【正文】 力的孩子完成）。【教學(xué)過程】 。老師不是這樣想的，可很快就判斷好了，想知道其中的秘密嗎？那學(xué)完今天的知識比例的基本性質(zhì),老師的秘密對你來說就不是秘密了。這叫做比例的基本性質(zhì)。三、課堂小結(jié)第三篇：比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級下數(shù)學(xué)第3839頁例4，練習(xí)七第14題教學(xué)目標：讓學(xué)生認識比例的內(nèi)項和外項；發(fā)現(xiàn)并使理解和掌握比的基本性質(zhì)。兩端的兩項“6和2”叫作比例的外項。學(xué)生獨立完成，教師巡視。乙：長240 cm，寬160 cm。如果我們?nèi)梭w下半身與身高的比，越接近黃金比就越給人美感。⒉通過觀察、猜測、舉例驗證、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價值。）⒉在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，如果知道兩個外項的積和兩個內(nèi)項的積，你會寫比例嗎？課件出示：小淘氣同學(xué)根據(jù)“29＝36”寫出了比例，猜猜他可能是怎么寫的？請在練習(xí)本上寫一寫。（板書）⒌完善⑴如果用字母表示比例的四個項，即a:b=c:d，那么，比例的基本性質(zhì)可以表示成什么？（ad=bc或bc=ad）⑵老師這里也有一個比例0:2=0:5，可以嗎？2:0=5:0呢？結(jié)論：比例中兩個比的后項都不能為0。（板書課題）下面我要檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況了，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）6:10=9:15（）（2）20:5=1:4()(3)()(4)6:2=:（）師：判斷兩個比是否可以組成比例有什么方法？（比例的意義比例的基本性質(zhì)） 2=（）（）=（）（）: 25 = 40 : 125（）（）=（）（），比一比誰寫得又對又多。既然這五個比都是相等的，那同學(xué)們能不能任意選擇兩個比，組成一個等式？（學(xué)生寫在練習(xí)本上）（指名學(xué)生板書在黑板上。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?第四篇：比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計臨河九小杜鳳霞（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．媒體出示國旗畫面。］三、鞏固練習(xí)“練一練”第1題?；卮饐栴}：?把原來的三角形按幾比幾來縮小的？?兩個三角形的底和高分別是多少？ ?你能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)寫出比例嗎? 學(xué)生獨立完成，然后匯報。）如果a∶b＝c∶d，那么這個規(guī)律可以表示成什么？學(xué)生口答，教師板書；ad＝bc 如果把比例寫成分數(shù)形式，把等號兩端的分子、分母分別交叉相乘，結(jié)果怎樣？說一說 ，判斷下面的兩個比例能否組成比例，并說明理由。七、布置作業(yè)：課本第43頁的第5題（全班完成）?！窘虒W(xué)難點】發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)。【設(shè)計意圖】注重從學(xué)生已有的知識出發(fā)，為新課做好鋪墊?！景鍟O(shè)計意圖】這板書是為了突出重點，讓孩子能一目了然地看出比例各部分名稱以及兩個外項和兩個內(nèi)項的積到底是兩個數(shù)相乘。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例。中間的兩項“3和4”叫作比例的內(nèi)項。交流:像這樣一個一個舉例寫出,難免會有重復(fù)或遺漏,怎樣思考才能很快地一個不漏地寫出來呢? 根據(jù)比例的基本性質(zhì),先把80和6當做外項，再把80和6同時當做內(nèi)項。丙：長192 cm，寬128 cm。（三）比例的基本性質(zhì)，這說明比例和我們的生活聯(lián)系非常的密切。⒊引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識探究過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。追問：你為什么寫得那么塊？有什么竅門嗎？補問：根據(jù)這個乘法等式，一共可以寫多少個比例？ ⒊如果a3＝b4，則a:b＝（）:（）；如果a:b＝4:3，則a＝4，b＝3。）⑵其實我們剛才的發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)家不謀而合，他們也發(fā)現(xiàn)在“比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積”，并且給它起了個名字，叫做比例的基本性質(zhì)。（課件出示比例的基本性質(zhì)）三、鞏固練習(xí)學(xué)到現(xiàn)在，咱們這節(jié)課已經(jīng)