【正文】 構(gòu)，把心理健康教育當(dāng)做類似于學(xué)習(xí)一般衛(wèi)生知識(shí)的事情；少數(shù)學(xué)校對(duì)心理咨詢中心究竟掛靠到哪個(gè)部門不清楚，還存在著相關(guān)部門相互推委、怕麻煩的現(xiàn)象，或干脆就強(qiáng)調(diào)沒(méi)有條件，至今都沒(méi)有建立學(xué)生心理輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。雖然我們的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作在某些地區(qū)已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但大多數(shù)還是僅僅局限于上幾節(jié)課、搞幾個(gè)所謂的心理健康活動(dòng)，或者請(qǐng)一些專家教授來(lái)開(kāi)幾次講座，目的其實(shí)是為了提高自己學(xué)校的名聲或地位，看上去這個(gè)學(xué)校挺熱鬧的，但心理健康教育的真正目的并沒(méi)有達(dá)到。哪個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視心理健康教育工作，哪個(gè)學(xué)校的心理健康教育工作就開(kāi)展得好，因此，機(jī)構(gòu)的搭建是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。在教學(xué)中，任課教師一定要把握如下教學(xué)原則：心理健康課不是教師的“說(shuō)教”課，與思想品德課要有區(qū)別；心理健康教育課不是文化知識(shí)課，不要老在概念上打轉(zhuǎn)，在理論中繞圈。近年來(lái)，為貫徹《國(guó)防法》和《國(guó)防教育法》的有關(guān)規(guī)定，有的高級(jí)中學(xué)雖也聘請(qǐng)了軍事教員，但由于學(xué)校管理體制、教學(xué)機(jī)制等方面的原因，導(dǎo)致被聘請(qǐng)人員難以擔(dān)負(fù)起中學(xué)國(guó)防教育重任。每學(xué)期，我校都利用假期和節(jié)日組織學(xué)生到基地參觀。在學(xué)校教育中我們必須意識(shí)到國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也是和我們新疆的每一個(gè)人息息相關(guān)的一件大事?？墒怯幸惶?，她不幸遭遇車禍破相了。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認(rèn)為美的，她嗤之以鼻；你認(rèn)為丑的，她卻津津樂(lè)道。那天是2002年9月22日。但我慶幸，我最終戰(zhàn)勝了自己。一個(gè)沒(méi)有艱苦卓越精神和沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)磨煉的人是很危險(xiǎn)的，早晚會(huì)被淘汰。在他看來(lái)，母親是擁有百萬(wàn)資產(chǎn)的富婆，他的前程不成問(wèn)題。難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才會(huì)覺(jué)得家里的天花板給了我一種壓抑感？我也說(shuō)不清楚，反正我覺(jué)得自己越來(lái)越像一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)——不自由！父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。六、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好相關(guān)的音頻和視頻。2．健全完善規(guī)章制度。四是開(kāi)展多種文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)，如組織國(guó)防征文比賽、國(guó)防演講比賽、籃球友誼賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、專題報(bào)告、雙擁文藝演出等活動(dòng)，有效地豐富了國(guó)防教育的手段，強(qiáng)化了國(guó)防教育的效果。（在開(kāi)展國(guó)防教育時(shí)，有的學(xué)校教師要么結(jié)合有關(guān)學(xué)科進(jìn)行教育，要么臨時(shí)找?guī)追N國(guó)防報(bào)刊備課，照本宣科；有的地方或?qū)W校雖也編印了國(guó)防教育課本，但也就那么一、二本，不論中小學(xué)校，一律“一刀切”、“一鍋煮”，沒(méi)能做到像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等那樣分年級(jí)進(jìn)行編寫教材，針對(duì)性不強(qiáng)。一是要建立和辦好學(xué)校的心理咨詢中心。具體而言，就是必須首先建立一個(gè)以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為首的心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。常見(jiàn)的現(xiàn)象還有心理咨詢有名無(wú)實(shí)，沒(méi)有專職人員，沒(méi)有固定經(jīng)費(fèi)投入，沒(méi)有固定值班時(shí)間，只有幾張辦公桌椅，這種現(xiàn)象并非個(gè)別現(xiàn)象，4．缺少專業(yè)人員，現(xiàn)有心理咨詢?nèi)藛T的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高目前在中小學(xué)從事心理健康教育的教師出身科班的還很少，大部分都是由團(tuán)隊(duì)干部、政治教師或班主任兼任，他們大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的心理健康教育培訓(xùn)，因而在工作中不能自覺(jué)地運(yùn)用心理科學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生。