【正文】 寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。(4)齊讀第三自然段。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。過(guò)渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請(qǐng)讀第三自然段(1)指名讀。從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié))這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說(shuō)明王維15歲離開(kāi)家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說(shuō)的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢?請(qǐng)讀：第一自然段(1) 指名讀第一自然段(2) 這一自然段有幾句話?(兩句)說(shuō)了什么?板書(shū)：王維(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。四、寫(xiě)字指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)。(1)出示生字卡片。(2)簡(jiǎn)介王維王維(公元701—761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟(jì)西)，他是唐代著名的詩(shī)人、畫(huà)家。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。三、反復(fù)誦詩(shī)，悟詩(shī)中情一首詩(shī)，不僅是一個(gè)故事，一首詩(shī)，它更是一片深情。他們想，以前 。（板書(shū)：反襯）4. （課件出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。長(zhǎng)安對(duì)于王維來(lái)說(shuō)，不是家鄉(xiāng)，而是（異鄉(xiāng)）。二、詩(shī)文對(duì)照，學(xué)習(xí)古詩(shī)1. 有人說(shuō)，一首詩(shī)就是一個(gè)故事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，明白古詩(shī)的意思，體悟古詩(shī)的情感3. 初步了解“反襯”的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆。三讀課文，體會(huì)思鄉(xiāng)之情1. 談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩(shī)人王維寫(xiě)詩(shī)的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）2. 讓我們第三次讀課文，請(qǐng)你找出能夠表達(dá)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的語(yǔ)句，用線畫(huà)出來(lái)，再讀流利，讓人感受到詩(shī)人濃濃的情感。（3）課文寫(xiě)了一件什么事？2. 學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。人們稱贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。問(wèn)：老師為什么這個(gè)“思”字寫(xiě)成紅色的。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。教法學(xué)法教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。（配樂(lè)集體誦讀古詩(shī)）《每逢佳節(jié)倍思親》教案3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。讓我們用我們的筆把這千古佳句寫(xiě)下來(lái)，牢牢地記在心里。感情齊讀。（出示整節(jié)文字）教師師生合作朗讀。b多好的兄弟，多深的情誼。課件出示句子：▲如今我們卻天各一方，不能相會(huì)a王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè)，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集?！鷱哪愕难哉Z(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！誰(shuí)再來(lái)讀讀。A默讀第三自然段，邊讀邊畫(huà)出三個(gè)表示時(shí)間的詞，感受一下王維復(fù)雜的心情→交流。(課文中是哪個(gè)詞就是倍的意思，把它圈出來(lái)。同學(xué)們，你能將你感受的熱鬧的節(jié)日氣氛，用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，齊讀）。b一家人團(tuán)聚在一起，享受著天倫之樂(lè)，真是其樂(lè)融融，無(wú)比幸福。a抓住扶老攜幼這個(gè)詞語(yǔ)，推進(jìn)對(duì)話這個(gè)成語(yǔ)很有意思，老師發(fā)現(xiàn)老和幼是反義詞，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（扶和攜是近義詞，都表示手的39。（1）了解佳節(jié)這里的佳節(jié)就是重陽(yáng)節(jié)頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺是當(dāng)時(shí)人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，這就好比是我們現(xiàn)在過(guò)春節(jié)（學(xué)插話生回答包餃子，拜年），過(guò)端午節(jié)（吃粽子、劃龍舟），過(guò)中秋節(jié)（吃月餅，賞月亮）。他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州（師畫(huà)草圖），那里離長(zhǎng)安可遠(yuǎn)啦，如果走去的話，要走一個(gè)多月呢。）師感情導(dǎo)入：王維為什么會(huì)每逢佳節(jié)倍思親呢？讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，去觸摸王維內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之弦，你們會(huì)對(duì)這句中蘊(yùn)涵的情感有更多的深刻的了解。（抽生讀→理解字詞→齊讀）（了解茱萸茱萸是一種帶香味的植物，傳說(shuō)可以祛病驅(qū)邪。王維為何會(huì)有如此的感嘆？讓我們一起走入今天的課文生齊讀課題每逢佳節(jié)倍思親請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，放聲讀讀課文，把課文讀通讀流利，再想想課文主要講了一件什么事。