【正文】 題如何在活動中發(fā)展幼兒的想象?簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點。解析：兒童的五種學(xué)習(xí)類型，即視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型。解析：幼兒的思維是具體形象的，他們借助于事物在頭腦中的形象來思維。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。【育萃專家解析】√。隨著幼兒知識經(jīng)驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進(jìn)行獨(dú)立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。②層次性由于兒童個體差異，他們對事物會有不同認(rèn)識，操作也會處于不同層面。 我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中關(guān)于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的敘述是（）。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。五、論述題結(jié)合內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和外在學(xué)習(xí)動機(jī)?答案參考一、單項選擇題【育萃專家解析】D。在學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識），是一種重要的和穩(wěn)定的動機(jī)。自然環(huán)境不屬于社會教育的內(nèi)容?！居蛯＜医馕觥?。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。（3）兒童的發(fā)展受各種因素的影響。①利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 嬰兒出生后就會吮吸母乳，這種現(xiàn)象屬于（）。皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。幼兒教師如何指導(dǎo)幼兒游戲?簡述幼兒園游戲的意義?！居蛯＜医馕觥緼。解析：題目中順順的問題說明幼兒根據(jù)事物表面形象的變化進(jìn)行認(rèn)知活動，其特點為具體形象性。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的?！居蛯＜医馕觥浚?）指導(dǎo)以觀察為依據(jù)；（2）確定指導(dǎo)的方式方法；（3）確定指導(dǎo)的時機(jī)；（4）把握好指導(dǎo)的對象范圍；（5）把握好互動的節(jié)奏。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。解析：記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動的基拙?！居蛯＜医馕觥緾。（）兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。 把課程計劃和課程實施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，反映的是幼兒園課 程實施的（）取向。具有內(nèi)部動機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且在教師評估之前能對自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨(dú)立性。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識【育萃專家解析】生成課程【育萃專家解析】解釋和說明【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】人力資源【育萃專家解析】暫時性遺忘三、判斷題【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾。（）分類法是幼兒掌握概念的主要方法。在選擇學(xué)前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。 學(xué)生喜歡讀自己喜歡的故事書，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題，活動本身能給他們帶來愉悅。（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。（2）在活動區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象?！居蛯＜医馕觥俊?。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼。如中班幼兒的告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的，從而體現(xiàn)了幼兒道德感的發(fā)展。（）教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。 有些幼兒喜歡參與團(tuán)體活動和小組討論，喜歡與同伴相互游戲?qū)W習(xí)，與同伴共同研究。（4）教學(xué)觀①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。1【育萃專家解析】A。所以，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本的活動方式。（）幼兒的活動有三種基本形式:游戲、早期的學(xué)習(xí)和體能鍛煉。 1對幼兒時間定向上起決定作用的是（）。五、論述題【育萃專家解析】對幼兒的早期閱讀教育活動進(jìn)行指導(dǎo)可以采取以下方法：（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法。（2）對待幼兒的道德熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。【育萃專家解析】√。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。（）示范法指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的 范例。 156歲兒童連續(xù)看書的時間不超過（）。 綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進(jìn)人音樂天地的一個重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。（）行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu)，主張研究意識的功能?！居蛯＜医馕觥緿。所以，此教育活動的內(nèi)容選擇是從經(jīng)驗入手。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。（2）幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。第二篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題二2019年昭通特崗教師學(xué)前教育必做題二一、單項選擇題我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在（）。幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。（）幼兒的語言能力是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展起來的?！居蛯＜医馕觥緼。解析：運(yùn)動記憶或動作記憶是指識記內(nèi)容為人的運(yùn)動或動作的記憶。解析:兒童的活動除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。（4）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等?！居蛯＜医馕觥浚?）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異；（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點；（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施（）的機(jī)構(gòu)。兒童的發(fā)展包括和兩方面。簡答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)?！叭后w互動型學(xué)習(xí)者”又稱偏好交際型學(xué)習(xí)者，他們喜歡討論或其他需要大家一起參與的活動。幼兒通過操作活動和具體的材料來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（4）用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。因此，有些活動內(nèi)容材料既要體現(xiàn)對兒童群體也要體現(xiàn)對兒童個體的關(guān)照，要有層次性。強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程 、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性和選擇性、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能 、國家、學(xué)校三級課程，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性幼兒期的語言學(xué)習(xí)主要是（）?！疤峁P忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知過程分為感知運(yùn)動階段《0～2歲）、前運(yùn)算階段（2～7歲）、具體運(yùn)算階段（711,12歲）、形式運(yùn)算階段（11,1217,18歲）。由于需要的滿足（知識的獲得）是由學(xué)習(xí)本身提供的，因而也稱為內(nèi)部動機(jī)。故本題選擇A項。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。四、簡答題【育萃專家解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。（4）兒童通過活動得到發(fā)展。②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。 下列符合嬰兒動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。五、論述題根據(jù)我國幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。解析:幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括參與性原則、教育性原則、可變性原則、一致性原則等。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥?。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失?！居蛯＜医馕觥浚?）家長和教師要做好表率；（2）要求幼兒定時、定量、定點進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽；（3）幼兒進(jìn)餐時間每次控制在半小時，不宜太長；（4）指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。1【育萃專家解析】B。教師應(yīng)當(dāng)按照專家開發(fā)的課程方案，循規(guī)蹈矩地實施教學(xué)。()一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。幼兒教育的主要對象是。 選擇教育內(nèi)容的首要依據(jù)是（）。這時人們不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。（3）反抗型這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪?！居蛯＜医馕觥?。所以保教人員要做好開窗通風(fēng)的工作。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口頭言語發(fā)展的重要時期。解析：題目中幼兒表現(xiàn)出的果斷、盲從和擾豫不決，屬于個性心理范疇。()能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有、。 強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗對幼兒發(fā)展有重要影響的是（）。（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，在教師的幫助、引導(dǎo)下，能夠為熟悉、短小、工整而多重復(fù)的歌曲增編新的歌詞。它是國家權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對整個教育工作起指導(dǎo)作用，是制定其他教育法的依據(jù)。解析：中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。（）“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。國際21世紀(jì)教育委員會在《教育財富蘊(yùn)藏之中》這份報告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。 兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在（）中發(fā)生的。學(xué)習(xí)不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