但在實(shí)踐中我們也看到，由于各地各校的實(shí)際情況不同，在一些具體問(wèn)題上由于理論認(rèn)識(shí)上的不清，導(dǎo)致在實(shí)踐操作中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題不解決，不但會(huì)影響心理健康教育工作在各學(xué)校的開(kāi)展，而且還容易把這項(xiàng)工作引入歧途。這類培訓(xùn)主要解決學(xué)校心理健康教育的專業(yè)教師，這部分教師將成為學(xué)校心理健康教育的骨干。，探索學(xué)校心理健康教育的理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)校心理健康教育經(jīng)過(guò)近20年的研究實(shí)踐與探索，部分學(xué)校在開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的途徑、方法上已取得了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。這部分學(xué)校開(kāi)展心理健康教育似有實(shí)無(wú)。第三，課時(shí)不統(tǒng)一，一些學(xué)校還不能保證時(shí)間。還有一些心理輔導(dǎo)教師是由生理衛(wèi)生教師和德育教師轉(zhuǎn)行的，但經(jīng)過(guò)幾年的培訓(xùn)和自學(xué)，大部分教師已基本掌握了學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法和技巧，基本能完成學(xué)校心理健康教育工作?？傊?，心理健康教育課在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)以來(lái)，取得了很多成績(jī)，教師們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。有的課，各個(gè)環(huán)節(jié)之間毫無(wú)任何邏輯可言，上一環(huán)節(jié)和下個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系“剪不斷，理還亂”，還經(jīng)常出現(xiàn)思維跳躍，學(xué)生常一頭霧水。有些心理教師覺(jué)得這個(gè)素材很好，那個(gè)素材也很好，哪一個(gè)也舍不得舍棄。但是，當(dāng)前心理健康教育課仍舊存在著種種問(wèn)題，制約了心理健康教育的發(fā)展。一、當(dāng)前心育課教案設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題（一）輔導(dǎo)目標(biāo)大而空輔導(dǎo)目標(biāo)即一節(jié)課想要達(dá)成的目標(biāo)。（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)“老”而“幼”心理健康教育的有些活動(dòng)、游戲的確很經(jīng)典，但是用的次數(shù)太多了，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生倦怠感。反之，如果缺乏創(chuàng)新意識(shí)，每節(jié)課都照抄照搬，雖然壓力小了，但是很難成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的心理健康教育教師。（作者單位：，溫州，325014；，溫州，325005；，溫州，325035）編輯 / 王晶晶 終校 / 于 洪第二篇：當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策2002年05月16日來(lái)源：傅文弟內(nèi)容提要：當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育存在的主要問(wèn)題是：實(shí)效性差；理論研究薄弱；科學(xué)化、專業(yè)化的水平不高；專業(yè)人員匱乏；其對(duì)策是：推廣已獲得成功的經(jīng)驗(yàn)；借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)；大力培訓(xùn)師資。對(duì)于如何開(kāi)展學(xué)科滲透心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，在學(xué)校建立輔導(dǎo)與咨詢室，對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)與援助，如何在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中貫徹心理健康教育，中小學(xué)生心理檔案的建立及中小學(xué)生常用的心理咨詢與治療的原理與方法等還有不同的認(rèn)識(shí)和做法，沒(méi)有形成完整的科學(xué)的運(yùn)行體系。，且部分教師專業(yè)技能亟待提高目前，學(xué)校從事心理健康教育的專業(yè)教師相當(dāng)匱乏，專兼職教師一般為12名，而需要服務(wù)的學(xué)生達(dá)幾千人。心理健康教育的根本目的就是使學(xué)生的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展，其目標(biāo)就是形成、維護(hù)、促進(jìn)學(xué)生的心理健康。因此，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的理論研究，是當(dāng)前教育理論工作者和實(shí)踐工作者緊迫的任務(wù)。（作者單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院）摘自《教育理論與實(shí)踐》2001年第8期第三篇：中小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題與對(duì)策中小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題與對(duì)策我國(guó)的中小學(xué)心理健康教育經(jīng)歷了四個(gè)階段，一是 20世紀(jì)80年代初的調(diào)查、呼吁階段；二是20世紀(jì)80年代中后期的嘗試、實(shí)驗(yàn)階段；三是20世紀(jì)90年代初期的發(fā)展、推進(jìn)階段；四是20世紀(jì)90年代后朔的全面重視、整體發(fā)展階段。