【正文】 段，使靜態(tài)教材動態(tài)化，學生能用多種感官去感悟這樣一個情景、多種感官來參與這樣一個教學活動，提高教學效率，讓學生在活動中通過交流學習數學，理解、體會到數學就在身邊，感受數學的趣味和作用，培養(yǎng)實踐能力。課堂是遺憾的美。讓孩子學得輕松，學得快樂，是我的作為一名數學教師的最大理想。有的孩子錯是因為沒有看到被遮住的那個，還有的是沒有看完整。教學“數一數”時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。在本節(jié)課的教學活動中，我與學生共同收獲著成功的喜悅，主要體現在以下幾點：一、運用多種手段，活躍課堂氣氛，使學生快樂學習。小學一年級數學上冊教學反思6通過《比一比》這一節(jié)課，我對這節(jié)課進行課后反思，對該課進行了重新認識。小學一年級數學上冊教學反思8《整理房間》是北師大版一年級數學上冊第四單元分類的第一課時的內容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。不足之處：在新授這部分內容的教學中，課堂組織這有待加強，學生舉手回答問題的意識不強。以上幾點，是我在教后才體會到的。加強練習，提高學生的計算能力。讓學生在動手擺、動腦想、動手寫的過程中自主學習。課前，我安排孩子們準備了“鐘點學習器”。但一部分孩子認“半時”時還有問題，比如：5時半，有的孩子容易認成6時半。在本節(jié)課中，我充分利用孩子們的已有的生活經驗，自然遷移新知。課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。個別學生學起來覺得吃力，需個別指導。把9加幾的計算置入有事事物情境、有活動情節(jié)的探索中，使計算含有豐富的具體內容。其實我不妨肯定她的想法，再暗示她，如果老師讓你找出得數是3的算示你能找到嗎？我想這個孩子會很興奮的再次尋找，并且會擦出機智的火花，可惜我錯過了及時評價的機會，所以我以后會注意對學生的評價。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，設置一些問題讓學生對分類的必要性有所體驗和總結。本節(jié)課學生經歷的學習過程是完整的，獲得的體驗是深刻的，這使得學生的學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。但在本節(jié)課的課堂教學過程中，因為考慮到課件的問題，所以在個別環(huán)節(jié)顯得啰嗦。根據新課標的要求，結合學生的實際，我確定了本課的教學重點：理解0的含義，并能正確書寫。教學中，要讓學生特別是中差生會說，則培養(yǎng)學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。在數大樹的時候，孩子們說出了不同的數法：一個一個、兩個兩個、四個四個。第四，教學內容的設計缺乏一定的層次性，數學學習的應是一個循序漸進的過程，才能讓學生從感知、理解、運用到熟練一步步的深入， 使學生善于學習，樂于學習。請同學們看，老師現在在你的哪面？對，老師在你們的前面講課。學生在接觸“前后”時，他們的生活經驗已經為學習打下了基礎，而學好本內容則能把他們原有的經驗轉化成較規(guī)范的數知識。算法多樣化是《標準》中的一個重要思想，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，并不是讓學生掌握多種方法。俗話說“十指連心”、“心靈手巧”。在具體的教學情境中，讓學生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數學問題，在動態(tài)的參與中學會“幾”和“第幾”，這符合學生的生活經驗，使學生容易接受，能激發(fā)學生學習的積極性，也能活躍課堂氣氛。本課打破常規(guī)，用“猜一猜”引入，喚起學生的生活經念和學習欲望，在操作活動中，初步體念了立體和平面的轉換。這在活動四中體現得尤為充分。強調“第幾”中的“第”字，從生活出發(fā)，實際出發(fā)。有利于“不同層次的學生學習不同的數學”一、多樣化算法可以釋放學生的創(chuàng)新思維在計算過程中，不同的方法對同一個人也許有快慢之說，而對不同的人卻不存在優(yōu)劣之分。教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。因此我設計了簡單的情景引入新課，同學們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？結果是——對！小兔子驕傲自滿，結果輸給了小烏龜。一年級的學生很小,掌握的知識還不多表達能力不太強，為完成教學進度，齊答太多。小學一年級數學上冊教學反思2在教學中，我注重對學生進行“用數學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經歷觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。這其實也是該年齡的孩子常會犯的，觀察事物比較粗糙。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數出圖中人或各類物體的數量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的`數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清老師的要求。例如：引導學生理解“0”表示沒有這一含義，首先通過多媒體課件展示“三毛掉毛”這一動畫情境讓學生從視覺上初步感知0的第一個含義，表示什么也沒有；接著，讓學生猜罐子里的硬幣加深對印象；最后，還讓學生舉例說明，用放磁鐵強調?！缎W數學標準》指出：“從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，讓學生獲得對數學理解。為讓學生能比較輕松地認識分類，掌握分類的方法，我設計了導入、探究、練習、游戲、小結五個環(huán)節(jié)，以下是我本堂課后的幾點反思：一、運用多媒體技術，為數學課插上飛翔的翅膀。讓學生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學生分，對于識字量少的學生來說，題意是不明的，因此重復解說，浪費了時間。在以后的教學中，我一定會克服不足，加強學習，為培養(yǎng)出更多的世界眼光的現代人而努力！小學一年級數學上冊教學反思10這一課時與我們的生活緊密聯系，學生對鐘表并不陌生，但是，真是讓學生來說一下時間，學生還是沒有生活經驗，本課時設計時，我設置了孩子們熟悉的生活場景，以此幫助他們進入情境之中，幫助他們學習。（1）根據教學實際盡量選擇效果好的練習形式，如開火車、接力賽、對口令等很好的練習形式。這樣，不僅完成了教學任務，而且對學生學習能力、學習方法、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著重大的意義。在教學過程中，我首先讓孩子們猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。仔細思考后，我發(fā)現這主要是因為我們的孩子對于鐘表上時針和分針的運動軌跡不清楚，不能準確判斷是過了幾時，沒到幾時，所以才會出現上述問題。最后，我安排了一組“認一認”的練習，要求學生會認，并能用電子表計時方法計時。重視學生知識的獲取過程。兩節(jié)課結束，大部分學生能按順序（三種）背4和5的分與合的式子，有的還特別快。（1）借助教材設計的運動會場景圖提供的資源，讓學生提出9加幾的計算問題，組織學生討論、交流，探討計算方法。多么充分的理由，多么有創(chuàng)新！所以在評價學生時一定要把學生的想法作為參照物，不要抹殺學生思想的真實性。良好的行為習慣是學生發(fā)展的重要基礎。勇于發(fā)表自己的見解，本身就是一件值得表揚的事情，教師應該鼓勵、引導他們，使學生自尊心受到尊重、保護，學習積極性、興趣也得到提高，這樣，探究的熱情就能得到更好的激發(fā)與保護。教學預案在課堂教學實施過程中，會遇到各種各樣的情況，需要教師隨時進行調整，從而更好地為學生獲取知識服務。0在生活中應用廣泛，在此之前，學生對“0”已有初步的感知。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。小學一年級數學上冊教學反思3數一數看似一節(jié)很簡單的課，數，誰不會呢？當然，幾乎所有孩子都會數，也都能數對了，不過在教學