【正文】 分三部分。(四)總結(jié)、擴(kuò)展科學(xué)家能從一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，經(jīng)過懷疑、推測(cè)、研究、論證之后有新的發(fā)現(xiàn)。追溯（ ）：比喻探索事物的由來。一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說；一篇通過對(duì)“被壓扁的沙子”的研究，證明了外星體撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖……可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。）D、黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人，具有芬芳的泥土氣息，深受大眾喜愛。追溯(s249?！犊铸垷o處不在》，那么它的說明對(duì)象是否就是恐龍呢?明確：作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無處不在，是為了證明另一項(xiàng)科學(xué)理論——板塊構(gòu)造理論的正確教師補(bǔ)充：19的一天，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納因病躺在床上。如“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的位置。正確朗讀課文，了解文章內(nèi)容。四、細(xì)讀課文，揣摩語言阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。他被稱為“永遠(yuǎn)的科幻教父”。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：再讀課文，整理方法？明確：說明方法：A．作詮釋、打比方：本文在說明“大陸漂移”：是恐龍無處不在的原因這一主體內(nèi)容時(shí)，詮釋了“板塊構(gòu)造”理論，還用一個(gè)生動(dòng)的比喻，“板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)”，將“板塊構(gòu)造”形象化地說明出來，板塊聚散的科學(xué)原理也就通俗易懂了。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。除此以外，還有“打比方”列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。目前尚沒有人做過計(jì)算過阿西莫夫的所有作品壘起來會(huì)有多高，但他肯定是“著作超身”了，而且極有可能打破吉尼斯紀(jì)錄。向上流動(dòng)的物質(zhì)穿過軟流圈上部接近巖石圈時(shí)，就沿著水平方向靠近和分離，由此影響到巖石同，引起地殼運(yùn)動(dòng)。科幻小說，是小說類別之一。o xīzh236。（）（6）在月球和太陽引力的作用下，海洋水面周期性的漲落現(xiàn)象。2泛指災(zāi)難。（）（3）。 sh236。在距今大約23億一8000萬年的中生代，恐龍這個(gè)龐大的爬行動(dòng)物，曾是稱霸地球的生靈。地殼是由各種固體巖石組成的層圈，和緊挨它下面的上地慢的固體巖石組成巖石圈。1979年2月，阿西莫夫出版了第200部作品。首先都采用了舉例子：《恐龍無處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”說明南極不只有恐龍化石，還有別的。4．你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？ 教師點(diǎn)撥：這些句子是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字。同學(xué)們要從中受到啟發(fā)，善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，去找尋自己的發(fā)現(xiàn)。也就是作者將恐龍無處不在與“板快構(gòu)造”理論聯(lián)系了起來，用書中的原話，就是最后一段：（請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍）因此，南極洲的恐龍化石，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。如今在不同的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這意味著什么呢？恐龍滅絕的原因又是什么呢？對(duì)此，美國(guó)著名的科幻小說家阿西莫夫針對(duì)上述兩個(gè)問題分別做出了回答。第二篇《被壓扁的沙子》通過對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。追溯 逆流而上，向江河發(fā)源處走。這樣既將中心內(nèi)容一步步推出，又使讀者感到非常親切。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)生活。nch225。（句式雜糅，可刪去“其原因”）B、在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，登山隊(duì)員摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且很困難。如果沒有“似乎”一詞，就表示十分了解當(dāng)時(shí)恐龍所生活的環(huán)境，與事實(shí)不符，違背了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。悲壯：悲哀而壯烈。排斥（ ）：不相容、使離開或不使進(jìn)入。位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南極。因而恐龍確實(shí)遍布于世界各地之說成立。2．學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)所觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。2．借助邏輯順序，重在說理，把抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，語言嚴(yán)謹(jǐn)，道理易懂。比較兩文，明確不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或結(jié)論把握的說明對(duì)象，培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然奧秘的精神。(這個(gè)問題開始是需要我們?yōu)閷W(xué)生點(diǎn)出來的。其思維觸角已伸向另一個(gè)領(lǐng)域。這樣，在未學(xué)這篇文章之前就讓他們對(duì)恐龍有一個(gè)大體上的了解。⑵然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。要理解這兩篇短文，還要注意作者運(yùn)用的引人入勝的說明方法。