【正文】 整體感知。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。（板書詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里。（3）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛、純真與童年的快樂、無(wú)憂、自由。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放錄音）1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。映：遮掩、遮蔽。九．隨堂練習(xí)自讀下面一首古詩(shī)，試著解釋，并講給同學(xué)們聽。稚子：小孩子。胡令能（785—820）唐代詩(shī)人，他家境貧困，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，被人稱為“胡釘鉸”。（臺(tái)上唱得繪聲繪色，臺(tái)下的躍躍欲試。反思：這首古詩(shī)是一首充滿兒童情趣的絕句，詩(shī)意比較通俗易懂，不需花費(fèi)太多的時(shí)間，因而我在備課時(shí)就把領(lǐng)會(huì)感情和培養(yǎng)想象能力做為教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的生字“撐、艇、浮、萍”。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛、純真與童年的快樂、無(wú)憂、自由。教學(xué)目標(biāo)：“稚、側(cè)”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。稚子：兒童，幼小的孩子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入古代由于道路崎嶇難行，交通工具落后，離別容易再會(huì)難，因而以送別餞行表達(dá)深厚的情意便成為一種習(xí)俗，送別也因此成為詩(shī)人筆下常見的題材。王維多想再留留自己的好友啊，可畢竟皇命難違，重任在身。這節(jié)課，我們走進(jìn)了送別詩(shī)，感受到了詩(shī)歌美麗文字中流淌出的悠長(zhǎng)韻味，感受到了詩(shī)歌優(yōu)美詞句中蘊(yùn)含的深沉魅力。4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。1．自由組合練習(xí)讀。二、解題：①學(xué)生讀題，讓學(xué)生先自己理解題目。2．想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。（引導(dǎo)看注解①）本詩(shī)辭情意兼美，有景語(yǔ)，有情語(yǔ)，情景交融，感情深蘊(yùn)，余味無(wú)窮。我還知道別的表達(dá)人間真情的古詩(shī)詞，我來(lái)給大家背一背。此處指元二。教學(xué)設(shè)想一、這首古詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易記憶。（詩(shī)意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。 最新版（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。就再也沒有老朋友陪你——（生接）喝酒、吟詩(shī)??（讓我們?cè)偻赐纯炜斓睾纫槐?，讀）？西出陽(yáng)關(guān)就沒有了——（生接）父母之愛、手足之情、天倫之樂??（這一路上你可要多多珍重，再讀：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。感悟第一首詩(shī)的送別之景：①怎樣的三月才叫煙花三月？在煙花三月的長(zhǎng)江兩岸，你們仿佛看到了怎樣的美景？（理解“煙花”，學(xué)生想象畫面）②這么美的景色如果讓你用詩(shī)句來(lái)形容，你想到了哪句？ ③為什么是“西辭”呢？看地圖分析。教學(xué)反思：第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文20古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。出示投影邊聽讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。（一）、學(xué)習(xí)前兩句指名讀第一句。題目“小兒垂釣”，即小孩釣魚的意思。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。（板書詩(shī)題：池上）相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。前兩句寫小娃撐著小艇，偷偷采了白蓮。??師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)各種形式的表演，把一個(gè)天真可愛的小孩學(xué)釣魚的情景活生生地展現(xiàn)在我們面前，讓我們仿佛也置身于詩(shī) 中，與詩(shī)人一起看到那有趣的場(chǎng)面。我在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，先將學(xué)生引入詩(shī)的意境，體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，領(lǐng)悟詩(shī)情畫意，然后自己用唱、跳、演等方法，體味古詩(shī)的情境，取得了良好的效果。他熱愛大自然，還寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。另一首詩(shī)是唐代詩(shī)人胡令能所作的《小兒垂釣》。六、體會(huì)待的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。東西的一頭向下；綸：絲。依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。檢查初讀情況。教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。師：現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（1）指名讀古詩(shī)，集體正音。）（2）小孩如何偷采白蓮的？①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。板書設(shè)計(jì)：偷采 白蓮回 景美引人池上不解 浮萍開 童真童趣《小兒垂釣》教學(xué)目標(biāo)： “稚、側(cè)”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。2．指名讀第二句。（播放媒體課文朗讀）指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開想像。這首詩(shī)描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。［教學(xué)過(guò)程］： 遷移創(chuàng)新，延伸提高：師：通過(guò)剛才的合作學(xué)習(xí)，大家理解了詩(shī)意，在你們的腦海中，都浮現(xiàn)一個(gè)初學(xué)釣魚的小男孩那可愛的樣子。特別是第3小組的表演，不僅把小孩緊張的心理與天真可愛的形象演得活靈活現(xiàn)，而且還能根據(jù)古詩(shī)展開合理的想象，真是棒極了。后兩句寫他不懂得藏匿蹤跡，悠然自得地沖開浮萍乘船回來(lái)，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。學(xué)生齊讀題目。）（2）小孩如何偷采白蓮的？①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。詩(shī)人逼真地描畫了一個(gè)兒童初學(xué)釣魚的情景，孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很?。坷斫狻芭铑^、稚子”。（二）、學(xué)習(xí)后兩句齊讀第三句。感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。感悟第一首詩(shī)的送別之景：①詩(shī)人王維又是在什么時(shí)間送別友人呢？學(xué)生讀詩(shī)句，填空?！保圻@酒是喝了一杯又一杯，這喝盡的是——（生接）酒，不盡的是——那難舍難分的情（板書）啊?、?元二就這樣帶著這份濃濃的傷感和難舍的情意上路了，讓我們?cè)僖黄鹚退退?．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。）2．賞析“煙花三月”的含義。學(xué)生自讀，自評(píng)，評(píng)后再讀。②讀熟詩(shī)歌。你乘坐的船兒越行越遠(yuǎn)，駛向水天相接的地方，消失在藍(lán)天的盡頭。應(yīng)讓學(xué)生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。第2題：從詩(shī)題可知