【正文】 ：通過(guò)前面的研究你有什么體會(huì)？（四）拓展應(yīng)用，加深理解 。（把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤子里。5=（）18247。(6)、小結(jié)：把6個(gè)桃子放在3個(gè)盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個(gè)桃子平均分成3份，每份是2個(gè)，可以用除法做。學(xué)情分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是他們第一次接觸到除法運(yùn)算，因此在教學(xué)之初一定要用有趣的情境抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另外，通過(guò)大量的實(shí)踐操作練習(xí)，讓學(xué)生親身體會(huì)“平均分”含義，從而理解一個(gè)數(shù)平均分成幾分，求一份是多少用除法計(jì)算，再通過(guò)大量的讀寫練習(xí)，讓學(xué)生能熟練讀寫除法算式，認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱。通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、鞏固練習(xí)實(shí)踐練習(xí)：（1）、有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)蘋果？（2）、有6個(gè)磁鐵，平均分成兩份，每份有幾個(gè)？（3）、出示例3課件，分紐扣。二、教學(xué)目標(biāo)，了解除法算式的寫法和讀法。（板書：12247。、文字語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言之間聯(lián)系的過(guò)程中，發(fā)展符號(hào)感，提高解決問(wèn)題的能力。5=2 15247。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的含義。提問(wèn)：總共分幾此？第一次每堆放幾根？ ④、指導(dǎo)列式要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？ 為什么除以3？算式中的12表示什么意思？除號(hào)表示什么？3表示什么？4表示什么？（2）、做“做一做”第一題的第二小題 ①、學(xué)生獨(dú)立做 ②、集體訂正把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？③、比較一、二兩題為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4？（3）、做補(bǔ)充練習(xí)教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分得幾本？ 課件出示題目，學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。②、用“平均分”指導(dǎo)操作在教師講完故事后，讓學(xué)生把６個(gè)桃平均分成３份，求每份是幾個(gè)，就用剛學(xué)的“平均分”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。瞧，他們來(lái)了！（多媒體顯示4位小朋友）。學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。分完后互相說(shuō)說(shuō)你的分配方法。怎樣分才能使5個(gè)人都滿意呢？小組商量，全班交流解決。把平均分物化成看得見(jiàn)、摸得著的材料。2．在課堂教學(xué)中進(jìn)行多樣性交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。（3）、交流匯報(bào)。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義?！边呎f(shuō)邊走上講臺(tái)，用手比畫了一下。小學(xué)生對(duì)形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動(dòng)態(tài)圖畫、卡片、實(shí)物或生動(dòng)的描述感興趣，思維被激活，為下面的學(xué)習(xí)開(kāi)拓了空間。你是用什么方法分的？每盤放幾個(gè)？（2）如果有4個(gè)盤子呢？（多媒體增加盤子數(shù)）（3）這12個(gè)蘋果你還能平均分成幾份？每份幾個(gè)？小組里互相說(shuō)一說(shuō)、分一分。明明為了感謝大家，特意摘了許多，讓我分給大家。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？師小結(jié)：看來(lái)平均分在生活中經(jīng)常用到。（1）小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？（做出神秘的樣子）今天是小精靈明明的生日。難點(diǎn)：理解平均分的含義。表示把6平均分成3份，每份是2，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說(shuō)“8247。（4）每做對(duì)一題得10分，每做錯(cuò)一題扣10分，看哪組得分多。4=5，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)算式？（2）誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)在除法算式中分別叫什么名字嗎？除號(hào)前面的20叫做被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫做除數(shù)，結(jié)果叫做商。（五）課堂總結(jié)。每盤放幾個(gè)？）（二）開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法，了解除法的含義。6=224247。= 被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商（1）、認(rèn)識(shí)各部分的名稱，讀一讀。使學(xué)生知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾分，求一份是多少用除法計(jì)算。通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）、讀作：“6除以3等于2”(板書，全班齊讀一遍)，表示：“把6平均分成3份，每份是2。4=6用擺一擺，再寫得數(shù)15247。？誰(shuí)愿意上來(lái)分一分。這節(jié)課你有什么收獲？平均分給4個(gè)人，每人分（）塊。（教師板書）（3）在這個(gè)算式中，被除數(shù)表示什么？除數(shù)和商呢？（4）12247。（五）課堂總結(jié)。4=2”的意義。、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 ①、從生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，符合學(xué)生大認(rèn)知規(guī)律； ②、課堂上注重學(xué)生多方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三為目標(biāo)； ③、立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力； ④、教學(xué)過(guò)程中，注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。（2）多媒體顯示小精靈及錄音：小朋友們好。4．理解“份數(shù)”的含義。想要嗎？就在2號(hào)袋中。（4）全班交流。在學(xué)生已比較熟練地把一個(gè)具體數(shù)量平均分成幾份后，我鋪設(shè)了一情境障礙：5個(gè)人要買同一筐橘子，怎樣分才公平？這一源于生活的問(wèn)題，使學(xué)生的思維再一次被激活，必然會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論，在相互質(zhì)疑、解疑中達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。原來(lái)，他是把6個(gè)桃從中間分開(kāi)（），這是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中最直接、最普遍的一種理解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。揭示課題。（4）、小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。教學(xué)反思：。這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。介紹除法算式的讀寫。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生敢于不唯上、不唯書，敢于向教師挑戰(zhàn)．正是學(xué)生自主精神的體現(xiàn)。教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，多次讓學(xué)生進(jìn)行操作。（情境）明明的媽媽告訴我們一件事，有 5個(gè)人要買同一筐橘子（多媒體顯示一筐橘子），為此發(fā)生了爭(zhēng)論。想想怎么分？（2）動(dòng)手分一分。多媒體依次顯示不同分法。我邀請(qǐng)了一些客人。通過(guò)第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”，通過(guò)第二次動(dòng)手操作和教師的提問(wèn)引出“平均分”。③、觀看動(dòng)畫學(xué)生觀看動(dòng)畫演示分小棒的過(guò)程。）第四篇：除法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 、知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物明確“平均分”的含義,并且從