作讀過渡：是呀，看到家家戶戶歡度重陽節(jié)，王維更加思念自己的親人。過重陽節(jié)，他們登高遠(yuǎn)眺、頭插茱萸；就像過春節(jié)，我們_________；就像過端午節(jié)，我們__________；________，我們________（2）逢年過節(jié)家家戶戶是多么熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的熱烈場面呢？（指名讀）▲課件出示句子：一年一度的重陽節(jié)又到了。⑴生交流，師板書：王維重陽節(jié)長安（用誰在什么地方干什么的方式概括課文主要內(nèi)容既簡潔又明白。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨缺少我一個人）（6）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀第三自然段（1）指名讀。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。（2）簡介王維王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩人、畫家。七、拓展延伸思鄉(xiāng)之情充溢著游子的內(nèi)心，王維除了寫這首詩千古絕唱外，還寫這樣一首思鄉(xiāng)詩出示：雜詩君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。能讀好這一句嗎？獨在異鄉(xiāng)為異客（指名讀，讀出思鄉(xiāng)之情。在小學(xué)階段，讓學(xué)生背誦古詩也許并不難，但是要求學(xué)生理解古詩字里行間的意思，以及寫作背景就比較困難了，所以只有在小學(xué)3—5年級才會出現(xiàn)了“文包詩”，“文包詩”中的“文”就是用來幫助學(xué)生理解詩歌的，而隨著學(xué)生理解能力的提高，以后就幾乎不在出現(xiàn)“文包詩”這樣的題材。教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽節(jié)登高時，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災(zāi)避邪。教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑師：通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們知道了王維是唐代一位大詩人，他寫過一首有名的詩叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句作為課題。(男生)此時此刻,你就是王維,站在窗戶前,仰望著皎潔的圓月,你心潮澎湃地吟誦著。這就是“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。誰再來讀一讀詩句,想象自己就是王維,孤孤單單一個人,在異鄉(xiāng)做客。(劃出:“扶老攜幼”)是什么意思?你們有過全家人扶老攜幼外出 的時候嗎?當(dāng)時你的心情怎樣?(劃出“興高采烈”)能換個詞嗎?(眉開眼笑、笑容滿面、喜上眉梢、興致勃勃 欣喜若狂 歡天喜地 喜笑顏開)除了課文中寫的以外,你能聯(lián)系重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣想象一下大街上人們還在干什么呢?是呀,這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。第一篇：《每逢佳節(jié)倍思親》公開課教案《每逢佳節(jié)倍思親》公開課教案第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情朗讀課文,背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。重陽佳節(jié),家家戶戶歡度節(jié)日是那么熱鬧,那么開心,王維看到這一切,會有怎樣的感受呢?出示: “王維看著家家戶戶歡度佳節(jié)的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。(課件點紅:獨 異)指導(dǎo)讀出這樣的情感。你覺得王維的兄弟們遙望長安,心情會怎樣?他們也有千言萬語要對王維訴說——他們會對王維說些什么呢?“王維,———–。(全體)多么深切地思念,多么美好地情感,千言萬語匯成了這句詩,指題,齊讀。生讀課題。師：其實王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個標(biāo)點符號——省略號來表示的。那么在教學(xué)時要明確一點：“文”是為“詩”服務(wù)的，對“文”的所有理解最后都要回到“詩”中。）五、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。來日綺窗前，寒梅著花未？師翻譯大致意思，你覺得王維除了想知道家鄉(xiāng)的梅花有沒有開以外，還想知道什么？預(yù)設(shè)：想知道家鄉(xiāng)的兄弟好不好，身體是不是很健康…八、作業(yè)：結(jié)合課文說說“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。三、初讀課文。憶：左部豎心旁筆順是點、點、豎。（2）這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的`植物。（7）齊讀第四自然段。）⑵關(guān)于重陽節(jié)，你了解些什么？