【正文】 （二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂(lè)于傾聽，勇于發(fā)言。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。二、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇。排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。n（）xn（）du238。i()枯h227。（）囊āi（）鳴sh238。o（）然 nǜe（）殺qi225。（）下精 zh236。()原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。20 年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》 等專集，表現(xiàn)出愛國(guó)主義和徹底的革命民主主義的思想特色。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。故又名“鬼2未若柳絮因風(fēng)起。怎樣看待“己所不欲，勿施于人” ?《觀滄海》 表現(xiàn)詩(shī)人偉大抱負(fù)的詩(shī)句是哪幾句? 變現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?談一下你對(duì)“海日升殘夜，江春入舊年” 的理解。1以叢草為林，_____________，____________，____________，____________。、《 夜 雨 寄 北 》 中 表 達(dá) 深 沉 離 情 的 兩 句 是 ____________________ _，________________ _____。(3)作者從一件往事感悟到一個(gè)人生哲理，成為一筆精神財(cái)富?！洞骸?這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮，生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、歌唱春的創(chuàng)造力及其帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧鳎瑠^勇向前。文章可分為兩個(gè)部分: 前一部分?jǐn)⑹拢笠徊糠?也就是最后一段)抒發(fā)作者的感想。2《 龜 雖 壽 》中 表 現(xiàn) 詩(shī) 人 博 大 胸 懷 的 句 子 是 _____________________，_____________________?！洞伪惫?山 下》 蘊(yùn)含作者積極向 上的心理的兩句詩(shī)是: _____________________，_____________________。3此獨(dú)以跛之故，父子相保。1而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。))))))))))))))見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。原名____ __，字___ __，____ ___人。一瞬（）間訓(xùn)誡()啜（）泣迂（）回 ．．．．聳（）立小憩()騷（）擾()茁（）壯．．．．．昂（）然 挺 立忍 俊 不 禁()迸（）濺（）．．．．仙露瓊（）漿盤虬（）臥龍洗濯（）倔（）強(qiáng)（）．．．．．繁弦（）急管果實(shí)累累()沉甸甸（）冉冉（）．．．．．．稟（）告固執(zhí)()報(bào)酬（）奢（）望 呵（）責(zé) ．．．．．宛（）轉(zhuǎn)黃暈（）烘（）托抖（）擻（）精神 ．．．．．秀（）氣唱和()幽（）徑青翠（）丁?。ǎ蚀T()鳊（）魚烏桕（）棲（）息納罕（）．．．．．嚷嚷（）()功勛()扒（）竊（）峰巒（）．．．．．．．輕盈()均勻()圓弧()諺（）語(yǔ)螽（）斯 ．．．．．萵（）苣（）擾（）亂哀號(hào)()喧 囂（）．．．．．沉 寂()劫 掠()津（）津有味昂（）首挺立 ．．．．里程（）碑供 給()風(fēng)箏()模（）樣．．．．訣（）別什（）物驚惶（）驚異()墮（）落 ．．．．．．嫌惡．()抹．（）眼淚小藏．（）刀寒顫．()拆（）散妄（）棄呈（）報(bào)滑稽（）稱（）職 ．．．．．頭銜()隨聲附和（）()珍（）奇籠（）罩 ．．．．．踉（）踉蹌（）蹌孿（）生．．．三、解釋下列詞語(yǔ)。（）笑重 di227。ng（）談一 葉 gū（）舟y225。（）間崩tā()彌m224。（）x249。（）連zǔ（）咒di224。第四篇：魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)初一上學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一、根據(jù)拼音寫漢字。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。，抵制不文明的語(yǔ)言。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、教學(xué)具體措施在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】一、教材分析：本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。）B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書》《易》《禮》，編寫過(guò)《春秋》。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對(duì)被寫的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩(shī)。2《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。1《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。種：播種（與耬有關(guān)）。A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。第一小節(jié)，寫了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你——詹天佑?？思悍罟ＬK教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)3第六單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結(jié)彩、人聲鼎沸、車水馬龍。(志南：《絕句》)渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。云是那么白，像盛開的棉花。3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。第一篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)當(dāng)你學(xué)到了他人不知道的知識(shí)，當(dāng)你考試取得了優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候……你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)，因?yàn)檫@些都是通過(guò)你的努力所取得的。4.“如”結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)：一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。水是那么清，像一眼就能看到底似的。(王維：《送元二使安西》)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無(wú)間、同甘共苦、肝膽相照。：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！缎车膬鹤印?.《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。A、課后題三：說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？答：說(shuō)它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說(shuō)它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。B、背誦成語(yǔ)。稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。1練習(xí)三A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語(yǔ)：齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平1《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。這首詩(shī)看起來(lái)是寫馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。2《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽(yáng)回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。賢弟子有：顏回、子路。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。(五)綜合性學(xué)習(xí):，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。五是相機(jī)安排的“小練筆”。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無(wú)情。Xuān（）t227。n（）污l249。()ch227。n（）征 zh224。o（）y225。（）花 b224。⑴ 秘: ⑵ 瞬間: ⑶訓(xùn)誡: ⑷ 峋: ⑸啜泣: ⑹ 罕: ⑺ 心翼翼: ⑻小憩: ⑼ 天撼地: ⑽ 肅然起敬: ⑾ 庸碌: ⑿ 俊不禁: ⒀ 望不可即: ⒁ 綴: ⒂ 弦急管: ⒃紅燈綠酒: ⒄ 回: ⒅ 體而微: ⒆ 美: ⒇ 韻:(21)閑適:(22)得失之患:(23)厄運(yùn):(24)獲益匪淺:(25)猝然:(26)欣欣然:(27)朗潤(rùn):(28)醞釀:(29)呼朋引伴:(30)宛轉(zhuǎn):(31)一年之際在于春:(32)花枝招展:(33)唱和:(34)寥闊:(35)玄奧:(36)枯涸:(37)彌漫:(38)弱肉強(qiáng)食:(39)苦心孤詣:(40)匿笑:(41)莽莽榛榛:(42)踉踉蹌蹌四、根據(jù)下列解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。出身于破落封建家庭。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。倏忽如拳如豆，遂不可見。八、文言文理解?！跺X塘湖春行》 中以動(dòng)物寫春光的兩句是_______ ______，________ ____。_____________________，_____________________。(1)作者想要表達(dá)的主旨是: 小時(shí)候在“那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”，是戰(zhàn)勝所有艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)(2)由此可知，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是化整為零?！稘?jì)南的冬天》 一文的主旨是什么? 作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴” 的特點(diǎn)，以山、水為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)河山的可貴感情。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。、《 題 破 山 寺 》 一 詩(shī) 中 以 動(dòng) 襯 靜 的 兩 句 詩(shī) 是 :__________ ___________，_______________ ______。《西江月》 寫出詩(shī)人閑適心情的兩句是以動(dòng)物寫春光的兩句是 ________ ____，_______ _