【正文】 友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。在差生轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是差生最感喜悅的事，因此在差生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視差生的“成功”。要激發(fā)后進生的興趣學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。后進生之所以后進，很大程度上與自己的行為習慣特別是學習習慣有關。五、實施“一加一”幫教活動，充分發(fā)揮“小教師”的作用由于教師不可能每時每刻都和學生在一起，因此要求教師在課后充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，對后進生實施“一幫一”的幫教活動，即找一個學習好的幫助一個學習差的，從作業(yè)到練習，遇到困難，隨時都可以幫助，差生和這些“小教師”之間無隔閡，無拘無束，后進生樂于接受，這樣教師省了心，不同層次的學生學習成績也有了不同程度的提高。學困生成因錯綜復雜，轉(zhuǎn)化學困生方法各異，任重道遠。學校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學校教育，可是有的家長不抓學生的學習，導致“學困生”有機可乘，看來，學校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果。平時，班級內(nèi)多開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等，來增強他們的信心和調(diào)動他們的積極性。為了更好地做好轉(zhuǎn)化后進生工作，學校制定了《后進生確認制度》、《后進生轉(zhuǎn)化辦法》、《后進生轉(zhuǎn)化獎勵辦法》等系列制度，明確了如何定義后進生，如何轉(zhuǎn)化后進生，以及對于在后進生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出、后進生轉(zhuǎn)化效果明顯的教師予以適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常是后進生的特點，你做工作之前應抱有“充許犯錯”的想法，千萬別說“我都跟你說了多少次了，你怎么還……”，更不要動輒叫家長等等。四、趁熱打鐵，持這以恒。工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。如：你的聲音真好聽！讀的有感情！等等。所以班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。另一方面也給全體學生在形成班集體過程中留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)，把班集體當作他們除了學習文化知識之外的培養(yǎng)各種能力的實驗場所。如楊進的父親幾次被孩子氣得要放棄甚至有一次還叫來孩子的爺爺一起硬要把孩子抓回家不讓他再讀書，我知道孩子還是想呆在學校讀書的，家長也是在氣頭上才出此下策，還是我多次給他做不能放棄孩子的工作，才走向與我較好的合作的，后來我與該家長、孩子合作的都挺愉快。人都愛聽好話，都喜歡在自己有一定成績時得到別人的關注、表揚學生還是孩子，尤其愛聽老師的表揚。（2）后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。（2）賞識的定義：泛指在某方面暫時落后，但有進步的潛力，所以叫“后進生”。有的學生很頑固，自以為能對自己的行為負責，不愿接受老師的管理，那可以用較為強硬的手段對付，例如陶力同學，他已經(jīng)對學習失去了興趣，就在教室坐不住了，又坐在最后一排，經(jīng)常性的溜出去，就是在教室也是說話、睡覺，我找他談了很多次，沒效果，他還寫紙條說他若不想讀的話誰也勸不了。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復教育工作。騙一騙、嚇一嚇，多少有一點效果，開除什么的我都不講了，因為嚇不到他們，后來我就用一種他們看不見的東西嚇他們——檔案。作為班主任，不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新。相反，急的重要性同樣不可忽視。近幾年來，普及九年義務教育，其目的是提高國民素質(zhì)。如84班有一差生喜歡看小說，根據(jù)他的這些特點。在班上，每一次班會，我都要把差生的事跡向全體同學介紹，盡量使有進步或有進步傾向的差生評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經(jīng)常督促、激勵其前進，如差生李麗善唱歌，在一次歌詠比賽中獲得第二名，在班會上表揚她而且表揚她的學習也有進步，結果期末考試前進了10名，試想，她多高興啊，并向她的家長報喜，現(xiàn)在她已是班上前10名優(yōu)秀生了。班主任應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣可以是學生學會學習和獲得學習成功的基本保障。六、做好轉(zhuǎn)化記錄，建立后進生轉(zhuǎn)化檔案要求教師建立工作日志，對后進生的成因、個性特點、學習成績、前期特點，輔導措施和轉(zhuǎn)化后表現(xiàn)以及學校、家庭和社會所做的工作都做詳細的記錄。“冰凍三尺，非一日之寒”，排除他們的障礙決不可能一蹴而就，畢其功于一役，而需要長期的、綜合的、理性的、不懈的努力。變化：上課不再玩玩具，注意力集中了，寫字做題也不那么馬虎了，作業(yè)能按時交了，本學期的期中考試，他的學習成績有了很大的進步，七、家校溝通，形成合力一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。規(guī)定每一位教師都要對后進生定期輔導，適當給后進生“加餐”，布置適量的作業(yè)，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導?？偨Y學校的一些做法和我在教學中的一些體會匯報如下：一、制定轉(zhuǎn)化措施，保證后進生轉(zhuǎn)化有章可循。耐心是教育后進生的前提如果你的心情不好或煩躁，切莫去做后進生的工作，因為你沒有耐心聽他的理由，聽他的“述說”，更不可能給