【正文】 的情感，如果說親子這愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛，因?yàn)?，教育是無選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛。送禮之風(fēng)悄然而至。在生活中一點(diǎn)一滴來感化他，讓他知道他有人關(guān)心有人 疼愛。進(jìn)入八年級(jí)，他提出不住校，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變了，變得懶惰了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，家庭作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，總體感覺就沒那么好了，我心里想：這樣可不行，再這樣下去，考高中有點(diǎn)懸，可是這個(gè)孩子比較特殊，我要怎么辦呢？我決定先給他的家長(zhǎng)打電話，經(jīng)過詢問才知道，媽媽再婚后，又生了一個(gè)孩子，原本對(duì)他那少的可憐的關(guān)心，變成了零。就這樣到了冬天，有一天他又沒來，是不是老毛病又犯了，我嘀咕著，去他住的房子，敲開門才知道他在發(fā)高燒，他說“老師，我睡一天就好了”這可不行，讓他穿上厚衣服，帶他來到醫(yī)院，醫(yī)生說要住院，安頓好他便他家人取得了聯(lián)系，媽媽離得近卻說來不了，要照顧小兒子，爸爸在烏市要第二天才能回來。分析與診斷在了解他的家庭環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)情況后，我認(rèn)為：小祁脾性頑劣，不服從管束，以強(qiáng)欺弱的主要原因是受家庭和生活環(huán)境的影響，由于從小失去父親，他和家人的心理都有一種不安全感，加之他正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，自我認(rèn)識(shí)不足，不能正確地對(duì)待自己和生活環(huán)境的變化，致使他變成今天這種局面。從那以后，上數(shù)學(xué)課他一直能專心聽講，認(rèn)真作業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)也一直穩(wěn)定在80分左右。效果與體會(huì)小祁的成功轉(zhuǎn)化使我深深地感到：只要我們教師能付出愛心，在細(xì)致觀察學(xué)生、深入了解學(xué)生、認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的心理環(huán)境，學(xué)生的“心”就會(huì)跟著老師的“愛”走，逐步走上健康成長(zhǎng)的軌道。在平時(shí)數(shù)學(xué)課堂上，我給予小祁更多的關(guān)注，不斷捕捉他的閃光點(diǎn)，用表揚(yáng)和激勵(lì)喚起他的自豪感，努力讓他先喜歡數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上再慢慢接納我。小祁最擅長(zhǎng)的是體育，在常熟市小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他是主力隊(duì)員，一個(gè)人就得10多分。下午他主動(dòng)來到了我的辦公室，站在我的身邊“老師，我錯(cuò)了，我一定好好學(xué)習(xí)，我必須考上高中。第三篇：教學(xué)隨筆：心會(huì)跟愛一起走教學(xué)隨筆：心會(huì)跟愛一起走第九師一六三團(tuán)中學(xué)八年級(jí)班主任祝書麗育人小故事班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心，耐心與細(xì)心，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問題也越來越多，而社會(huì)也要求我們教育出更加適合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的孩子。在我嫁接聲母歌，韻母歌，整體認(rèn)讀歌的哼唱中，孩子們愉快的完成了拼音教學(xué)。可誰又能知道這時(shí)我的女兒才剛剛4周歲，一個(gè)太需要照顧與寵愛的小小孩呀。孩子們用熱情和依戀來回報(bào)我。漸漸的，漸漸的適應(yīng)期和陌生感消失了。三年了，孩子們給我太多感悟和體驗(yàn)。我們總是笑得前俯后仰孩子們大的時(shí)候，開始會(huì)講笑話了，這讓我覺得他們長(zhǎng)大了，因?yàn)樗麄冃〉臅r(shí)候都是老師講笑話給他們聽他們笑，他們大了，他們懂得怎樣講笑話讓加價(jià)快樂！孩子們一致認(rèn)為笑的老師是美的他們喜歡笑嘻嘻的老師我和孩子們——哭。第二篇：心會(huì)跟愛一起走(教師節(jié)演講稿)心會(huì)跟愛一起走（教師節(jié)演講稿）從來沒有人如此貼近我的心，總有許多許多話想說給人聽。如果光有積極的思想，態(tài)度，沒有扎實(shí)的專業(yè)追求，我拿什么奉獻(xiàn)給我親愛的孩子們呢？為了這一分愛的諾言，我開始了充實(shí)心靈的旅程。我們做教師的無法追隨世界走向遙遠(yuǎn)，但在感動(dòng)的那一刻，但在被快樂裝得滿滿的那一刻，也便擁有了一切。之后的日子里，我對(duì)他特別的關(guān)注，有意無意的去和他溝通，雖然效果不是很理想，直到九年級(jí)的一天，他居然在雙休之后“失聯(lián)”了，打電話沒人接，再打就關(guān)機(jī)，去他住的房子“蹲守”，也是無果，特別擔(dān)心的我只能求助學(xué)校，求助派出所。在我們的共同努力下，他如愿的考上了高中，記得給他歸還手機(jī)的時(shí)候他對(duì)我說“謝謝你，我的老師姐姐，如果沒有你的堅(jiān)持，現(xiàn)在的我不知道會(huì)在哪里”