根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示生字集中的句子，檢查字詞：（是呀，課文中也提到了這些習(xí)俗。一大早，大街上便熱鬧起來。他會想到哪些人？哪些事？（抽2人）⑷學(xué)習(xí)第三自然段。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。理解由生字組成的詞語。（板書：佳節(jié)，并學(xué)習(xí)講解）我們經(jīng)常見到“歡度佳節(jié)”的標(biāo)語，你知道一般指哪些節(jié)日嗎？2. 每當(dāng)佳節(jié)來臨，你最希望的是什么呢？3. 但是，有位詩人在佳節(jié)來臨時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親（板書課題）讀題。4. 全班齊讀古詩四、指導(dǎo)寫字1. ，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。 省略號里包含了很多沒有文字的語言，它可能省略了哪些內(nèi)容呢？此時此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會想些什么呢？請你也試著用對比的手法來寫一寫。3 理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。教學(xué)過程一、細(xì)讀課文。既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。二、民主導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)課文。（及時評價表揚(yáng)）G、快速瀏覽課文，把你剛才認(rèn)為不理解的詞語問問同桌或前后桌的同學(xué)，實在解決不了的，一會大家共同解決。（出示古詩）誰來讀？你們知道嗎？這首詩的背后還有一個小故事呢？在讀故事之前，老師想要分享你們的預(yù)習(xí)成果，可以嗎？二、預(yù)習(xí)分享我會讀詞語指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀我會讀課文師：你們的課文讀得真是又準(zhǔn)又流利啊，課文也能讀得這么好嗎？通過預(yù)習(xí)我們知道，課文有幾小節(jié)？我找四個小朋友來讀課文，其他人認(rèn)真聽，會聽也是一種好習(xí)慣。讓我們把這一份思念送進(jìn)語言文字中，用我們動情的朗讀來表達(dá)吧生齊讀第一小節(jié)師：王維的家鄉(xiāng)在華山以東，對于他來說，長安就是異鄉(xiāng)，他自己就是到長安求學(xué)的一個客人，是一個異客。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》。出示《九月九日憶山東兄弟》配樂？師：現(xiàn)在誰明白了老師為什么把這個思寫成紅色？師：誰來幫幫老師，把黑板上的這首詩寫完整。從這里我們可以看出王維年紀(jì)很小就離開父母，離開兄弟，離開朋友。（2）有感情地朗讀（讀出熱鬧的場面）理解字詞度：表示事物的性質(zhì)；限度；量詞，次；過一年一度歡度節(jié)日（）、在這熱鬧的節(jié)日里，王維詩怎樣的？（1）有感情地朗讀句子（2）這與哪句詩相對應(yīng)？“每逢佳節(jié)倍思親”（3）有感情地朗讀詩句（4）理解詩句，倍：更加，讀出感情（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)自學(xué)要求：（1）朗讀第三自然段，抓住重要的詞句體會王維的心理（2）理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。在幾經(jīng)修改中，我最終確定本堂課的教學(xué)。在課文第一小節(jié)中我們師生一起通過關(guān)鍵詞語的理解來體會詩人的情感；第二小節(jié)中我給學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：課文哪些句子、詞語可以看出重陽節(jié)長安大街的熱鬧？畫出句子圈出詞語把你的感受跟小組交流一下。剛才，我們解了詩題，讀了詩句，接下來我們就要明詩意、悟詩情了。王維此時想得很多很多，課文中有兩塊地方可以看出來，你能找到嗎？板書“思緒萬千”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、感情調(diào)動，導(dǎo)入課題：板書“佳節(jié)”師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？師：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人（課件詩人背影）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩）二、初讀古詩。這樣的情景，你有過類似的。生自由讀。誰能連起來，把整首詩的意思說給大家聽？詩意我們理解了，你能把這首詩讀好嗎？老師給大家配上音樂。這首詩是包含在課文中的，學(xué)習(xí)這樣的詩還有什么方法呢？（讀讀課文）看老師的朗讀要求：（1）朗讀課文，把古詩和課文對照起來，理解詩意?！边@樣通過先扶后放的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本文是一篇題材特殊的文章，文包詩。（2）王維想到的不僅是人還有與自己相關(guān)的事物呢。（3）不覺已經(jīng)兩年了。（提醒書寫和握筆姿勢）評價：師：連粉筆字都寫得這么好看，你的鋼筆字一定更好看！