這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)水平離中共中央、國(guó)務(wù)院《意見(jiàn)》、《決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》等文件中對(duì)于心理健康教育的要求相差甚遠(yuǎn)。可以斷言，脫離了家庭支持、社會(huì)配合的心理健康教育必然是片面的，是達(dá)不到什么教育效果的，因?yàn)橹行W(xué)生的人部分時(shí)間還是在家庭和社區(qū)中度過(guò)的。2．大力開(kāi)展師資培訓(xùn)，逐步建立一支專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬．既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的心理健康教育師資隊(duì)伍要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要有高素質(zhì)的教師，教師的心理必須是健康的。三是要有自己的宣傳陣地，學(xué)校里以開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線電話、心理健康知識(shí)宣傳欄，舉辦心理健康教育系統(tǒng)講座，以此來(lái)來(lái)普及心理健康知識(shí)；也可以定期出版一張小報(bào)或類似刊物，但要有較強(qiáng)的可讀性，這樣可以比較系統(tǒng)且生動(dòng)地向廣大學(xué)生介紹心理健康知識(shí)和心理調(diào)適方法，引導(dǎo)學(xué)生采取積極態(tài)度面對(duì)心理問(wèn)題，這是一種非常好的工作方式。要真正落實(shí)國(guó)防教育必須在實(shí)踐中逐步摸索有效的方法，我校結(jié)合新疆的具體區(qū)情試行了如下辦法：（一）克服與糾正國(guó)防教育“事不關(guān)己”的思想。如參觀駐軍部隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)的國(guó)防意識(shí)；參觀烈士紀(jì)念館，通過(guò)革命烈士的事跡介紹，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的思想意識(shí)。“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)軍不安”。你認(rèn)為他會(huì)一如既往地愛(ài)她嗎？ ? A一定會(huì) B一定不會(huì)C不一定 ?她很愛(ài)他。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅15歲的女兒就有了隱私？她的心里想什么？我只好猜，有時(shí)偷偷去了解她。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后，到了2003年8月，徐建國(guó)已掙了將近20萬(wàn)元。我的好兒子，現(xiàn)在我可以放心地把公司交給你了。當(dāng)媽的沒(méi)有不疼愛(ài)自己孩子的，但是如果把什么都給孩子事先準(zhǔn)備好，讓孩子在沒(méi)有任何壓力的情況下生活，那只能是害了孩子。2002年，趙敏的兒子、18周歲的徐建國(guó)沒(méi)能考上大學(xué)?！痹?jīng)一份雜志上同時(shí)登載了這樣兩封信：不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家的空間變小了。五、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生感恩之心，付諸于生活實(shí)踐。為了確保國(guó)防教育的順利開(kāi)展，我校成立和完善國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，書記和副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由各處室的中層干部和班主任組成，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門和相關(guān)人員的職責(zé)。適時(shí)組織全校師生觀看軍事題材的影片、錄像片，近年來(lái)，先后組織觀看了《海灣戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片》、《和平年代》、《挺進(jìn)中原》、《大決戰(zhàn)》等10多部影片。沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的教材。5．學(xué)校要全員、全方位和多層次、多形式地開(kāi)展心理健康教育除了上述措施外，學(xué)校的心理健康教育還要運(yùn)用多種形式來(lái)普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平。因此要提高對(duì)學(xué)校開(kāi)展心理咨詢與心理健康教育的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，真正加大對(duì)這項(xiàng)工作的關(guān)注和投入。有一些學(xué)校的心理咨詢室很小，或與學(xué)生科辦公室混在一起，并與學(xué)生科或其他掛靠單位共用一部辦公電話，這顯然是不符合心理咨詢工作的基本要求和基本原則的。一、目前中小學(xué)生心理健康教育存在的主要問(wèn)題經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，中小學(xué)校的心理健康教育取得了一些成績(jī)，如各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師大都能夠認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性、技術(shù)