今天，陳老師給小朋友們帶來(lái)了王維寫(xiě)的一首非常有名的詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》（出示詩(shī)句）教師配樂(lè)范讀。1．小朋友們，老師想了解一下：你們最愛(ài)的人是誰(shuí)？為什么？，親人們給予了我們?cè)S多的關(guān)愛(ài)，親人的關(guān)愛(ài)總是給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)力量。（1）這篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。（4）齊讀第三自然段。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。（4）齊讀第二自然段。（2）這一自然段有幾句話？（四句）前三句說(shuō)了什么？板書(shū)：重陽(yáng)登高重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。2．分自然段講讀。五、作業(yè)1．朗讀課文。插：12筆寫(xiě)成。佳：由8畫(huà)寫(xiě)成。3．分自然段指名讀課文。2．檢查自學(xué)效果。（1）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)生字，初讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。第四篇：《每逢佳節(jié)倍思親》教案《每逢佳節(jié)倍思親》教案《每逢佳節(jié)倍思親》教案1一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。這首詩(shī)成為了千古絕唱，而這句話便成為萬(wàn)千游子口中的千古絕句。（指名讀3—5）（3）師：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著王維呢。這真是——（引讀）每逢佳節(jié)倍思親，你知道“倍”是什么意思嗎？（更加）你能讀出更加思念嗎？（指名35人讀，讀出思念）六、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)（1）王維在重陽(yáng)節(jié)這天對(duì)家鄉(xiāng)的親人懷著深切的思念，他想了些什么呢？（文章第三節(jié)）出示：以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。（4）這一天，人們心情怎么樣？很高興（5）你從哪些詞看出來(lái)的？a、“興高采烈”這個(gè)詞是什么意思？你能換個(gè)詞嗎？預(yù)設(shè)（學(xué)生能說(shuō)出“興致勃勃”、“欣喜若狂”、“高興”）b、“扶老攜幼”什么意思？過(guò)節(jié)時(shí)，你們?nèi)視?huì)出去玩嗎？會(huì)有哪些人一起去玩？（爺爺奶奶，爸爸媽媽。（4）你能讀出王維的思鄉(xiāng)之情嗎？（指名3人）是啊，王維離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)只有15歲，比你們大不了多少，獨(dú)自一人來(lái)到了哪里？京城長(zhǎng)安（他不在自己的家鄉(xiāng)）——“異鄉(xiāng)”是長(zhǎng)安人嗎？(不是）——異客（外地人）王維年僅十五歲，獨(dú)自漂流異鄉(xiāng)，感覺(jué)很孤獨(dú)。“幼”字的一點(diǎn)不能丟，“念”字的一點(diǎn)不能添。能有味道地背誦出古詩(shī)，并能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”的意思教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（1）、我們?cè)诙昙?jí)時(shí)曾學(xué)過(guò)一首思鄉(xiāng)詩(shī)，還記得嗎？一齊背一背。學(xué)情分析：三年級(jí)孩子在初讀“文”時(shí)能大致感受到“文”和“詩(shī)”之間的聯(lián)系，但是這種感受只是浮在表面的初步感知。然而在教學(xué)時(shí)并不能如一般的閱讀教學(xué)，停留在對(duì)文章的分析和理解上，教師自身要明白“文包詩(shī)”的特點(diǎn)，捉摸編者編寫(xiě)此類題材的意圖。三、總結(jié)課文這篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。配上插圖，指導(dǎo)看圖，朗讀古詩(shī)。師：詩(shī)人王維既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪句話來(lái)表達(dá)呢？請(qǐng)讀第四自然段。討論交流。選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。（3）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。二、讀中解疑（一）講讀第一、二自然段師：詩(shī)人為什么會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。你有過(guò)思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一段話，來(lái)表達(dá)你對(duì)親人的思念?！芭e頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)” 是李白的鄉(xiāng)愁“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠” 是張繼的鄉(xiāng)愁 “蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情” 是葉紹翁的鄉(xiāng)愁 “春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”是王安石的鄉(xiāng)愁 鄉(xiāng)愁,是每個(gè)游子心中永久的歌。身在海外的游子,思念故鄉(xiāng)時(shí),會(huì)吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”。(女生)此時(shí)此刻,你就是王維,站在山坡上,眺望著遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),你無(wú)限深情地吟誦著。多么動(dòng)情啊,這就是王維憶山東兄弟的情。王維將無(wú)限的思念,凝聚筆端,揮筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。這是兄弟們?cè)谒寄钔蹙S,更是王維在思念兄弟們。是誰(shuí)呀?——王維。*補(bǔ)白省略號(hào)。出示: ▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。品王維之“思緒萬(wàn)千”過(guò)渡:“每逢佳節(jié)倍思親”,越是到佳節(jié)之時(shí),越是激發(fā)起王維思念家鄉(xiāng)的心情。這里的節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀?指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏王維獨(dú)自一人,孤孤單單地在他鄉(xiāng)生活,你覺(jué)得他一定會(huì)感到——生:孤獨(dú),寂寞,憂傷詩(shī)人以一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)客居他鄉(xiāng)孤獨(dú)冷寂的心情,下綴兩個(gè)“異”更加深了那種孤獨(dú)感。體驗(yàn)說(shuō)話,感情朗讀:小小年紀(jì)的少年王維孤身一人在相隔千里之外的京城求學(xué),整整兩年,700多個(gè)日日夜夜哪。老師考考大家,王維的家鄉(xiāng)在哪?(板書(shū):家鄉(xiāng) 長(zhǎng)安)師作簡(jiǎn)介:王維的家鄉(xiāng)在蒲州,今山西省永濟(jì)縣,而京城長(zhǎng)安就是現(xiàn)在的陜西省西安市。此時(shí)的王維真是觸景生情,更加思念家鄉(xiāng)的親人,這就是——(指課題)“每逢佳節(jié)倍思親”(齊讀)三、品“思鄉(xiāng)思親”之孤獨(dú)傷感師過(guò)渡:重陽(yáng)節(jié)這天,王維人在哪里? 出示:“唐代有個(gè)大詩(shī)人,名叫王維。讀屏幕詞語(yǔ))課文中哪些句子也寫(xiě)出了歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面? “一年一度??登高游玩”,指名讀,齊讀。讀一讀這兩組詞語(yǔ),你感覺(jué)怎樣?讀得真好,讓我們一起讀好它。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課,(課件1)生讀課題。,體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。,理解由生字組成的詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT，多媒體設(shè)備四、教學(xué)過(guò)程：一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別表達(dá)了不同的感情,指名說(shuō)。(人山人海、摩肩接踵、人流如潮、熱鬧非凡、車水馬龍。” 結(jié)合生活實(shí)際,讀出情感。*抓住“兩年”感受離家時(shí)間漫長(zhǎng)。*結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà),體會(huì)路途遙遠(yuǎn)。齊讀這一段,結(jié)合理解詩(shī)句:難以排解的孤獨(dú)和寂寞使詩(shī)人情不自禁吟誦出了這樣的詩(shī)句——出示:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”!指導(dǎo)誦讀:詩(shī)歌的誦讀要特別注意兩點(diǎn),一是節(jié)奏的把握,二是讀出詩(shī)歌的情感。四、遙想團(tuán)圓之樂(lè)王維是不是就今年的重陽(yáng)節(jié)倍思親?他還會(huì)在什么時(shí)候倍思親? 端午節(jié)到了,王維看到家家戶戶插艾草,吃粽子,會(huì)吟誦—— 中秋節(jié)到了,王維看到家家團(tuán)圓,吃月餅賞月,會(huì)吟誦——春節(jié)到了,王維看到家家放鞭炮,貼春聯(lián),喜迎新年,又會(huì)吟誦—— 這些節(jié)日就是詩(shī)中的“佳節(jié)”理解詩(shī)句意思:王維看到這些,更加思念家鄉(xiāng)親人,現(xiàn)在你們知道“倍思親”的“倍”是什么意思了嗎?你能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎? 引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)句的情感。交流。出示句子:如今我們卻天各一方,不能相會(huì)??(1)王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè),想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),內(nèi)心是百感交集。(3)看,(兄弟圖)王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望呢,卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個(gè)人?！?是呀,他的兄弟們此時(shí)此刻也是——(再讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”)(4)多好的兄弟,多深的情誼。情感涌現(xiàn),吟詩(shī)抒情五、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),又到了重陽(yáng)佳節(jié),目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,王維想了很多很多:想到了過(guò)去,想到了現(xiàn)在,想到了兄弟們對(duì)自己的思念,王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢?(思緒萬(wàn)千)指導(dǎo)感情讀詞。齊讀。)此時(shí)此刻,你就是王維,站在庭院里,沐浴著輕柔的晨風(fēng),你情不自禁地吟誦著。再次指課題,“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又何止王維一人。老師出示: 思念家鄉(xiāng),思念親人,何止王維一人?在我國(guó)古代有不少詩(shī)人詞人借詩(shī)詞來(lái)抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情懷。)在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂(lè)曲聲中,我們也即將結(jié)束這堂課了,讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧!六、作業(yè)布置搜集一些思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，積累下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思。師：課文是緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（思親）過(guò)渡：詩(shī)人為什么會(huì)思念親人？又是怎樣思念親人的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（2）時(shí)光過(guò)得真快，不知不覺(jué)已經(jīng)兩年了。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。（二）讀第三、四自然段過(guò)渡：王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。（投影出示帶有省略號(hào)的兩句句子）讀句子，小組討論：王維還會(huì)想些什