法國(guó)地震學(xué)家勒皮雄在研究了大陸漂移說和海底擴(kuò)張說以后，首創(chuàng)了板塊學(xué)說。把握兩篇文章所述的內(nèi)容，找出各自說明的順序及角度，進(jìn)行整體比較，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。了解科技說明文的特點(diǎn)及本文條理清楚，層次分明地說明事物的邏輯順序。因?yàn)椤榜W”是指“負(fù)載”著許多大陸。指出下列各句所用的說明方法。注音全都正確的一項(xiàng)是（ B）A、潮汐（xī） 劫難（ju233。(五)布置作業(yè)借閱有關(guān)資料，或參觀自然博物館，或看有關(guān)科幻影片，了解一下恐龍的世界。第三部分(15自然段)：以南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文。第一課時(shí)導(dǎo)入 新課多媒體展示大陸漂移圖示的同時(shí)，介紹大陸漂移假說產(chǎn)生的故事：19的一天，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納因病躺在床上。 ， 原子之間結(jié)合得極為致密， 這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢， 使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬年?！局R(shí)鏈接】本文選自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美國(guó)著名的科普作家和科學(xué)幻想小說家。)這篇課文的特點(diǎn)是什麼?邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，說理充分。預(yù)習(xí)《被壓扁的沙子》。他們一個(gè)僅就事實(shí)來講的，一個(gè)是事實(shí)道理一塊講的。六、布置作業(yè)借閱有關(guān)資料，或參觀自然博物館，或看有關(guān)科幻影片，了解一下恐龍的世界。到65I)0萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。這些骨頭毫無疑問屬于烏臀目恐龍。這是為什么呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇。重點(diǎn)1．通過朗讀，把握文章的內(nèi)容，對(duì)兩篇短文的內(nèi)容進(jìn)行整體比較，找出它們各自所述內(nèi)容的相聯(lián)點(diǎn)和有區(qū)別的地方，懂得寫作文章可根據(jù)情況的不同，采用不同的寫作角度。（3）萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)。因此，為板塊漂移理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入給他們講恐龍滅絕的故事。下面，咱們?cè)賮矸治鲆痪湓?，如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要的多?？纯醋髡呤窃鯓右徊揭徊酵晟谱约旱恼撟C的?提出兩種學(xué)獲撞擊說和火山說──被壓扁的沙子(斯石英)──形成及其原因──性質(zhì)：有兩方面。而且加上這篇課文本就很簡(jiǎn)單，也無需花太大的精力去引導(dǎo)他們。（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。2．學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)所觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。因而恐龍確實(shí)遍布于世界各地之說成立。位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南極。排斥（ ）：不相容、使離開或不使進(jìn)入。（悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。“似乎”是“仿佛、好像”的意思，在這里表推測(cè)，因?yàn)榇颂幩婕暗膯栴}本身就是一種假想。下列各句中，沒有語病、表意明確的一項(xiàng)是（ D ）A、南極的恐龍和兩棲動(dòng)物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，其原因是板塊把它們向南攜帶到了極地而造成的。通過這兩篇短文的比較閱讀，讓學(xué)生懂得寫作文章可以根據(jù)需要，從不同的角度下筆。向上流動(dòng)的物質(zhì)穿過軟流圈上部接近巖石圈時(shí)，就沿著水平方向靠近和分離，由此影響到巖石同，引起地殼運(yùn)動(dòng)。關(guān)于課文：⑴思路剖析。短文還運(yùn)用了打比方的方法，使得語言既生動(dòng)又明白如話，如《恐龍無處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用論證的方法。本來恐龍與板塊構(gòu)造學(xué)說是風(fēng)牛馬不相及的，但作者說了一句話使他們之間及其他不同領(lǐng)域的科學(xué)之間都能有某種聯(lián)系，你能試著找出這句話來嗎?第一自然段：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。再一次印證了不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。三、布置作業(yè)鞏固本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)。最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)對(duì)大陸漂移假說提供了證據(jù)。）六、探究拓展走進(jìn)圖書室，網(wǎng)上沖浪，搜尋更多的有關(guān)“恐龍”的新的科研成果，辦一期“恐龍情報(bào)站”的手抄報(bào)。他把地圖上所有的陸塊都進(jìn)行了比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的海岸線都能較好地吻合在一起。主體說明部分。銥（ ）：一種稀有金屬，銀白色，質(zhì)硬而脆，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。） 追溯（s249。（打比方）（3）如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ C ）A、駐足 制裁 因地制宜 張惶失措（皇）B、肅穆 瑣屑 天衣無縫 物竟天擇（競(jìng)）C、追測(cè) 帷幕 大庭廣眾 無動(dòng)于衷D、推崇 顛沛 日薄西山 世外桃園（源）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A、警察的計(jì)劃是天衣無縫的，不管小偷怎么狡猾，都逃不出警察的手掌心。過程與方法，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。