【正文】 連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路(2)測定性實(shí)驗(yàn)：4項(xiàng)●測量物體運(yùn)動(dòng)的速度●測量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力 ●測量固體和液體的密度●測量小燈泡的電功率(3)探究性實(shí)驗(yàn)：9項(xiàng)●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)●探究杠桿的平衡條件●探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)●探究光的反射規(guī)律●探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系●探究凸透鏡成像的規(guī)律●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系●探究通電螺線管外部磁場的方向●探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件第五篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一、常用儀器及使用方法（一）用于加熱的儀器－－試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿、錐形瓶可以直接加熱的儀器是－－試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙只能間接加熱的儀器是－－燒杯、燒瓶、錐形瓶（墊石棉網(wǎng)—受熱均勻）可用于固體加熱的儀器是－－試管、蒸發(fā)皿可用于液體加熱的儀器是－－試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燒瓶、錐形瓶不可加熱的儀器——量筒、漏斗、集氣瓶（二）測容器－－量筒量取液體體積時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)。（4）如果酒精燈在燃燒時(shí)不慎翻倒，酒精在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上燃燒時(shí)，應(yīng)及時(shí)用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰，不能用水沖。（四）加熱器皿－－酒精燈（1）酒精燈的使用要注意“三不”：①不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；②用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一盞酒精燈；③熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋熄，不可吹熄。5．燃燒的條件。例如，在學(xué)習(xí)CaCO3+2HCl―CaCl2+H2O+CO2↑這個(gè)化學(xué)方程式時(shí)，教師可以從多方面進(jìn)行教學(xué)。通過對(duì)化學(xué)用語的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力會(huì)有很大的提升?；瘜W(xué)用語不同于我們平時(shí)使用的語言，它具有很強(qiáng)的通用性，是化學(xué)工作者相互交流的重要工具，它所包含的信息不受任何因素的影響而改變。其中小貝殼也可以用干奶片的空塑料面板代替。藥品為酚酞溶液、氫氧化鋇溶液、稀硫酸、蒸餾水。俗話說得好：“眼看百遍，不如動(dòng)手一遍。在實(shí)驗(yàn)的過程中，要求學(xué)生規(guī)范每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟，教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。就初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書而言，有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、組成、物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等內(nèi)容大都可以采用探究式教學(xué)，而物質(zhì)的制備原理原則上不要求探究；表示物質(zhì)組成的一些抽象概念如分子、原子、元素等就沒有必要采用探究式教學(xué)；再者有些內(nèi)容由于受實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)生的知識(shí)水平和準(zhǔn)備情況等因素的限制，也不能進(jìn)行探究式教學(xué)；另外對(duì)于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，或者已在學(xué)生中達(dá)成共識(shí)的內(nèi)容，也沒有必要再進(jìn)行探究。后經(jīng)過學(xué)生觀察、交流、討論、分析，得出氨水能使酚酞溶液變紅，說明氨水中有一種肉眼看不到的微粒，進(jìn)入酚酞溶液中，使其變紅了。參考文獻(xiàn)[1] [J].東西南北?教育觀察，2011（4）.[2] [S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.第二篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究著名化學(xué)家戴安邦先生說：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種最有效的形式。取下錐形瓶再把稀硫酸滴入錐形瓶中，看到紅色消失的同時(shí)又出現(xiàn)白色渾濁現(xiàn)象。第二天到課堂上七嘴八舌詢問我，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。另外，化學(xué)用語可以壓縮大量復(fù)雜的化學(xué)描述，用簡短的化學(xué)方程式完整地表述。例如，NaCl中摻進(jìn)了Na2CO3，想要將Na2CO3除去，我們可以用什么試劑來實(shí)現(xiàn)呢？如果僅從文字角度去分析這一問題，很難找到突破口。就化學(xué)方程式而言，僅僅會(huì)書寫是不夠的，還要通過大量練習(xí)達(dá)到熟知的水平。視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平。（五）夾持器－－鐵夾、試管夾鐵夾夾持試管的位置應(yīng)在試管口近1/3處。砝碼放回砝碼盒。4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。五、化學(xué)用語教學(xué)策略在初中化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)初中生的思維特點(diǎn)，教師將抽象的化學(xué)符號(hào)與現(xiàn)實(shí)中可觀察到的事物聯(lián)系起來，從而幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)用語，而不是機(jī)械地記憶化學(xué)用語?；瘜W(xué)用語具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生要想掌握化學(xué)用語，就要具有一定的抽象思維能力，尤其是對(duì)于化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式表達(dá)，學(xué)生更要具有靈活的思維能力。一、初中化