二、學(xué)習(xí)《恐龍無處不在》，作者首先想到了什么?明確：這說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。二、(214)：闡述說明內(nèi)容——由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說明“恐龍無處不在”，再由“恐龍無處不在”這一發(fā)現(xiàn)推究原因。善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場(chǎng)深刻革命的大陸漂移學(xué)說。(4)即非常純的沙子。是大陸在漂移，而不是恐龍?jiān)谶w移。由南極恐龍化石聯(lián)想到恐龍的遷移，由生物界的恐龍遷移想象到地質(zhì)界的板塊漂移，使問題的研究一步步地深入。（性質(zhì)：一般情況下會(huì)反彈，但是很緩慢，能保持幾百萬年。作者隨筆幽默了一下，表現(xiàn)了作者思維的活躍。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展遷移，發(fā)散思維同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學(xué)說自己最感興趣，同時(shí)說明自己感興趣的原因(哪種學(xué)說成立的科學(xué)依據(jù))。海因萊因、亞瑟由于大陸漂移學(xué)說研究的是大陸，海底擴(kuò)張學(xué)說研究的是洋底。一．預(yù)習(xí)內(nèi)容。zhě zh242。2指回顧過去的人和事。2周密；細(xì)密。 d224。ntiān yī w法國(guó)地震學(xué)家勒皮雄在研究了大陸漂移說和海底擴(kuò)張說以后，首創(chuàng)了板塊學(xué)說。同時(shí)也是著名的門薩學(xué)會(huì)會(huì)員，并且后來擔(dān)任副會(huì)長(zhǎng)。作者經(jīng)過層層推理、分析，認(rèn)為恐龍滅絕的原因是撞擊說而不是火山說。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己喜歡的句子或語段摘錄下來，并在今后的寫作中學(xué)習(xí)借鑒。為此，還特地用了金剛石與之作比較。發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)已有的理論進(jìn)行大膽的設(shè)想（這一問題的答案是：是大陸的漂移而不是恐龍自己的遷移），然后進(jìn)行科學(xué)地推理（“板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起”，“稱為‘泛大陸”’，“當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分開”），進(jìn)而證實(shí)所提出的假設(shè)。）由此，引出了大陸漂移學(xué)說，更形成了一種理論——“板快構(gòu)造”理論。了解科技說明文的特點(diǎn)及本文條理清楚，層次分明地說明事物的邏輯順序。這是為什么呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇。阿西莫夫短文教案 篇7一、課前準(zhǔn)備查工具書，給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語：遺骸 遺留下來的骨骸。本文在說明“大陸漂移”：是恐龍無處不在的原因這一主體內(nèi)容時(shí)，詮釋了“板塊構(gòu)造”理論，還用一個(gè)生動(dòng)的比喻，“板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)”，將“板塊構(gòu)造”形象化地說明出來，板塊聚散的科學(xué)原理也就通俗易懂了。因?yàn)槟蠘O地區(qū)非常寒冷，而恐龍不適應(yīng)寒冷的氣候。情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力重點(diǎn)難點(diǎn)，說明的順序、方法。C、隨著校運(yùn)會(huì)的臨近，我們班籃球隊(duì)正緊鑼密鼓地訓(xùn)練，準(zhǔn)備死灰復(fù)燃，為班爭(zhēng)光。（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。） 兩棲（xī） 排斥（ch236。這里特指海潮。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年后，又開始顯示出破裂的跡象。那么恐龍無處不有與大陸漂移假說有什么關(guān)系呢?(一)明確目標(biāo)1．理解不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的.。）阿西莫夫短文教案 篇4(一)知識(shí)目標(biāo)1．不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生把握結(jié)構(gòu)的能力，能夠有目的地篩選信息，并加以概括的閱讀能力，為后文比較兩篇作了鋪墊?！菊n后記】本課由于最先講述了論證這種方法，會(huì)引起一些孩子的興趣。這句話。──這是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。【策略和方法】朗讀法、查資料?！顷P(guān)于一些句子：①“青蛙和蜘蛛是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物”是對(duì)“現(xiàn)代兩棲動(dòng)物”的解釋與舉例，強(qiáng)調(diào)“人人皆知”，以人們常見的“青蛙和錯(cuò)殊”為例，體現(xiàn)了科普作品語言淺顯易懂的特點(diǎn)。圍繞這個(gè)問題，引出板塊構(gòu)造理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件，為板塊構(gòu)造理論的成立提供了有力證明的結(jié)論。關(guān)于板塊運(yùn)動(dòng)：有人從世界地圖上驚奇地發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在南美洲東部巴西的凸出部分，恰恰是原來大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲與歐洲和格陵蘭也能完全吻合地拼在一起。）【自讀程序】初讀課文。（語序不當(dāng)，“很困難”和“相當(dāng)危險(xiǎn)”應(yīng)互換位置。解析：先解釋詞語，然后分析其在句中對(duì)說明事物所起的作用。）D以色列對(duì)加沙地區(qū)發(fā)動(dòng)的防御盾牌行動(dòng)對(duì)平民來說是一場(chǎng)無法躲過的劫難（災(zāi)難）。隕（ ）石：含石質(zhì)較多或全部是石質(zhì)的隕星。運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，給人以科學(xué)依據(jù)充分的印象，有很大的說服力。他們就此產(chǎn)生了更多的疑問，如恐龍何以在南極生存?恐龍是如何越過大洋進(jìn)到另一個(gè)陸地上去的呢?深入研究得出的結(jié)論是是大